【一轮复习】高考语文冲刺模拟试卷含答案解析

语文高考冲刺测试卷

学校班级姓名成绩

第I卷阅读题

一、现代文阅读。

（一）论述类文本阅读。（9分,每小题3分）

阅读下面的文字,完成各题。

①在对待文化遗产的问题上，如何既保护好，又利用好，从而更好地传承，引发很多人的思考。尤其是那

些从民间生活中生长出来的，一直和人们日常生活密切相关的传统手工艺产品、非物质文化遗产等，有必要

加以适当改造，以符合现代人的审美情趣，重新融入当代生活。

②文化遗产承载着绵延不绝的中华文明，对当代人来说，不仅要看到其外在形式，也要看到其内在的光

华。这在非物质文化遗产上体现得尤为明显。现在，很多非遗技艺的用途范围大大缩小了，因为它们多属于

特定的农耕时代。在工业化和信息化的时代，物件有可能会从生产劳动和人们的日常生活中退出，但退出的

可以是“形”，我们不能让内在的“魂”也随着社会的转型一起沉入历史的深处。其实，一个社会的文明程

度，从它照看传统的态度上就可以看出。任何文化都是有根的，这些根脉里深藏着人类为创造新生活而不懈

努力的足迹.记录着文化的起源和文明的进程，这些精神印迹是珍贵的文化遗产C

③不久前，在杭州的一场传统竹制技艺沙龙活动中，有位来自四川的竹黄艺术非遗传承人，在一双筷子

上雕出一对华表，让人印象深刻。做这样的作品，是对传承人技艺的一次极大的考脸，因为竹子质地没有玉石

坚硬，很容易雕烂，没有丰富的经验和过硬的本领难以完成。但传承人熟练地运用圆跳、空雕、浮雕等技法，

把竹簧艺术的精妙发挥到了极致。为了把蟠龙的形制以及须发、五官、鳞甲等细节逼真地呈现出来，传承人

不惜花费一整年的时间来雕琢它。这是一次技艺的展示，更是对工匠精神的完美演绎。非遗之所以能够传到

今天，是因为后一代匠人都不甘让前人的技艺在自己手中耗损掉，他们守住了一门手艺的初心，他们可能一

辈子只做一件事情，但每件作品背后都映照着一个专注、心无旁鹭的身影。

④无论时代如何变化，文化遗产背后蕴含着的工匠精神和创新精神，是永不会褪色的价值。以另一项非

遗项目，中国人引以为傲的雕版印刷技艺为例，虽然有些出版机构还用它出版线装书，但数量已经不多了，传

统的雕版印刷术早已让位给铅印技术和激光照排。然而，如果我们了解雕版印刷术的发展历史，会从中得到

丰厚的精神资源，值得让现代人学习。比如福建建阳，为什么在宋代会成为中国三大雕版印刷中心之一？当初

这里是穷乡僻壤，从地理位置和自然资源看，当地木材匮乏，没有任何优势，然而，建阳人因地制宜利用嫩竹

做纸：除了印制大开本书外，还开发了大量口袋书，印制通俗小说、蒙学读本、医方等，打开了市场。当地多

山，交通是一个难题，当地人就在水路上做文章，开辟了新的运输渠道。当年建阳雕版印刷业的辉煌之道，让

人感受到的正是这种因地制宜、与时俱进、不断求新求变的内在追求，今天同样值得借鉴。

⑤文化遗产是人类文明的记忆载体，是积淀着民族精神的符号基因，也是体现人类创造力的象征体。把

文化遗产传承下来，更要把蕴含在其中的工匠精神和文脉屏续下去，使之真正成为当代文化和生活的有机组

成部分。

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（）

A.对文化遗产应予以保护、利用、传承，因为它来自民间，与人民口常生活关系密切。

B.非遗的“形”会从生产劳动中退出，其“魂”却不会消亡,因其深藏于文化根脉之中。

C.有些非遗技艺不适应此时代却没有消亡,重要原因是后代匠人守住了手艺的初心。

D.古代建阳人为了传播文化，弘扬中华文明，因地制宜，不断求新，做强了印刷业。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.首段提出论点,尾段与之相呼应,都强调了文化遗产的性质，突出了传承它的意义。

