（教案）第三单元 三位数乘两位数第2课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）

（教案）第三单元三位数乘两位数第2课时（1）四年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称课题：《第三单元三位数乘两位数第2课时》教材章节：四年级数学下册二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。学生能够运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法目标：通过实际问题解决，提高学生应用数学知识解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣和信心。培养学生严谨、细心、合作的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：三位数乘两位数的计算方法。2.教学重点：三位数乘两位数的计算步骤和运用。四、教学方法1.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。2.实际问题解决：通过解决实际问题，提高学生应用数学知识解决问题的能力。3.案例分析：通过案例分析，引导学生理解三位数乘两位数的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入新课课件展示：今天我们要学习的是三位数乘两位数，请大家思考一下，如何计算三位数乘两位数？2.讲解新知识课本原文内容：三位数乘两位数的计算方法是将两位数分别乘以三位数的个位、十位和百位，然后将乘积相加得到最终结果。具体分析：个位相乘：将两位数的个位乘以三位数的每一位，然后将乘积相加。十位相乘：将两位数的十位乘以三位数的每一位，然后将乘积相加。百位相乘：将两位数的百位乘以三位数的每一位，然后将乘积相加。将三个乘积相加得到最终结果。3.练习巩固学生独立完成练习题，教师巡视指导。学生展示解题过程，教师点评。4.应用新知识提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。学生展示解题过程，教师点评。七、教材分析1.教材背景分析：本节课是四年级数学下册第三单元的内容，是学生在学习两位数乘两位数的基础上，进一步学习三位数乘两位数。2.教材内容分析：教材通过具体的案例，引导学生理解三位数乘两位数的计算方法，并通过实际问题解决，提高学生应用数学知识解决问题的能力。3.教材特点分析：教材注重培养学生的计算能力和实际应用能力，通过小组合作和实际问题解决，提高学生的合作意识和团队精神。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，能够帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的能力。5.教材的适用性分析：教材内容适合四年级学生的认知水平和学习需求，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：“大家觉得三位数乘两位数的计算方法难吗？为什么？”2.提问问答：教师提问：“如果遇到三位数乘两位数，我们应该如何计算？”学生回答，教师点评。教师提问：“如何运用所学知识解决实际问题？”学生回答，教师点评。重点和难点解析在本次教学过程中，我认为有几个细节是需要重点关注的。确保学生对三位数乘两位数的计算方法有深刻的理解，这是本次教学的重点。作为教师，我需要通过生动的例子和反复的练习，让学生真正掌握这一计算技巧。特别是在讲解个位、十位、百位的乘法步骤时，要特别强调乘积的进位问题，这是学生容易出错的地方。小组合作学习是本次教学的重要环节。作为老师，我需要精心设计讨论问题，引导学生积极参与讨论，确保每个学生都有机会表达自己的想法。同时，我也要注意观察学生的互动情况，适时给予指导和帮助，确保小组合作的有效性。再次，实际问题的解决是检验学生是否掌握知识的关键。我需要准备一些贴近学生生活实际的案例，让学生运用所学知识去解决问题。在解答过程中，我要关注学生的思考过程，引导他们思考如何将抽象的数学知识应用到具体的情境中。学生反应：学生们对三位数乘两位数的计算方法表现出了一定的兴趣，但在理解过程中存在一些困难。尤其是在进位问题上，许多学生容易混淆。在小组讨论环节，学生们积极参与，但部分学生表达自己的观点时略显犹豫。教学效果：通过本次教学，大部分学生能够理解三位数乘两位数的计算方法，并在练习中能够独立完成计算。小组合作学习的效果较好，学生们在讨论中相互启发，共同进步。存在不足：在教学过程中，我发现部分学生在面对复杂问题时，容易失去耐心，计算过程中出现错误。个别学生对于进位问题的理解还不够深入。1.在讲解进位问题时，采用更加直观的方式，如使用小卡片或实物进行演示，帮助学生更好地理解。2.在练习环节，增加一些难度较大的题目，让学生在挑战中提高自己的计算能力。3.加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。