（教案）第七单元 不含小括号的三步计算式题-四年级数学上册 （苏教版）

（教案）第七单元不含小括号的三步计算式题四年级数学上册（苏教版）第七单元不含小括号的三步计算式题四年级数学上册（苏教版）一、实践情景引入教师出示：小明、小红、小刚三人参加植树活动，小明植树12棵，小红植树8棵，小刚植树10棵。请同学们计算一下他们一共植树多少棵？二、例题讲解教师讲解例题：小明、小红、小刚三人参加植树活动，小明植树12棵，小红植树8棵，小刚植树10棵。请同学们计算一下他们一共植树多少棵。解题步骤：1.将小明、小红、小刚植树的数量相加：12+8+10=302.得出答案：他们一共植树30棵。三、随堂练习1.小华、小丽、小强三人参加拔河比赛，小华拔河成绩为20分，小丽拔河成绩为18分，小强拔河成绩为22分。请同学们计算一下他们一共拔河成绩多少分？答案：60分2.小明、小红、小华三人参加跑步比赛，小明跑步成绩为400米，小红跑步成绩为300米，小华跑步成绩为500米。请同学们计算一下他们一共跑了多少米？答案：1200米四、作业设计作业题目：1.小明、小红、小刚三人参加植树活动，小明植树12棵，小红植树8棵，小刚植树10棵。请同学们计算一下他们一共植树多少棵？答案：30棵2.小华、小丽、小强三人参加拔河比赛，小华拔河成绩为20分，小丽拔河成绩为18分，小强拔河成绩为22分。请同学们计算一下他们一共拔河成绩多少分？答案：60分3.小明、小红、小华三人参加跑步比赛，小明跑步成绩为400米，小红跑步成绩为300米，小华跑步成绩为500米。请同学们计算一下他们一共跑了多少米？答案：1200米五、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握不含小括号的三步计算式题的解题方法。在教学中，教师应注重引导学生观察题目中的数量关系，培养学生的逻辑思维能力。六、拓展延伸1.请同学们利用所学知识，解决生活中的一些实际问题，如购物、旅游等。2.针对本节课的内容，设计一些变式练习，提高学生的解题能力。重点和难点解析1.实践情景引入：这一环节需要设计一个贴近学生生活实际的情境，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，我可以选择学生感兴趣的体育活动作为背景，让学生在解决实际问题的过程中，自然地接触到数学知识。2.例题讲解：在讲解例题时，我需要清晰地展示解题思路，并注重逻辑性的表达。同时，我要确保每个步骤都有充分的解释，帮助学生理解每一步的意义。3.随堂练习：练习题的设计要既有梯度，又具有代表性。我需要确保基础题能帮助学生巩固所学知识，而稍有难度的题目能激发学生的思考。4.作业设计：作业题目的难度要适中，既要覆盖本节课的知识点，又要具有一定的挑战性，以促进学生课后自主学习和能力的提升。我会在实践情景引入环节，精心设计一个与体育活动相关的数学问题，比如计算班级同学参加运动会各项比赛的总成绩。这样不仅能让学生感受到数学与生活的紧密联系，还能激发他们的学习兴趣。在例题讲解时，我会详细地阐述解题思路，从分析题意到列出算式，再到计算结果，每一步都会用简洁明了的语言进行解释。同时，我会结合图示或实物模型，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。对于随堂练习，我会设计一系列由浅入深的题目，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的难度。基础题我会着重强调运算的准确性，而难度稍大的题目则鼓励学生运用不同的解题策略。作业设计上，我会选择一些贴近学生生活的题目，如计算家庭购物清单的总价、估算家庭用电量等，让学生在完成作业的过程中，体会到数学的实际应用价值。学生反应：学生们在课堂上的参与度很高，对数学问题的兴趣被充分激发。在解决实际问题的过程中，他们能够积极思考，勇于尝试不同的解题方法。教学效果：通过本节课的学习，学生们对不含小括号的三步计算式题的解题方法有了更深入的理解。他们在随堂练习和作业中的表现也显示出对知识的掌握程度有所提高。存在不足：部分学生在解题过程中，对题意的理解不够准确，导致解题步骤出现偏差。一些学生在面对较复杂的题目时，容易产生畏难情绪。1.加强对题意的分析，帮助学生准确理解题目要求。2.针对不同层次的学生，设计分层练习，以满足他们的个性化学习需求。3.鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。