三年级上册数学教案-小熊购物-北师大版

三年级上册数学教案小熊购物北师大版一、课题名称三年级上册数学教案小熊购物北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握购物中的计算方法，能够进行简单的加减运算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：购物过程中的加减运算。重点：购物中的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，逐步揭示问题的本质。2.合作探究法：让学生分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体案例，让学生学会应用所学知识。五：教具与学具准备1.教具：购物场景图片、商品价格标签、计算器。2.学具：购物清单、计算器。六、教学过程1.导入（1）出示小熊购物的图片，激发学生的学习兴趣。（2）提问：小熊要买哪些商品？需要多少钱？2.课本讲解（1）课本原文内容：①苹果：3元/斤②香蕉：5元/斤③牛奶：10元/箱小熊需要买2斤苹果，3斤香蕉，1箱牛奶。（2）分析：①教师引导学生观察商品的价格标签，理解价格与数量的关系。②教师引导学生计算小熊购买商品的总价。3.实践情景引入（1）教师创设购物场景，让学生扮演小熊和超市工作人员。（2）学生根据购物清单，用计算器计算出所需商品的总价。4.例题讲解（1）教师出示例题：小熊买了5斤苹果，每斤3元，求小熊买苹果花了多少钱？（2）学生独立完成例题，教师点评。5.随堂练习（1）学生分组进行随堂练习，教师巡视指导。（2）学生展示练习成果，教师点评。6.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，学生分组讨论。问题：如何用不同的方式计算购物总价？（2）提问问答：①提问：购物过程中，如果商品的价格发生变化，我们应该如何计算总价？②提问：在实际购物中，我们如何避免计算错误？七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握购物中的计算方法。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节教师提问：如何用不同的方式计算购物总价？学生分组讨论，分享不同计算方法。2.提问问答教师提问：购物过程中，如果商品的价格发生变化，我们应该如何计算总价？学生回答：重新计算总价。教师提问：在实际购物中，我们如何避免计算错误？学生回答：仔细核对商品价格和数量。九、作业设计①苹果：4元/斤②香蕉：6元/斤③牛奶：12元/箱小熊需要买3斤苹果，4斤香蕉，2箱牛奶。请计算小熊购买商品的总价。2.答案：小熊购买商品的总价为：3×4+4×6+2×12=60元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过小熊购物的情景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握购物中的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸（1）让学生调查自己家庭一周的购物情况，计算家庭一周的花费。（2）让学生尝试设计购物场景，进行角色扮演，巩固所学知识。重点和难点解析我会通过展示商品的价格标签和购物清单，让学生直观地看到价格和数量的对应关系。在讲解过程中，我会逐步引导学生如何将商品的数量和单价相乘，得到单个商品的总价，然后将所有商品的总价相加，得到最终的总价。我会通过实际的例题讲解，让学生看到如何将实际问题转化为数学问题，并一步步解决。例如，在讲解“小熊买了5斤苹果，每斤3元，求小熊买苹果花了多少钱？”这个问题时，我会这样操作：“同学们，我们来看这个例子。小熊买了5斤苹果，每斤的价格是3元。那么，我们可以这样计算：5斤乘以每斤3元，就是5×3。现在，你们自己试试看，用计算器算出小熊买苹果花了多少钱。”我会鼓励学生在遇到问题时，先自己思考，尝试找到解决问题的方法。在学生遇到困难时，我会适时地给予提示，引导他们逐步接近答案。我会通过小组讨论的形式，让学生在合作中共同解决问题，培养他们的团队协作能力。在互动交流环节，我会这样引导：“同学们，我们现在有一个问题：如果小熊想要买更多的苹果，但他只有10元钱，他最多能买多少斤苹果呢？请大家先自己思考一下，然后我们一起来讨论。”在课堂活动中，我会安排小组合作完成练习，让学生在合作中互相帮助，共同进步。我会鼓励学生在讨论中积极发言，尊重他人的意见，学会倾听和沟通。我会在课堂结束时，对表现优秀的小组给予表扬，增强学生的团队荣誉感。反思：我会回顾教学过程中的每一个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。拓展：我会根据学生的实际情况，设计一些与购物相关的实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。