B.第二段强调了文化遗产中“魂”不能丢，照应了第二段首句，引出了第三段的例子。

C.四川竹簧艺术传承人的例子，论证了许多非遗技术传承至今的原因是“工匠精神”。

D.第四段以建阳雕版印刷业走向辉煌的事例论证了文化遗产中也有“创新”精神。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.文化遗产只有与时俱进,符合现代人的审美情趣，才能融入当代生活并得到传承。

B.很多非遗技艺传承受阻,是因为它们属于农耕时代,不适应工业化和信息化时代。

C.当今时代，传统的雕版印刷术，除了用于出版一些线装书外，已经没有任何意

义了。

D.如果文化遗产得到很好的传承，我们就多了一些屡续传统文化、民族精神的方法。

（二）文学类文本阅读。

阅读下面的文字,完成各题。

乡村教师（节选）

刘慈欣

他知道，这最后一课要提前讲了。

他忍住几乎使他荤厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被

狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山忖了。

半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医

院，竞又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。

在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星乐战争已接近尾声。

碳基联邦舰队将完成破硅战全中最后一项使命：摧毁大量恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅

基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3c级以上文明的恒星系才会被保护。

夜深了，坟光中，娃们围在老师的病床前。

他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然

偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息。

娃们中有了低低的抽泣声。

他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭

着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。

“发射奇点炸弹！”

一团团似乎吞没整个宇宙的强光闪起，然后慢慢消失……

隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。

开始检测3号行星检测，这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。

“随机点检测。”

结果……绿色结果，绿色生命信号！

“开始3c级文明测试。

1号至11号测试题均未通过C

“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”数字宇宙广漠的蓝

色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持铮止或匀速直线运动

不变。”

“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”

孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两

个力大小相等，方向相反！”

“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”

孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”

“通过！确定3号行星上存在3c级文明。”

奇点炸弹转向！脱离目标！太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥,掠过太阳，

亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。

那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。

最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星

在整个宇宙中静静地看着他们。

“天啊！这颗行星上的文明不是3c级，是5B级！”参议员噫呼起来。

“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。…

“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”

“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”

“他们个体之间的信息交流方式是什么？”

“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的

信息调制到声波之中，接收方也用--种薄膜器官从声波中接收信息O”

“这种方式信息传输速率是多大？”

“大约每秒1至10比特。”

“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒

1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况

下自行进化的？”

“但，阁下，确实如此。”

“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”

“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”

“他们被称为教师。”

“教——师？”

娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老

师之墓”。

（有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇包含了丰富的信息，化我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况

和他同孩子们之间的关系。

B.文本采用双线结构,一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻并保留3c

文明。双线互为呼应，并行不乱。

C.天上地卜截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小

说独有的体验。

D.文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我

们对其深深的同情。

5.文中画线句子“这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？

6.优秀的科幻小说往往蕴涵着丰富的人文精神。本文蕴涵了哪些人文精神?请结合文本简要分析。

（三）实用类文本阅读。

阅读下面的文字,完成下列小题。

材料一：

65万余支不合格百白破疫苗流入三省

食药监总局要求立即停用

II月3日.国家食品药品监督管理总局新闻发宫人对媒体说:

分别由

长叁长生生物科技有限公司和

武汉生物制品研究所有限责任公司

生产的各一批次共计65万余支百白破疫苗

效侨指标不符合标准规定

食药监总属巳黄令企业秀明潼肉,并要求立即停止使用不合格产品

生产批号枝备数■流向

长春长生生物201605014-01252600支山东省疾病校防控:M中心

科技在FH公司

・庆市疾痛BS防控制中心

武汉生物制品201607050-2400520支190520%

研究所有限责任公司河北省疾病循防控制中心

210000支

发言人提示：

该2批次百白破疫苗效价指标不合格，可118影啕免疫保护效果.