一、课题名称《分数的加减法》——人教版小学数学四年级上册二、教学难点与重点教学难点：分数加减法中同分母分数相加减的计算方法，以及异分母分数加减法的通分和计算。教学重点：同分母分数相加减的计算方法和异分母分数加减法的计算步骤。三、教学目标1.让学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数相加减的计算方法。2.培养学生将异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的能力。3.提高学生运用分数加减法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如蛋糕、饼干等）学具：彩色卡纸、剪刀、胶水五、教学方法1.多媒体辅助教学2.实物操作法3.小组合作学习六、教学过程课本原文内容：1.同分母分数相加减：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。2.异分母分数相加减：异分母分数相加减，先通分，再按同分母分数相加减的法则进行计算。具体分析：1.同分母分数相加减的计算方法：以分数1/2+1/2为例，分母不变，分子相加，即1+1=2，所以结果为1。2.异分母分数相加减的计算方法：以分数1/3+2/5为例，先通分，找到两个分数的最小公倍数为15，然后将两个分数分别通分，即5/15+6/15=11/15，所以结果为11/15。七、互动交流讨论环节：1.同学们，刚刚我们学习了同分母分数相加减的计算方法，谁能上来给大家演示一下？2.很好，现在我们来讨论一下异分母分数相加减的计算方法，大家认为应该怎么进行呢？提问问答步骤和话术：1.同学们，如果我们要计算1/3+2/5，我们应该先做什么？答：先通分。2.通分后，我们应该怎么做？答：将两个分数分别通分，然后按同分母分数相加减的法则进行计算。八、教材分析本节课是分数加减法的基础，通过本节课的学习，学生能够掌握同分母分数相加减和异分母分数加减法的计算方法，为后续学习分数的四则运算打下基础。九、作业设计1.作业题目：计算下列分数加减法：(1)1/4+3/4=(2)2/5+1/5=(3)3/81/8=答案：(1)1(2)1(3)1/22.作业题目：计算下列分数加减法：(1)1/3+2/6=(2)5/81/8=(3)4/12+3/12=答案：(1)2/3(2)1/2(3)1/2十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和互动讨论，帮助学生掌握了分数加减法的计算方法。但在实际教学中，我发现部分学生在进行异分母分数加减法时，对通分步骤理解不够，导致计算出错。拓展延伸：1.组织学生进行分数加减法的实际操作活动，如用彩色卡纸剪出不同分数的纸片，进行拼图游戏，加深对分数加减法的理解。2.引导学生将分数加减法应用到实际生活中，如计算购物时的找零、分配食物等。重点和难点解析1.教学难点：异分母分数相加减的计算方法，特别是通分和计算步骤的掌握。2.教学重点：同分母分数相加减的计算方法，以及如何将异分母分数加减法转化为同分母分数加减法。重点和难点解析：1.异分母分数相加减的计算方法：我需要确保学生理解通分的重要性，以及如何找到两个分数的最小公倍数来进行通分。我会通过具体的例子，如1/3+2/5，展示如何将两个分数通分为5/15+6/15，并计算出结果为11/15。2.同分母分数相加减的计算方法：我需要强调分母不变，只对分子进行加减的原则。我会使用直观的教具，如蛋糕或饼干，来帮助学生理解分子相加或相减的概念。本节课程教学技巧和窍门：本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在讲解过程中使用清晰、缓慢的语言，确保每个步骤都清晰易懂。在解释复杂的概念时，我会提高语调，以强调关键点。2.时间分配：我会确保有足够的时间来讲解难点，大约20分钟，同时留出15分钟的时间进行随堂练习和互动。3.课堂提问：我会设计一系列问题来引导学生思考和参与，如“如何找到两个分数的最小公倍数？”和“为什么分子相加后，分母保持不变？”4.情景导入：我会以一个实际的生活场景开始，例如“如果你有三个蛋糕，每个蛋糕被切成了四块，你将如何分配这些蛋糕？”这样的情景能帮助学生理解分数的概念和加减法在实际中的应用。教案反思：教案反思：1.学生反应：我注意到学生在异分母分数相加减的计算上存在困难，特别是在找到最小公倍数和通分的过程中。我需要在今后的教学中，增加这方面的练习和指导。2.教学效果：学生们在同