（教案）第五单元 认识10以内的数第3课时（2）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第五单元认识10以内的数第3课时（2）一年级数学上册（苏教版）1.教学内容：1～5的加法1～5的减法2.教学目标：让学生理解1～5的加法、减法的含义，掌握加法、减法的计算方法。培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.教学重点：理解1～5的加法、减法的含义。掌握1～5的加法、减法的计算方法。4.教学难点：理解减法的含义，能够正确进行减法计算。5.教学方法：启发式教学小组合作探究情景教学6.教学过程：（一）导入1.创设情境：小明有3个苹果，小红给他1个苹果，小明现在有多少个苹果？2.引导学生思考：这是一个加法问题，我们应该怎样解决？3.引导学生说出加法算式：3＋1＝4。（二）新课教学1.出示加法算式，让学生观察并说出每个数代表的意义。2.引导学生思考：在加法算式中，哪个数表示加数，哪个数表示被加数？3.学生独立练习加法算式，教师巡视指导。4.出示减法算式，让学生观察并说出每个数代表的意义。5.引导学生思考：在减法算式中，哪个数表示被减数，哪个数表示减数？6.学生独立练习减法算式，教师巡视指导。（三）巩固练习1.出示加法、减法练习题，让学生独立完成。2.教师巡视指导，纠正学生的错误。1.回顾本节课所学的加法、减法知识。2.引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用加法、减法解决问题？7.作业设计：1～5的加法、减法练习题解决实际问题的练习题8.课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对1～5的加法、减法有了初步的认识，掌握了加法、减法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：可以让学生回家后，用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。重点和难点解析：我需要重点关注的是学生对1～5的加法、减法的理解和掌握程度。在教学中，我要确保学生能够正确理解加法和减法的含义，并能够熟练地进行计算。对于加法，我要引导学生理解加数和被加数的关系，以及如何通过加法算式来表示这个过程。对于减法，重点在于帮助学生理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数，以及如何正确进行减法计算。在教学中，我会通过创设情境和实际操作来帮助学生理解这些概念。例如，我会使用苹果等实物来展示加法和减法的过程，让学生通过观察和操作来加深对这两个运算的理解。我还会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固他们的计算能力。通过具体的例子来解释减法的概念，比如“小明原来有5个球，他给了小红2个，那么小明现在还剩几个球？”引导学生理解减法中的借位概念，特别是在进行多位数减法时。设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习减法，提高他们的兴趣和参与度。在今天的数学课上，我注意到学生们对于1～5的加法和减法表现出了一定的兴趣，但在理解和掌握上还存在一些问题。学生反应：学生们对于加法算式的理解相对较好，能够通过实物操作和直观演示来理解加数和被加数的关系。然而，在减法的学习上，一些学生对于借位的概念理解不够，容易在计算中出现错误。教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够完成基础的加法运算，但对于减法，尤其是涉及到借位的减法，还需要更多的练习和指导。我在课堂上通过小组合作和个别辅导，尝试帮助学生克服这个难点，但效果仍需观察。存在不足：1.在讲解减法时，部分学生对于借位的概念理解不够，导致计算错误。2.部分学生在课堂练习中的参与度不高，需要更多的互动和鼓励。1.对于减法的教学，我将使用更多的教学工具和实际例子来帮助学生理解借位的概念。2.我将增加课堂练习的趣味性，通过游戏和竞赛等方式提高学生的参与度和学习兴趣。3.我将针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。4.我会加强课堂纪律，确保所有学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。通过这些努力，我相信学生们在下一节课上能够更好地掌握1～5的加法和减法。一、课题名称《认识10以内的数第3课时（2）》——一年级数学上册（苏教版）二、教学难点与重点教学难点：理解减法的含义，能够正确进行减法计算。教学重点：掌握1～5的加法、减法的计算方法，理解其含义。三、教学目标1.让学生理解1～5的加法、减法的含义，掌握加法、减法的计算方法。2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：加法、减法算式卡片，实物教具（如苹果、糖果等），多媒体设备。2.学具：加法、减法练习本，笔。五、教学方法启发式教学、小组合作探究、情景教学。六、教学过程课本原文内容：1.教师出示加法算式，如：3＋2＝？2.学生独立完成，教师巡视指导。3.教师讲解加法计算方法，强调加数和被加数的关系。4.教师出示减法算式，如：5－2＝？5.学生独立完成，教师巡视指导。6.教师讲解减法计算方法，强调被减数、减数和差的关系。具体分析：1.在讲解加法时，教师可以通过实物操作来展示加法的过程，如拿出3个苹果，再拿出2个苹果，引导学生说出总数。2.在讲解减法时，教师可以设计一个情景，如小明有5个糖果，给了小红2个，引导学生说出小明还剩几个糖果。3.教师在讲解过程中，要注重引导学生观察、思考，培养学生的计算能力和解决问题的能力。七、互动交流讨论环节：1.教师提问：“谁知道3＋2的结果是多少？”2.学生回答，教师表扬并记录答案。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，5－2的结果是多少？”2.学生回答，教师检查答案是否正确，并给予反馈。3.教师提问：“你们觉得减法有什么特点？”八、教材分析本节课的教学内容是根据一年级数学上册《认识10以内的数》这一章节设计的，旨在让学生掌握1～5的加法、减法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。九、作业设计作业题目：答案：1.2＋3＝54＋2＝65＋1＝62.5－2＝34－3＝13－1＝2十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于加法算式的理解相对较好，但在减法的学习上，部分学生对于借位的概念理解不够，容易在计算中出现错误。在今后的教学中，我将加强对减法教学的重视，通过更多的教学工具和实际例子来帮助学生理解。拓展延伸：1.设计一些与生活相关的加法、减法问题，让学生在日常生活中运用所学知识。2.引导学生进行小组合作，共同解决一些复杂的问题，提高他们的团队协作能力。重点和难点解析：1.理解减法的含义：学生需要明白减法是从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。2.正确进行减法计算：学生需要掌握从个位数开始逐位相减的方法，特别是在出现借位时。3.减法在实际生活中的应用：学生需要能够将减法应用到解决实际问题中。使用直观的教具，如苹果、糖果等，让学生通过实际操作来理解减法。通过故事或情景导入，让学生在具体情境中理解减法的意义。设计一系列的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的减法计算能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我应保持清晰、缓慢的语调，以便学生能够跟得上我的讲解。对于减法的难点部分，我会提高语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我会将时间合理分配给每个教学环节，确保每个学生都有机会参与互动。对于加法和减法的讲解，我会各分配约10分钟的时间，剩余时间用于练习和巩固。3.课堂提问：我会使用开放性问题来引导学生思考，例如，“如果小明有5个苹果，他给了小红2个，那么小明还剩下多少个苹果？”这样的问题鼓励学生主动参与，提出自己的见解。4.情景导入：我会使用一个与生活紧密相关的情景来引入减法的教学，比如，“小明的玩具车坏了，他原本有5辆，现在只剩下3辆，发生了什么？”这样的情景能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解减法的概念。5.小组合作：我会让学生分组进行练习，这样他们可以在小组内互相帮助，共同解决问题。这种方法不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们的团队协作能力。教案反思：学生对于减法的理解需要更多的实际操作和情景模拟。部分学生