（教案）第十单元 20以内的进位加法第3课时（2）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第十单元20以内的进位加法第3课时（2）一年级数学上册（苏教版）一、导入1.教师出示图片：小明和小红在公园玩，小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们两个共有多少个苹果？2.学生回答：3+4=7（个）。3.引入课题：今天我们继续学习20以内的进位加法。二、新课1.复习旧知（1）教师出示：8+5=？（2）学生口算，教师点评。（3）教师出示：7+6=？（4）学生口算，教师点评。2.学习进位加法（1）教师出示：9+6=？（2）学生观察，发现个位相加满十，需要向十位进一。（3）教师讲解：个位满十，十位上的数加一。（4）学生尝试计算：8+7=？（5）教师点评。3.练习（1）教师出示：10+4=？（2）学生口算，教师点评。（3）教师出示：7+8=？（4）学生口算，教师点评。4.巩固练习（1）教师出示：11+3=？（2）学生口算，教师点评。（3）教师出示：6+7=？（4）学生口算，教师点评。三、随堂练习1.教师出示：12+2=？2.学生独立完成，教师巡视指导。3.学生展示答案，教师点评。四、课后反思本节课通过图片导入，让学生在具体情境中感知进位加法，通过练习巩固所学知识，达到了教学目标。五、拓展延伸（1）15+6=？（2）8+9=？（3）7+8=？2.家长可引导孩子观察生活中的进位加法现象，如购物、游戏等。六、教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生认真、细致的学习态度。七、教学重点1.理解进位加法的概念。2.掌握进位加法的计算方法。八、教学难点1.理解个位满十，十位上的数加一。2.正确进行进位加法的计算。九、作业设计1.完成课后练习题。2.与家长一起完成拓展延伸练习。十、教学评价1.观察学生在课堂上的学习表现，如参与度、积极性等。2.检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。重点和难点解析：1.导入环节：图片的选取应贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。例如，我可以在导入环节使用学生熟悉的公园场景，而不是抽象的图片，这样更容易引起学生的共鸣。2.新课学习：在讲解进位加法时，我需要确保学生理解个位满十，十位上的数加一这一关键点。我会通过具体的例子，如用手指、小棒等教具进行演示，让学生直观地理解这个概念。3.练习环节：在设计练习题时，我需要确保题目的难度适中，既能巩固学生的基础知识，又能让他们在练习中感受到成就感。我会设计一些分层练习，让不同水平的学生都能有所收获。4.随堂练习：在巡视指导时，我需要关注学生的解题思路和方法，及时发现并纠正他们的错误。同时，我也要鼓励学生之间的相互学习，让他们在合作中共同进步。5.课后反思：在课后，我需要认真反思教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法。补充和说明：学生反应：学生们对进位加法的概念理解较为迅速，但在实际计算过程中，部分学生仍存在困难，特别是对于进位运算的把握不够准确。教学效果：通过本节课的学习，学生们对20以内的进位加法有了基本的认识，能够独立完成一些简单的计算题。存在不足：部分学生在计算过程中，对于进位运算的步骤不够清晰，容易出错。课堂练习的时间较为紧张，部分学生未能充分练习。一、课题名称《20以内的进位加法》第3课时（2）——一年级数学上册（苏教版）二、教学难点与重点教学难点：理解个位满十，十位上的数加一的进位加法规则。教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法。三、教学目标1.让学生理解并掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生独立完成进位加法计算的能力。3.培养学生认真观察、分析问题、解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：小棒、计数器、图片卡片学具：练习本、铅笔五、教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在具体情境中学习进位加法。2.讲授法：系统讲解进位加法的计算方法。3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算技能。4.比较法：对比不同计算方法，让学生掌握最佳的计算策略。六、教学过程课本原文内容：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们两个共有多少个苹果？”具体分析：1.创设情境：展示小明和小红分苹果的图片，引导学生思考他们共有多少个苹果。2.讲解计算方法：讲解个位相加满十，需要向十位进一的规则。3.练习计算：出示练习题，如8+7=？，让学生独立完成计算。七、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，小明和小红共有多少个苹果？”2.学生回答：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们共有7个苹果。”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“个位相加满十，我们应该怎么办？”2.学生回答：“个位满十，需要向十位进一。”3.教师点评：“很好，同学们都掌握了进位加法的规则。”八、教材分析本节课通过具体情境引入，让学生在日常生活中感受到进位加法的应用，通过讲解和练习，使学生掌握20以内进位加法的计算方法。九、作业设计1.作业题目：小明有5个球，小华有3个球，他们一共有多少个球？答案：5+3=8（个）2.作业题目：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猫和小鸟一共有多少条腿？答案：4+2=6（条）十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对进位加法的理解较为顺利，但在实际计算过程中，部分学生对于进位运算的步骤不够清晰。2.课堂练习的时间较为紧张，部分学生未能充分练习。拓展延伸：1.请家长在家与孩子一起完成课后作业，巩固所学知识。2.引导学生观察生活中的进位加法现象，如购物、游戏等，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：1.理解进位加法的概念：这是教学的核心，学生需要理解个位满十时，十位上的数要加一的基本规则。2.计算方法的掌握：学生需要熟练掌握20以内进位加法的计算步骤，包括从个位开始相加，满十进一的技巧。3.实际应用能力的培养：通过创设情境，让学生在实际问题中应用进位加法，提高他们的数学应用能力。详细补充和说明：在讲解进位加法的概念时，我会用小棒或计数器作为教具，让学生亲手操作，直观地看到个位相加满十时，如何进行进位。我会这样操作：我拿出一个计数器，演示个位相加的过程，然后故意让个位满十，接着引导学生：“看，现在个位满了，怎么办呢？”学生可能会回答：“加一！”我接着说：“没错，个位满十了，十位上的数就要加一。”然后我会调整计数器的十位，让学生看到个位进位的过程。我会让学生观察几个简单的例子，如8+7=15，然后引导学生注意个位相加的过程。我会说：“8加7，个位是8加7，等于15，但是我们要注意，个位满十了，所以我们要把十位上的1加一。”我会让学生重复这个过程，直到他们能够独立完成。我会让学生在实际情境中应用进位加法。例如，我会提出问题：“如果你有8个苹果，又得到了7个苹果，你一共有多少个苹果？”这样，学生就能在解决实际问题的过程中应用他们刚刚学到的知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解时，我使用清晰、缓慢的语言，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我会用鼓励的语气提问，比如“你能告诉我，个位满十时应该怎么办吗？”而不是用命令的语气。2.时间分配：我会合理安排每个环节的时间，确保有足够的时间让学生练习，同时留出时间进行互动和反馈。3.课堂提问：我会设计开放性问题，鼓励学生思考和参与，比如“如果你有5个球，再给你3个球，你会怎么算？”这样的问题可以激发学生的想象力。4.情景导入：我会用与学生生活相关的情景来导入新课，比如使用学生熟悉的玩具或游戏，这样可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。教案反思：1.学生的反应：我注意观察学生的参与程度和表