第七单元第4课时 8加几练习（教案）2024-2025学年数学一年级上册-青岛版

第七单元第4课时8加几练习（教案）20242025学年数学一年级上册青岛版第七单元第4课时8加几练习一、课题名称：本节课为20242025学年数学一年级上册青岛版教材第七单元第4课时的内容，主题为“8加几练习”。二、教学目标：1.让学生掌握8加几的运算方法，能够正确计算出8加几的结果。2.培养学生运用8加几的知识解决实际问题的能力。3.提高学生数学思维能力和计算速度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解并掌握8加几的运算方法。2.教学重点：正确计算出8加几的结果。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例教学，通过具体实例让学生理解8加几的应用。3.游戏教学，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、白板、课件等。2.学具：计算器、卡片、练习纸等。六、教学过程：1.导入新课：（1）实践情景引入：教师展示一幅图，图中有一排8个苹果，然后加入几个苹果，让学生说出苹果的总数。（2）例题讲解：教师板书8+2=，引导学生说出答案，并讲解8加几的运算方法。2.课堂讲解：（1）板书8加几的运算方法，让学生跟读并理解。（2）讲解8加几的进位问题，让学生举例说明。3.随堂练习：（1）教师出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视课堂，检查学生完成情况，对学生的错误进行纠正。4.课堂小结：（2）让学生回顾本节课所学内容，提出疑问。七、教材分析：本节课教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习8加几的运算方法。教材设计合理，有助于提高学生的计算速度和思维能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：8加几的运算方法是什么？（2）学生回答，教师点评。（3）提问：如何解决8加几的进位问题？（4）学生回答，教师点评。2.提问问答步骤：（1）提问：谁能举例说明8加几的应用？（2）学生回答，教师点评。（3）提问：如何提高计算速度？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题，包括8加几的加减法、进位等。2.答案：（1）8+2=10（2）8+5=13（3）7+8=15十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果较好，学生能够掌握8加几的运算方法，但在实际操作中仍存在一些问题，如计算速度较慢、进位问题处理不当等。2.拓展延伸：课后让学生进行8加几的趣味练习，如猜数字游戏、计算比赛等，提高学生对8加几的兴趣和运用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：这是激发学生学习兴趣的关键环节。我需要确保情景贴近学生的生活，让学生能够轻松地投入到学习中。例如，我计划使用一个简单的农场场景，展示8只小鸡，然后引入几个小鸡加入，让学生实际数出总数，这样的情景能够让他们更直观地理解加法的概念。2.例题讲解：例题的选择和讲解对学生的理解至关重要。我需要选择具有代表性的例题，确保它们能够涵盖8加几的不同情况和进位问题。我会选择一个简单的例子，如8+2=，并逐步讲解如何通过数数和凑十法来得出答案，同时强调加法的运算顺序和进位规则。3.随堂练习：这是检验学生学习效果的重要环节。我需要确保练习题的难度适中，既能巩固所学知识，又不会让学生感到过于困难。我会设计一系列练习题，包括简单的加减法、进位加法和应用题，以帮助学生巩固8加几的运算技巧。5.互动交流：这是提高学生参与度和理解深度的重要手段。我会设计一些问题，如“谁能举例说明8加几的应用？”和“如何提高计算速度？”来引导学生思考和讨论。我需要确保这些问题能够激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与。6.作业设计：作业是巩固知识的重要途径。我会设计一些具有挑战性的作业题目，如完成课后练习题，包括8加几的加减法、进位等，以帮助学生更好地掌握这一知识点。在实践情景引入方面，我详细补充说明如下：作为教师，我深知实践情景的重要性。因此，在引入新课之前，我会精心设计一个与生活紧密相关的情景。比如，我会展示一张图片，画面上有一群小动物在玩耍，其中8只小鸟站在树枝上，然后我逐渐加入其他小动物，比如3只小兔子跳进了画面。我会问学生：“现在有多少只小动物在玩耍呢？”这样的问题既简单又直观，能够让学生迅速进入加法的思维模式。在例题讲解时，我详细补充说明如下：我会在黑板上清晰地写出8+2=，然后引导学生思考：“我们已经有8个苹果，现在又来了2个苹果，一共有多少个苹果呢？”我会让学生通过数数的方式来得出答案，这样他们可以直观地看到8和2的结合。接着，我会引入凑十法，告诉他们：“我们可以把8个苹果看作8个整体，再加上2个苹果，就变成了10个苹果。”通过这样的讲解，我希望学生能够理解加法的概念，并学会使用凑十法来简化计算。在随堂练习中，我详细补充说明如下：我会设计一系列随堂练习题，从简单的8+1=开始，逐渐增加难度，比如8+3=、8+4=等。