5.在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。通过不断反思和改进，我相信学生们会在数学学习的道路上越走越远。在今天的数学课上，我们将深入探讨四年级数学下册第三单元中的“三位数乘两位数”这一主题。一、课题名称课题：《三位数乘两位数》教材章节：四年级数学下册，第三单元“多位数的乘法”二、教学难点与重点教学难点：正确理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，特别是进位的处理。教学重点：三位数乘两位数的竖式计算步骤和计算技巧。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够独立完成三位数乘两位数的计算，并理解其中的计算步骤。2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够学会分析和解决类似的问题。3.情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的学习态度和合作精神。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：草稿纸、计算器。五、教学方法1.案例分析法：通过具体案例引入新知识。2.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题。3.练习法：通过大量练习巩固知识。六、教学过程1.导入新课“同学们，你们已经掌握了两位数的乘法，今天我们来学习三位数乘两位数的计算。”展示两位数乘两位数的例子，引导学生回顾已有的知识。2.讲解新知识课本原文内容：“三位数乘两位数的计算方法是将两位数的每一位分别乘以三位数的每一位，然后将乘积相加得到最终结果。”“我们用两位数的个位数乘以三位数的每一位数，注意进位。”“接着，用两位数的十位数乘以三位数的每一位数，同样注意进位。”“将所有乘积相加，得到最终答案。”3.练习巩固“现在，请同学们拿出草稿纸，我们一起来做几道练习题。”分组练习，教师巡视指导。4.应用新知识提出实际问题：“如果小明有300个苹果，他想要卖给10个朋友，每人可以分到多少个苹果？”学生独立完成，教师点评。七、互动交流讨论环节：“大家觉得三位数乘两位数的计算难点在哪里？”提问问答：“如果个位相乘的结果大于等于10，我们应该怎么办？”学生回答，教师点评。八、教材分析教材通过具体的案例和练习题，逐步引导学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。九、作业设计作业题目：1.计算：234×562.应用题：一个长方形的长是45厘米，宽是20厘米，求这个长方形的面积。答案：1.131042.面积=长×宽=45厘米×20厘米=900平方厘米十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在计算过程中对进位处理不够熟练。部分学生在遇到复杂问题时容易感到困惑。拓展延伸：设计一些与日常生活相关的题目，让学生在实际情景中应用所学知识。引导学生思考如何提高计算速度和准确性。重点和难点解析三位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个难点。我需要确保每个学生都能够清晰地理解并掌握这个方法，尤其是对于进位的处理。我会通过具体的例子和逐步的讲解，让学生看到每一步的计算过程，并强调每一步的重要性。学生的参与度和互动性也是我关注的重点。通过小组合作学习，我希望能够激发学生的兴趣，让他们在合作中学习，共同解决问题。我会设计一些开放式的问题，鼓励学生积极思考，提出自己的观点。重点和难点解析（续）1.计算步骤的清晰性：我会确保每一步的计算都让学生明白其逻辑和必要性，尤其是进位步骤。2.乘法口诀的应用：我会引导学生回顾乘法口诀，并说明如何在计算中灵活运用。3.进位问题的处理：我会通过具体的例子，让学生理解在计算过程中何时需要进位，以及如何正确地进行进位。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我会使用清晰、缓慢、有节奏的语言，确保每个学生都能听清楚。在讲解关键步骤时，我会提高语调，以引起学生的注意。时间分配：我会合理分配时间，留出足够的时间让学生进行练习和讨论。在讲解新知识时，我会控制时间，确保学生能够跟上进度。课堂提问：我会设计一些开放式的问题，鼓励学生思考并回答。例如，“谁能告诉我，在计算过程中我们为什么要进位？”这样的问题可以帮助学生巩固知识。情景导入：我会通过一个实际的生活场景引入新知识，比如，“如果我们要计算一家商店卖出300个苹果，每个苹果2元，总共能收入多少钱？”这样的情景可以帮助学生理解乘法在日常生活中的应用。教案反思1.教学内容：我确保教学内容符合学生的认知水平和教学目标，通过生动的例子和练习，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。2.