例如，我可能会让学生回家后，帮助家长计算一周的家庭开支，或者设计一个简单的购物游戏，让学生在游戏中学习购物中的计算方法。一、课题名称三年级上册数学教案小熊购物北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握购物中的计算方法，能够进行简单的加减运算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：购物过程中的加减运算。重点：购物中的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，逐步揭示问题的本质。2.合作探究法：让学生分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体案例，让学生学会应用所学知识。五：教具与学具准备1.教具：购物场景图片、商品价格标签、计算器。2.学具：购物清单、计算器。六、教学过程1.导入（1）出示小熊购物的图片，激发学生的学习兴趣。（2）提问：小熊要买哪些商品？需要多少钱？2.课本讲解（1）课本原文内容：①苹果：3元/斤②香蕉：5元/斤③牛奶：10元/箱小熊需要买2斤苹果，3斤香蕉，1箱牛奶。（2）分析：①教师引导学生观察商品的价格标签，理解价格与数量的关系。②教师引导学生计算小熊购买商品的总价。3.实践情景引入（1）教师创设购物场景，让学生扮演小熊和超市工作人员。（2）学生根据购物清单，用计算器计算出所需商品的总价。4.例题讲解（1）教师出示例题：小熊买了5斤苹果，每斤3元，求小熊买苹果花了多少钱？（2）学生独立完成例题，教师点评。5.随堂练习（1）学生分组进行随堂练习，教师巡视指导。（2）学生展示练习成果，教师点评。6.互动交流（1）讨论环节教师提问：如何用不同的方式计算购物总价？学生分组讨论，分享不同计算方法。（2）提问问答①提问：购物过程中，如果商品的价格发生变化，我们应该如何计算总价？②提问：在实际购物中，我们如何避免计算错误？七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握购物中的计算方法。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流（1）讨论环节教师提问：如何用不同的方式计算购物总价？学生分组讨论，分享不同计算方法。（2）提问问答①提问：购物过程中，如果商品的价格发生变化，我们应该如何计算总价？学生回答：重新计算总价。教师提问：在实际购物中，我们如何避免计算错误？学生回答：仔细核对商品价格和数量。九、作业设计①苹果：4元/斤②香蕉：6元/斤③牛奶：12元/箱小熊需要买3斤苹果，4斤香蕉，2箱牛奶。请计算小熊购买商品的总价。2.答案：小熊购买商品的总价为：3×4+4×6+2×12=60元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过小熊购物的情景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握购物中的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸（1）让学生调查自己家庭一周的购物情况，计算家庭一周的花费。（2）让学生尝试设计购物场景，进行角色扮演，巩固所学知识。重点和难点解析1.理解加减运算在购物中的应用通过具体的购物场景，让学生直观地看到加减运算的实际应用。通过逐步引导，让学生理解商品价格与数量的关系，以及如何进行简单的加减运算。通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固加减运算在购物中的应用。例如，在讲解“小熊买了5斤苹果，每斤3元，求小熊买苹果花了多少钱？”时，我会这样操作：“同学们，现在我们来做一个实际的例子。小熊想买苹果，他买了5斤，每斤3元。我们怎么算出他总共花了多少钱呢？我们要知道5斤苹果的总价，那就是5乘以3。现在，请你们自己试着算一算，看看你们能得出什么结果。”2.培养学生观察、分析、解决问题的能力通过提问和讨论，引导学生观察问题，分析问题的本质。鼓励学生在遇到问题时，自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。通过小组合作，让学生在解决问题中学会倾听和尊重他人意见。在互动交流环节，我会这样引导：“同学们，我们刚刚讨论了小熊购物的问题。现在，我们来思考一下，如果小熊还有更多的钱，他还能买些什么商品呢？请大家发挥你们的想象力，一起讨论一下。”3.培养学生的合作意识和团队精神在课堂活动中，安排小组合作完成任务，让学生在合作中互相学习，共同进步。鼓励学生在讨论中积极发言，尊重他人的意见，学会倾听和沟通。通过团队奖励，增强学生的团队荣誉感。“同学们，今天我们一起学习了购物中的计算方法，并且通过合作解决了问题。希望大家能够将这些知识和技能应用到日常生活中，成为一个善于观察、分析、解决问题的人。”