对于进位问题，我会给出一个例子，如7+8=，并引导学生思考：“7个苹果加上8个苹果，我们怎么数呢？”通过这个例子，我会讲解进位的概念，并指导学生如何处理进位问题。在课堂小结时，我详细补充说明如下：在互动交流环节，我详细补充说明如下：为了提高学生的参与度，我会提出开放性的问题，如：“如果农场里有8只小鸟，又飞来了3只小鸟，你能用加法算出总共有多少只小鸟吗？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们主动参与讨论。在讨论过程中，我会耐心倾听每个学生的答案，并给予积极的反馈。在作业设计方面，我详细补充说明如下：我会布置一些具有实际意义的作业题目，例如：“你的书包里有8本书，妈妈又给你买了3本书，现在一共有多少本书？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固8加几的运算，还能够让他们将数学应用到实际生活中。同时，我也会鼓励学生在完成作业后，与家人分享他们的解题过程，以增强他们的成就感。第七单元第4课时8加几练习一、课题名称：本节课的主题是“7加几的进位加法”，选自20242025学年数学一年级上册青岛版教材第七单元第4课时。二、教学目标：1.让学生理解并掌握7加几的进位加法运算方法。2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位的概念和运用进位加法进行计算。2.教学重点：正确进行7加几的进位加法运算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例教学，通过具体实例让学生理解进位加法。3.游戏教学，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、白板、课件等。2.学具：计算器、卡片、练习纸等。六、教学过程：1.导入新课：实践情景引入：展示一幅图片，画面中有7只小鸟在树上，然后逐渐加入更多的小鸟，让学生观察并说出总数。例题讲解：板书7+3=，引导学生思考并说出答案，讲解进位加法的概念和运算方法。2.课堂讲解：板书7加几的进位加法运算步骤，让学生跟读并理解。讲解进位加法的具体操作，如7+3=，如何从个位数开始加起，以及如何处理进位。3.随堂练习：教师出示练习题，如7+2=、7+4=等，让学生独立完成。教师巡视课堂，检查学生完成情况，对学生的错误进行纠正。4.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，提出疑问。七、教材分析：教材通过生动的图片和实例，让学生直观地理解进位加法的概念。教学设计合理，有助于学生掌握进位加法的运算方法。八、互动交流：1.讨论环节：提问：7加几的进位加法怎么算？学生回答，教师点评。提问：进位加法中的“进一”是什么意思？学生回答，教师点评。2.提问问答步骤：提问：谁能举例说明进位加法在实际生活中的应用？学生回答，教师点评。提问：如何提高进位加法的计算速度？学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题，包括7加几的进位加法和应用题。如：7+5=、8+6=、9+4=等。2.答案：7+5=128+6=149+4=13十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果较好，学生能够掌握7加几的进位加法运算方法，但在实际操作中仍存在一些问题，如对进位概念的理解不够深入、计算速度较慢等。2.拓展延伸：课后让学生进行进位加法的趣味练习，如计算比赛、解决实际问题等，提高学生对进位加法的兴趣和运用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：我会确保实践情景的贴近性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。例如，我会选择一个学生熟悉的场景，如学校的操场，展示7个同学在跑步，然后逐渐加入更多的同学，让学生数出总人数。这样的情景能够让学生在实际情境中感知数学，从而更好地理解加法的概念。2.例题讲解：我会精心选择具有代表性的例题，并确保讲解过程清晰、易懂。例如，在讲解7+3=时，我会先让学生观察个位数7和3，然后引导他们思考如何进行加法运算，并逐步演示如何处理进位。我会强调运算的步骤和逻辑，让学生明白每一步的意义。3.随堂练习：我会设计多样化的随堂练习题，以巩固学生的知识点。例如，我会包括一些简单的进位加法题目，以及一些需要学生运用进位加法解决的实际问题。我会鼓励学生独立完成练习，并在过程中巡视课堂，及时纠正他们的错误。4.课堂小结：5.互动交流：在互动交流环节，我会提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，我会问：“如果操场上有7个篮球，又来了3个篮球，你怎么知道总共有多少个篮球？”这样的问题能够促进学生主动参与，并提高他们的逻辑思维能力。6.作业设计：在作业设计上，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。例如，我会布置一些进位加法的实际应用题目，如计算购物时的总价，这样能够让学生将数学知识与实际生活联系起来。在实践情景引入方面，我会这样操作：我会利用多媒体展示一张图片，画面中是学校操场，7个同学正在跑步，画面逐渐变化，加入更多同学，形成动态效果。我会问：“同学们，操场上有多少个同学在跑步呢？”