但是对人体安全性没有影响

（图片来源于2017年11月新华网）

材料二：

从21日早上起，一篇题为《疫茴之王》的自媒体文章迅逑传播，到当日晚间，无数人的朋友圈已经被这

篇文章刷屏。随着疫苗事件的持续发酵，恐慌、愤怒情绪蔓延，不少山东的家长们炸开了锅，纷纷用刷屏表

达着愤怒。

山东的家长之所以表现得格外恐慌和愤怒，原因在于几天前曝光的2017年11月的一起疫苗违法事

件当中，长春长生生物科技有限公司生产的一批问题疫苗共计252600支,全部销往山东省疾病预防控制中

心。山东省家长的情绪反弹，有信息来源作为基础。

而问题疫苗究竟销往哪里，自己的孩于是否注射过问题疫苗，如果注射了又如何补救等，家长们眼前如

同一个信息黑洞，难以及时获得足够值得依赖的信息，只能用猜想来增补信息真空，进而加剧了恐慌情绪。

因此，避免恐慌情绪蔓延的正确方法，不是简单呼吁民众保持足够的理性，而是相关信息必须及时、全面、准

确地公开，既要跑在谣言前面，也要跑在猜想前面。首先，对于一些模梭两可的网络信息，要有权威部门及时

发声。比如，《疫苗之王》所说“问题疫苗打入25万儿童身体”是否属实，就是一个对公众情绪可产生决

定性影响的疑问，对于这类问题，不仅要迅速释疑,而且要用确保准确的数据来提高说服力。

其次，后续将如何应对这起事件，要给出一个清晰的处理思路，让民众吃上定心丸。民众的恐慌不仅可

以理解，而且值得深入分析，应该将之当成下一步的工作重点。

根据疫苗流通规则，同批次的疫苗销往哪里，大方向是记录在案的。然而，就个人而言，接种的疫苗是否

属于问题批次，是否也有详细的记录，已接种问题批次的儿童能不能得到通知并及时复检，以及是否应补种

等事宜，都是压在家长一心头的疑问，此类疑问不解，恐慌就难以消除。

（摘编自罗志华《“疫苗危机”：别让信息黑洞加剧恐慌》，《新京报》2018年07月22日）

材料三：

这个周末，问题疫苗引发全民焦虑，无数家长连夜翻看孩子的接种记录本，一项项对照是否使用过问题

疫苗。疫苗造假，曝光必须无死角，监管切莫轻飘飘。面对问题疫苗，忍耐后的质疑和冷漠，追问后的维权和

用脚投票，都值得监管部门认真反思，慎重对待。

近日，长生生物接连被曝出狂犬疫苗生产记录造假、百白破疫苗为“劣药”。国家药监局出手后，多家

媒体跟进，引发社会强烈关注。在对事件的追问中，公众对于疫苗安全的焦虑不断升级，唯有尽快公开真相,

才能回应质疑。

疫苗乱象，非一日之寒。行业积弊已久，奈何每次处罚都轻飘甄。

我们看到，某些无法无大、丧尽天良的恶企，在被查出问题之后，虽也受到一定惩罚，但与获得的孽利相

比微不足道，根本不足以让其痛改前非。人命关天的闹剧后，受害者维权无力，企业“自罚三杯”，监管者惯

性失语，如此“宽松”也是变相纵容造假、售假的重要原因。这背后有个政绩观的问题。如果对这些恶企处

罚式重，动辄判处“死刑”，势必影响当地的GDP和税牧的数据，因此，处罚多是些“软刀子”。药监部门

最主要的职责是防患于未然。具体地说，就是要对流向市场的药品负责。对消费者而言，其权益只能由政府

职能部门代表和维护。假疫苗横行，那就是政府取能部门失职，就该有人对此负责。如果做不到，设立这个部

门干嘛？

毋庸讳言，食品和药品的监管等，依然是人民群众普遍不满意和不放心的问题之一，应该引起足够重视，

它不仅关系着人民健康，也关系着人心聚散。

（摘编自胡琴《面对疫苗乱象，监管部门应有所作为》，人民网2018年07月22日）

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.新华网关于药监局对长春、武汉两家公司效价指标不合格百白破要求立即停用的新闻，使这两家公司

疫苗问题呈现在公众面前。

B.山东家长表现山来的恐慌和愤怒是有根据的，很多问题疫苗流入山东,事关孩子的安全,而家长又没有获

得足够值得依赖的信息。

C.对问题企业之所以不痛改前非,原因在于监管者的惯性失语,对问题企业太宽容，使得其所获的孽利与其

所受的惩罚相比微不足道。

D.于民众个人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭儿童用药情况，要行及时的信息反馈，以及如何

解决这些问题的方法。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.新华网明确说百白破问题疫苗对人体安全性没有影响，从这个意义上说，家长们的担忧和愤怒没有太大

