高中语文 教材同步 统编版 选择性必修上册 第一单元 第2课 2-1 《长征胜利万岁》杨成武 学案

高中语文教材同步统编版选择性必修上册第一单元第2课2-1《长征胜利万岁》杨成武学案一、学习目标知识与技能理解《长征胜利万岁》的写作背景、主要内容及主题思想。掌握杨成武在诗歌中运用的修辞手法和艺术表现技巧。过程与方法培养学生分析诗歌结构和修辞手法的能力。通过文本细读，提升学生的理解与鉴赏能力。情感态度与价值观感受诗歌中对长征胜利的赞美与自豪，树立爱国主义精神。理解长征在中国革命史上的重要意义，增强社会责任感和历史使命感。二、文本导读1.作者简介杨成武（1906年－1997年），中国著名诗人、作家，中华人民共和国成立后的重要文化人物之一。杨成武的作品多以革命历史为题材，充满激情与理想主义色彩，具有强烈的时代感和感染力。2.主要内容《长征胜利万岁》是一首庆祝中国工农红军长征胜利的诗歌。诗中，杨成武通过描绘长征的艰难历程和最终的胜利，赞美了红军的英勇与坚持，表达了对革命胜利的喜悦与自豪。全诗情感激昂，充满了对英雄们的不朽精神的赞美和对未来胜利的坚定信心。3.文学特色抒情诗体裁：全诗以抒情的方式表达作者对长征胜利的喜悦和赞美，情感真挚，富有感染力。修辞手法：运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，使诗歌语言生动形象，增强了表现力。节奏感强：通过韵律和节奏的巧妙运用，增强了诗歌的音乐性和节奏感，使情感表达更加有力。主题鲜明：突出表现长征的艰苦卓绝和红军的英雄气概，强调胜利的伟大意义和革命的光辉前景。三、重点难点1.重点长征的历史意义：理解长征在中国革命史上的重要地位和影响。诗歌中的修辞手法：掌握排比、比喻、拟人等修辞手法在诗中的具体运用及其效果。主题思想：领会诗歌通过赞美长征胜利所表达的爱国主义精神和革命乐观主义。2.难点情感表达的分析：理解诗中情感的层次和深度，分析作者如何通过语言和结构传达强烈的情感。修辞手法的深层意义：探讨修辞手法在增强诗歌表现力和感染力方面的具体作用。历史与文学的结合：将诗歌内容与长征的历史背景相结合，深化对诗歌意义的理解。四、学习方法整体把握通读全文，了解诗歌的大体内容和情感脉络。精读细节分析诗歌中的关键句子和段落，理解杨成武的情感表达和思想内涵。提问探究针对诗歌内容提出问题，深入探讨其背后的历史和政治理念。讨论交流通过小组讨论，深入理解长征胜利的历史意义及其在诗歌中的表现。五、教学过程第一部分：导入新课（10分钟）教师活动：展示长征的历史图片或相关视频片段，引导学生回顾长征的艰难历程和伟大胜利，提问“长征对中国革命有何重要意义？”学生活动：观看图片或视频，分享对长征的初步认识和感受，激发学习兴趣。第二部分：文本阅读与理解（30分钟）教师活动：引导学生朗读《长征胜利万岁》，指出诗歌的结构和主要内容。学生活动：认真朗读诗歌，记录诗中描绘的长征场景和表达的情感，初步理解诗歌的主题。第三部分：深入分析与讨论（40分钟）教师活动：提出引导性问题，如“杨成武在诗中如何表现长征的艰难？”、“诗中哪些修辞手法使情感表达更加生动？”组织学生分组讨论，交流各自的理解和看法。学生活动：分组讨论，深入分析诗歌中的修辞手法及其对情感表达的作用。汇报讨论结果，分享个人见解。第四部分：总结提升（20分钟）教师活动：总结《长征胜利万岁》的主要内容及其主题思想。强调长征精神在当代社会的意义，联系现实生活讨论如何继承和发扬长征精神，推动个人和社会的发展。学生活动：总结所学内容，撰写学习心得。思考并讨论在现代社会中，如何运用长征精神面对生活和工作的挑战。第五部分：课堂测试与反馈（20分钟）教师活动：布置课堂选择题，检验学生对内容的理解。学生活动：完成选择题，进行自我检测，并对答案进行讨论和反馈。六、拓展延伸阅读拓展：阅读毛泽东的《长征》，比较不同作者对长征的描写和理解，深化对长征精神的认识。实践活动：组织学生参观革命纪念馆或相关历史遗址，亲身感受长征的历史氛围，增强历史感知。专题讨论：探讨长征精神在当代社会中的应用，分析如何在个人成长和社会发展中践行长征精神。七、教学反思在教学过程中，应注重引导学生从历史与文学的双重角度理解《长征胜利万岁》的内涵。通过多样化的教学方法，如讨论、案例分析和实践活动，增强学生的参与感和理解力。同时，关注学生的个性化思考，鼓励他们表达独特的见解和感受。未来教学中，可以增加更多与学生生活相关的内容，提升教学的实效性和趣味性。八、选择题例题一《长征胜利万岁》中，杨成武通过哪些修辞手法表达对长征胜利的赞美？请结合诗歌内容进行分析。A.夸张和讽刺

B.比喻和排比

C.拟人和象征

D.反问和设问答案：B解析：

杨成武在《长征胜利万岁》中运用了比喻和排比等修辞手法，通过生动的语言和有力的句式表达了对长征胜利的赞美。例如，排比句式增强了诗歌的节奏感和气势，使赞美之情更加深厚。因此，选项B正确。其他选项中的修辞手法虽有运用，但比喻和排比是主要的修辞手法。例题二在《长征胜利万岁》中，杨成武通过描绘长征的艰难历程，主要想表达什么？A.长征的军事策略

B.红军的英勇与坚持

C.长征中的自然景观

D.长征对中国地理的影响答案：B解析：

杨成武通过描绘长征的艰难历程，主要表达了红军的英勇与坚持。他通过生动的描写，赞美了红军在长征中不畏艰难、坚持不懈的精神，突出长征胜利的伟大意义。因此，选项B正确。其他选项与诗歌的主要表达内容不符。例题三《长征胜利万岁》中，杨成武运用了哪些修辞手法来增强诗歌的表现力？请结合诗歌内容进行分析。A.夸张和讽刺

B.比喻和排比

C.拟人和象征

D.反问和设问答案：B解析：

杨成武在《长征胜利万岁》中运用了比喻和排比等修辞手法。例如，通过排比句式强调红军的英勇和胜利的伟大，通过比喻将长征比作壮丽的征程，使诗歌的表现力和感染力大大增强。因此，选项B正确。其他选项中的修辞手法虽然也有运用，但比喻和排比是主要的修辞手法。例题四在《长征胜利万岁》中，长征被象征为什么？请结合诗歌内容进行分析。A.自然的美丽

B.红军的奋斗与牺牲

C.战争的残酷

D.国家领土的扩大答案：B解析：

在《长征胜利万岁》中，长征被象征为红军的奋斗与牺牲。杨成武通过对长征过程中的艰难困苦的描绘，象征红军不屈不挠的精神和为革命事业所做出的巨大牺牲。因此，选项B正确。其他选项未能准确反映长征在诗歌中的象征意义。例题五《长征胜利万岁》中，杨成武通过庆祝长征胜利，主要想传达什么样的