通过这样的问题，我希望学生能够主动观察并参与计算。在例题讲解方面，我会这样进行：我会在黑板上写出7+3=，然后引导学生从个位数开始加起。我会说：“我们先把7个苹果加上3个苹果，看看会发生什么。”通过这个过程，我会逐步演示如何从个位数开始，如何处理进位，以及如何得出最终答案。在随堂练习方面，我会这样安排：我会准备一系列练习题，包括简单的7加几的进位加法，如7+2=、7+4=，以及一些应用题，如“小明有7个气球，他又买了3个气球，现在他有多少个气球？”我会让学生在练习纸上独立完成，并在完成后进行集体批改。我会说：“今天我们学习了7加几的进位加法，重点是要注意进位的处理。记住，当我们加法的结果超过10时，就要向前一位进一。”我会强调这一点，并鼓励学生在课后复习。在互动交流方面，我会这样提问：我会问：“如果操场上有7个篮球，又来了3个篮球，你怎么知道总共有多少个篮球？”通过这样的问题，我希望学生能够思考并回答，从而加深对进位加法的理解。在作业设计方面，我会这样布置：我会设计一些实际情境的作业题，如“小红的糖果盒里有7颗糖果，妈妈又给她买了3颗糖果，现在盒子里有多少颗糖果？”这样的题目能够帮助学生将数学知识与实际生活相结合。通过这些详细的操作和说明，我希望能够有效地帮助学生掌握7加几的进位加法，并提高他们的数学思维能力。第七单元第4课时8的乘法口诀一、课题名称：本节课的主题是“8的乘法口诀”，选自20242025学年数学三年级上册人教版教材第七单元第4课时。二、教学目标：1.让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。2.培养学生观察、比较、归纳的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：熟练掌握8的乘法口诀。2.教学重点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例教学，通过具体实例让学生理解8的乘法口诀。3.游戏教学，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、白板、课件等。2.学具：卡片、练习纸、小棒等。六、教学过程：1.导入新课：实践情景引入：展示一幅图片，画面中有8只小鸟，然后逐渐增加小鸟的数量，让学生观察并说出总数。例题讲解：板书8×1=8，引导学生思考并说出答案，讲解8的乘法口诀。2.课堂讲解：板书8的乘法口诀，让学生跟读并理解。讲解8的乘法口诀的规律，如8×2=16，8×3=24等。3.随堂练习：教师出示练习题，如8×2=、8×3=等，让学生独立完成。教师巡视课堂，检查学生完成情况，对学生的错误进行纠正。4.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，提出疑问。七、教材分析：教材通过生动的图片和实例，让学生直观地理解8的乘法口诀。教学设计合理，有助于学生掌握8的乘法口诀的规律。八、互动交流：1.讨论环节：提问：8的乘法口诀怎么读？学生回答，教师点评。提问：8的乘法口诀有什么规律？学生回答，教师点评。2.提问问答步骤：提问：谁能举例说明8的乘法口诀在实际生活中的应用？学生回答，教师点评。提问：如何快速记住8的乘法口诀？学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题，包括8的乘法口诀和实际应用题。如：8×2=、8×3=、8×4=等。2.答案：8×2=168×3=248×4=32十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果较好，学生能够掌握8的乘法口诀，但在实际操作中仍存在一些问题，如对乘法口诀的记忆不够牢固、计算速度较慢等。2.拓展延伸：课后让学生进行8的乘法口诀的趣味练习，如乘法口诀接龙、解决实际问题等，提高学生对8的乘法口诀的兴趣和运用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：我会确保实践情景的生动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。例如，我会展示一张图片，画面中有8只可爱的小动物，然后逐渐增加小动物的数量，让学生数数并观察变化。这样的情景能够让学生在实际情境中感知乘法，从而更好地理解8的乘法口诀。2.例题讲解：我会精心选择具有代表性的例题，并确保讲解过程清晰、易懂。例如，在讲解8×1=8时，我会先让学生观察1和8的关系，然后引导他们思考如何进行乘法运算，并逐步演示8的乘法口诀的规律。3.随堂练习：我会设计多样化的随堂练习题，以巩固学生的知识点。例如，我会包括一些简单的8的乘法口诀题目，以及一些需要学生运用8的乘法口诀解决的实际问题。我会鼓励学生独立完成练习，并在过程中巡视课堂，及时纠正他们的错误。4.课堂小结：5.互动交流：在互动交流环节，我会提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，我会问：“同学们，你们知道8的乘法口诀有什么规律吗？”这样的问题能够促进学生主动参与，并提高他们的观察、比较和归纳能力。6.作业设计：在作业设计上，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。例如，我会布置一些8的乘法口诀的实际应用题目，如计算商品的数量、计算烹饪时