4.教具与学具准备准备购物场景图片、商品价格标签等教具，让学生直观地感受到购物的氛围。提供购物清单和计算器等学具，让学生在练习中熟悉购物计算的过程。在课前，我会这样准备：“为了让大家更好地理解购物计算，我准备了一些教具和学具。请同学们注意观察，看看我们今天会用到哪些工具。”一、课题名称三年级上册数学教案小熊购物北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握购物中的计算方法，能够进行简单的加减运算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：购物过程中的加减运算。重点：购物中的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，逐步揭示问题的本质。2.合作探究法：让学生分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体案例，让学生学会应用所学知识。五：教具与学具准备1.教具：购物场景图片、商品价格标签、计算器。2.学具：购物清单、计算器。六、教学过程1.导入（1）出示小熊购物的图片，激发学生的学习兴趣。（2）提问：小熊要买哪些商品？需要多少钱？2.课本讲解（1）课本原文内容：①苹果：3元/斤②香蕉：5元/斤③牛奶：10元/箱小熊需要买2斤苹果，3斤香蕉，1箱牛奶。（2）分析：①教师引导学生观察商品的价格标签，理解价格与数量的关系。②教师引导学生计算小熊购买商品的总价。3.实践情景引入（1）教师创设购物场景，让学生扮演小熊和超市工作人员。（2）学生根据购物清单，用计算器计算出所需商品的总价。4.例题讲解（1）教师出示例题：小熊买了5斤苹果，每斤3元，求小熊买苹果花了多少钱？（2）学生独立完成例题，教师点评。5.随堂练习（1）学生分组进行随堂练习，教师巡视指导。（2）学生展示练习成果，教师点评。6.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，学生分组讨论。问题：如何用不同的方式计算购物总价？（2）提问问答：①提问：购物过程中，如果商品的价格发生变化，我们应该如何计算总价？②提问：在实际购物中，我们如何避免计算错误？七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握购物中的计算方法。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，学生分组讨论。问题：如何用不同的方式计算购物总价？（2）提问问答：①提问：购物过程中，如果商品的价格发生变化，我们应该如何计算总价？②提问：在实际购物中，我们如何避免计算错误？九、作业设计①苹果：3元/斤②香蕉：5元/斤③牛奶：10元/箱小熊需要买2斤苹果，3斤香蕉，1箱牛奶。请你帮他算一算一共需要多少钱？答案：小熊购买2斤苹果，需要2×3=6元。小熊购买3斤香蕉，需要3×5=15元。小熊购买1箱牛奶，需要1×10=10元。小熊一共需要6+15+10=31元。2.作业题目：小熊在超市购物后，还剩10元。请你帮他算一算他一共花了多少钱？答案：小熊一共花了31元，还剩10元。十、课后反思及拓展延伸1.教学反思：本节课通过小熊购物的情景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握购物中的计算方法。在课堂教学中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在讨论中学会解决问题。重点和难点解析1.学生对购物过程中加减运算的理解与应用我会在课堂上通过具体的购物场景和商品价格标签，让学生直观地感受到加减运算在生活中的应用。我会引导学生们观察商品的价格，理解数量与价格的关系，并通过实际的购物清单，让学生亲自参与计算商品的总价。例如，当讲解到小熊需要购买苹果、香蕉和牛奶时，我会让学生们先观察商品的价格标签，然后根据小熊的购物清单，用计算器进行计算。在计算过程中，我会特别强调加减运算的步骤和注意事项，确保学生们能够正确理解和应用。2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力在教学过程中，我会通过提问和讨论的方式，引导学生观察问题、分析问题，并尝试自己解决问题。例如，在讲解完小熊购物的例题后，我会提出问题：“如果小熊想要购买更多的苹果，但他只有10元钱，他最多能买多少斤苹果？”让学生们分组讨论，共同寻找答案。我还会鼓励学生们在遇到困难时，主动寻求帮助，与同学们一起合作解决问题。通过这样的教学方式，我相信学生们能够逐步提高自己的观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神在课堂活动中，我会设计一些需要小组合作完成的学习任务，让学生们在合作中互相学习、互相帮助。例如，在计算购物总价的过程中，我会让学生们