学习伴我成长说课稿

.《学习伴我成长》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《学习伴我成长》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第1课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《处处可学习》，主要是引导学生认识学习途径的多样性，知道生活处处有“老师”，旨在引导学生树立新的学习观。二、学情分析三年级的小学生，对学习空间的认识大多只是停留在教室，不知道生活是学习的大课堂。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解学习的途径和内容，树立终身学习的观念。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.懂得学习有多种途径。2.体验“做”中学也可以学到很多本领。3.初步具有终身学习的意识。教学重点是：懂得学习有多种途径。难点是：体验“做”中学。四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课课件出示教师本人在校外活动中的一组生活照，学生说一说看到自己的老师有这么多本领后的想法，教师引导到关于学习途径的话题，由此导入新课，板书课题：处处可学习。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：生活处处有学问学生阅读教材第6页和第7页的五幅图，结合自己的生活，先小组内交流学习的途径有哪些，再全班汇报交流，教师相机引导，板书：生活处处有学问，向老师学、向媒体学、向同伴学。设计意图：知道学习不只是局限在课堂中，生活处处皆学问，懂得身边的很多人都有可能成为自己的老师。活动二：在玩耍中学首先，课件出示学生在玩耍时学到本领的几幅图画，教师引导学生说一说图画中的小朋友在玩耍中学到了什么，对学习有什么新的看法。板书：玩中学设计意图：知道玩耍也是一种重要的学习方式。活动三：在“做”中学首先，播放动画《买西红柿的学问》，学生结合自己的生活经验，回忆自己在“做”中学的收获。然后，是一个实践活动，学生以小组为单位，从折纸、画画、积木搭房子、拼魔方、下跳棋活动中选取一项先玩一玩，教师再引导说一说自己学到了什么。板书：做中学设计意图：体验“做”中学的收获。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：回归生活，拓展延伸生活中，我们要做一个有心人，在玩耍和“做”的过程中学到更多的知识和本领。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《处处可学习》，课题下