还剩下多少（教案）2024-2025学年数学 一年级上册 北师大版

还剩下多少（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版一、课题名称《还剩下多少》二、教学目标1.让学生理解减法的实际意义，能够正确进行10以内的退位减法计算。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，正确进行退位减法计算。2.教学重点：掌握10以内的退位减法计算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中理解减法的含义。2.讲授法：讲解减法计算方法，让学生掌握退位减法的基本步骤。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计数器、彩笔。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道吗？生活中有很多地方都用到数学知识，比如购物、分水果等。今天，我们就来学习一个新的数学知识——减法。2.课本讲解课本原文：减法的含义是从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。分析：通过这个定义，让学生理解减法的含义。3.情境引入师：同学们，你们有没有想过，如果我们有10个苹果，吃了3个，还剩下多少个呢？4.例题讲解师：请同学们拿出计数器，我们先来算一下：103=？5.随堂练习师：请同学们用彩笔在计数器上表示出：52=？6.小组合作师：现在，请同学们分成小组，用计数器算出：74=？7.提问问答师：同学们，刚刚我们算出了10以内的减法，那么，如果算出一个数减去一个比它大的数，会怎样呢？8.教学小结师：通过今天的课程，我们学习了减法的含义和10以内的退位减法计算方法。希望大家在今后的学习中，能够熟练掌握这些知识。七、教材分析本节课的教学内容是10以内的退位减法，这是小学数学中非常重要的基础知识。通过这节课的学习，学生可以掌握减法的含义，正确进行退位减法计算。八、互动交流讨论环节：请同学们谈谈自己在本节课中的收获。提问问答：1.什么是减法？2.怎样进行退位减法计算？3.如果算出一个数减去一个比它大的数，会怎样？九、作业设计1.课本第页练习题第15题。2.情境题：如果你有10个铅笔，用了3个，还剩下多少个？答案：2.如果你有10个铅笔，用了3个，还剩下7个。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解减法的含义和进行退位减法计算方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的学习兴趣。2.拓展延伸：让学生回家后，和家长一起进行一些与减法相关的实际操作，如购物、分水果等，以加深对减法的理解。重点和难点解析在《还剩下多少》这节课中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。我需要确保学生能够正确理解减法的含义。这是本节课的基础，也是重点。我会通过生动的例子和实际情境来引入减法的概念，比如用苹果分给小朋友的情景。我会详细解释“减去”这个动作意味着什么，以及它如何与“还剩下”这个概念联系起来。为了加强学生的理解，我会准备一些计数器，让他们亲自操作，感受从总数中减去部分后剩余的数量。我会耐心地指导他们，比如：“我们这里原本有10个苹果，现在我们要吃掉3个，我们可以这样数：10，9，8，7……这样我们就知道还剩下7个苹果了。”教学难点在于正确进行10以内的退位减法计算。我会通过逐步引导的方式来帮助学生克服这个难点。我会展示一个简单的例子，比如74，然后逐步过渡到更复杂的例子，如85。在讲解过程中，我会特别强调退位的概念。我会这样解释：“当我们从8中减去5时，我们需要从8的十位借1给个位，因为8的个位是8，我们需要变成18，然后再减去5。”我会用彩笔在黑板上展示这个过程，让学生能够直观地看到退位的过程。为了让学生更好地掌握退位减法，我会设计一系列的随堂练习。我会先给出一些简单的题目，比如52，然后逐渐增加难度，比如96。我会鼓励学生在计数器上操作，并在黑板上写出他们的计算过程。在小组合作环节，我会让学生分成小组，共同解决一个退位减法的问题。这样不仅可以提高他们的合作能力，还能通过讨论和交流加深对知识的理解。我会这样引导学生：“请你们小组讨论一下，如果你们有7个气球，放飞了4个，还剩下多少个？试着用计数器来表示你们的答案。”在提问问答环节，我会提出一些开放性的问题，比如：“如果你有10个气球，你想要分给4个朋友，每个人能分到几个？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们尝试不同的解题方法。在作业设计部分，我会确保题目既有基础性也有挑战性。我会设计一些实际的情境题，比如：“你的铅笔盒里有10支铅笔，你用掉了5支，还剩下多少支？”这样的题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法，以及如何将减法知识与其他数学概念相结合，比如加法、乘法等。我会鼓励学生在家庭作业中尝试用不同的方式解决问题，比如用绘画、故事等形式来展示他们的计算过程。通过这些细致的教学步骤，我相信学生能够更好地理解减法的概念，并能够熟练地进行10以内的退位减法计算。我的目标是让学生不仅学会如何计算，而且能够理解背后的数学原理，从而在未来的学习中能够更加自信和灵活地运用这些知识。一、课题名称《分数的意义》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.培养学生的观察力和分析能力，提高他们的数学思维能力。3.通过实践活动，让学生学会将分数应用于解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的意义，正确表示分数。2.教学重点：掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体案例讲解分数的应用，让学生理解分数的实际意义。3.实践操作法：通过实际操作活动，让学生亲身体验分数的应用。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、剪刀、胶水。六、教学过程课本原文：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。分析：我会展示一个整体（如一个圆形），然后将其平均分成若干份，如分成4份，让学生直观地看到分数的意义。1.导入新课师：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——分数。2.课本讲解师：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。3.情境引入师：比如，我们有一个蛋糕，我们想要把它分成4份，那么每一份就是蛋糕的四分之一。4.实例讲解例题：将一个长方形纸条平均分成4份，求其中一份的分数表示。5.随堂练习师：请同学们拿出分数卡片，尝试用分数表示出长方形纸条的每一份。6.小组合作师：现在，请同学们分成小组，讨论如何将分数应用于解决实际问题。7.提问问答师：同学们，你们知道分数在日常生活中的应用吗？请举例说明。8.教学小结师：通过今天的课程，我们学习了分数的意义和表示方法。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。七、教材分析本节课的教学内容是分数的意义，这是学生理解分数应用的基础。通过这节课的学习，学生可以掌握分数的表示方法，并能够将其应用于解决实际问题。八、互动交流讨论环节：请同学们分享他们在小组讨论中得出的结论。提问问答：1.什么是分数？2.分数有哪些表示方法？3.分数在日常生活中的应用有哪些？九、作业设计1.作业题目：将一个正方形平均分成6份，求其中一份的分数表示。2.作业答案：正方形的一份是正方形的六分之一，表示为1/6。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解分数的意义和表示方法上存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生观察和分析，提高他们的数学思维能力。拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中运用分数的例子，并在下一次课堂上分享。同时，可以尝试将分数与其他数学概念相结合，如比例、百分比等，让学生在学习中形成完整的数学知识体系。重点和难点解析在教学《分数的意义》这节课时，有几个关键细节需要我特别关注，以确保学生能够充分理解并掌握分数的概念。我必须确保学生能够正确理解分数的意义。这是本节课的核心，也是我要重点关注的地方。我会通过实际生活场景和直观教具来帮助他们建立对分数的直观认识。例如，我会展示一个蛋糕，将其分成几份，然后让学生观察每一份是如何表示整个蛋糕的一部分的。我会这样解释：“分数就像是一个大蛋糕被分成了几块，每一块代表的是整个蛋糕的一部分。”通过这样的比喻，我希望学生能够更容易地理解分数的概念。在教学过程中，我还注意到退位减法的难点。我会通过逐步引导的方式帮助学生克服这个难点。例如，我会从简单的减法问题开始，如52，然后逐步过渡到更复杂的退位减法问题，如85。我会特别强调“退位”的概念，比如：“当我们从8中减去5时，我们需要从8的十位借1给个位，因为8的个位是8，我们需要变成18，然后再减去5。”我会用彩笔在黑板上展示这个过程，让学生能够直观地看到退位的过程。在随堂练习环节，我会设计一系列的练习题，从基础的单步退位减法到包含多个步骤的退位减法，以帮助学生逐步掌握这个难点。我会这样指导他们：“现在，请尝试用计数器来表示出85的结果，然后写下你的计算过程。”在小组合作环节，我会鼓励学生们一起讨论如何将分数应用于解决实际问题。我会这样提出问题：“如果你们有10个苹果，分给了4个朋友，每个人能分到多少个苹果？”通过这样的讨论，我希望学生能够将抽象的数学概念与实际生活情境相结合。在提问问答环节，我会提出一些开放性的问题，比如：“你们在日常生活中遇到过需要用分数解决的问题吗？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们尝试不同的解题方法。在作业设计部分，我会确保作业题目既有基础性也有挑战性。例如，我会设计一个题目：“一个班级有30名学生，其中有18名女生，请用分数表示女生在班级中的比例。”这样的题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。总的来说，我对分数的意义和表示方法的教学给予了特别关注，因为这些是学生理解和应用分数的基础。我会通过多种教学方法，包括直观演示、实际操作和小组讨论，来帮助学生克服这些难点，并确保他们能够掌握这些关键概念。我相信，通过这样的教学策略，学生不仅能够理解分数的意义，还能够灵活地运用分数来解决实际问题。一、课题名称《分数的加减法》二、教学目标1.让学生理解分数加减法的基本概念和运算规则。2.培养学生的分数运算能力，提高他们的数学思维能力。3.通过实际问题解决，让学生学会将分数加减法应用于实际生活。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数加减法的运算规则，正确进行分数加减法运算。2.教学重点：掌握分数加减法的基本概念和运算方法。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例讲解分数加减法，让学生理解运算规则。2.演示法：通过实际操作演示分数加减法，让学生直观感受运算过程。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、剪刀、胶水。六、教学过程课本原文：分数的加减法是将两个分数相加或相减，得到的结果叫做和或差。分析：我会通过一个具体的例子来讲解分数的加减法。例如，我会展示两个分数卡片，一个表示1/3，另一个表示1/4，然后让学生观察这两个分数是如何相加的。1.导入新课师：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数的加减法。2.课本讲解师：分数的加减法是将两个分数相加或相减，得到的结果叫做和或差。3.情境引入师：比如，我们有两个苹果，一个被平均分成了3份，另一个被平均分成了4份，我们想要知道这两个苹果加起来有多少份。4.例题讲解例题：1/3+1/4=?分析：我会解释如何找到两个分数的公共分母，然后将分子相加。5.随堂练习师：请同学们拿出分数卡片，尝试用分数表示出两个苹果的总份数。6.小组合作师：现在，请同学们分成小组，讨论如何解决这个实际问题。7.提问问答师：同学们，你们知道如何将分数的加减法应用于实际问题吗？请举例说明。8.教学小结师：通过今天的课程，我们学习了分数的加减法。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。七、教材分析本节课的教学内容是分数的加减法，这是学生理解和应用分数的关键。通过这节课的学习，学生可以掌握分数加减法的基本概念和运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。八、互动交流讨论环节：请同学们分享他们在小组讨论中得出的结论。提问问答：1.什么是分数的加减法？2.如何进行分数的加减法运算？3.分数的加减法在日常生活中的应用有哪些？九、作业设计a.2/5+3/10b.1/41/82.作业答案：a.2/5+3/10=7/10b.1/41/8=1/8十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解分数加减法的运算规则上存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生观察和分析，提高他们的数学思维能力。拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中运用分数加减法的例子，并在下一次课堂上分享。同时，可以尝试将分数加减法与其他数学概念相结合，如比例、百分比等，让学生在学习中形成完整的数学知识体系。重点和难点解析分数加减法的基本概念是学生理解和应用分数加减法的关键。我会通过直观的教具，如分数卡片，来帮助学生理解分数的意义。我会这样操作：将一个苹果切成若干等份，让学生亲手操作，感受分数是如何表示整体的一部分。我会强调：“分数就像是将一个整体分成若干份，每份代表了整体的一部分。”通过这种直观的演示，我希望学生能够建立起对分数的直观感知。接着，分数加减法的运算规则是本节课的重点。我会通过具体的例子来讲解如何进行分数的加减法运算。例如，我会用两个分数卡片，一个是1/3，另一个是1/4，让学生观察这两个分数的分子和分母，然后引导他们找到公共分母。我会这样解释：“为了相加这两个分数，我们需要找到一个共同的分母，这样我们就可以直接相加分子了。”我会让学生动手操作，将两个分数的分子相加，分母保持不变，以此来演示