的必要。

B.疫苗事件的持续发酵，朋友圈无数人的刷屏，最直接的原因在于《疫苗之王》这篇文章在自媒体上的迅速

传播。

C.只是让民众保持理性是不够的，还要全面、及时、准确的信息公开，让人们不胡猜乱想，恐慌等情绪才能

缓解。

D.“曝光必须无死角，监管切莫轻飘飘”体现了人们对问题疫苗事件发展的希望和担忧，食药监管涉及健康

和人心。

9.以上三则材料中，《新华网》《新京报》《人民网》报道的侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。

二、古代诗文阅读。

（一）文言文阅读（本题共4小题,19分）

阅读下列文言文,完成下面小题。

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明

会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。道

《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左黄货郎正

德六年代费宏为生邛尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧

乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大

不放。”诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然扶持，人不能夺，卒以此忤权幸去。卷芍可臧

贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。珪格不行。贤日夜腌谤于诸阉间，翼去珪。御史张羽奏云南灾。珪因

极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震

天呜，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。“极陈时弊十事，语多斥

权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫旨令二人单伐。羊田言官交章请留，不听。珪归三

年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月康、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谎，当起

用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒.年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保.谥文毅。

（节选自《明史•傅珪传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.谓《会典》成「刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历

吏部左/右侍郎/

B.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历

吏部左/右侍郎/

C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏

部左/右侍郎/

D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏

部左/右侍郎/

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。

B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。

C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王,表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。

D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一顶是

A.傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得以升职；武宗继

位，他进位左谕德,充讲宜，修撰《孝宗实录》。

B.傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他

佯作不知皇上自称大庆法王,不理会给地的事。

C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见,不肯随意改易，因而触怒许多人：后因得罪权

贵被迫退休,虽有言官请留，他仍坚持离职。

D.傅珪官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度F1；嘉

靖元年，他被列为先朝守正大臣,追谥为文毅。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。

（2）又谓珪刚直忠说，当起用。吏部请如雍言，不报。

（二）

阅读下列这首词,完成下列小题。

渔家傲引

洪适

子月①水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴②，谋自拙，空归不管旁人说。

昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。

【注】①子月：农历十一月。②圉圉：困而未舒的样子。丙穴：地名，在今陕西略阳县东南，这里借指

叵攵所生活的深渊。

14.下列对本词的理解，不正确的两项是

A.上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容作了张本。

B.“巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志不在鱼，是想表达壮志难

酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。

C.下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了渔人生活的旷放无拘。

D.“妻子”一句写渔夫妻子衣衫褴楼,将渔人一家艰苦的生活表现得淋漓尽致,也让读者深味其中的种种辛

酸。

E.“不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活的描写，转向对当时社会现实的揭示，名为渔人的

“不知”，实为作者的“深知”。

15.渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》中“独

钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。

（三）名篇名句默写。（每空1分，共6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分,

（1）岑参《白雪歌送武判官归京》一诗中手法,意境和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”相似的两

句是“,”。

（2）杜甫《登高》中“”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已

老、因病戒酒的境况。

（3）《琵琶行》中，“"一句诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法，同时也从正面体现

出琵琶女高超的技艺，“”则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。

第n卷表达题

三、语言文字运用。

阅读下面的文字，完成各题。

“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，如何给高考作文命题,o有人反对作文题太贴近现实，

也有人认为作文题还是应该多接一接地气，接洽时代风采，两种观点都有可取之处。很显然，无论怎么出题，

都不难达成这样的基本共识：读死书、死读书，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念该变

变了，不能让考生缺席于这个时代的进程，不能让考生拘泥于个人情感中不能自拔。通过作文题呼唤考生的

身份意识，引导他们关注时代潮流，并热切参与其中。这应是高考作文的“附加”功能所决定的。事实上，这

一代年轻人是有抱负的，更有社会责任，也更有资格享有出彩人生。究其因，他们处于一个更多元的新时代，

他门将遇到一个更好的自己。如果说作文题只是，那么步入大学或踏入社会之后，更应该身体力行

地融入时代征程之中，走好属于自己的长征路。置身的新时代，（）。从这个意义上说，青

年人需要写好高考作文，更要写好人生大作文。

17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.只有不负所托,不辱使命,把个体理想与时代需要相契合,才能实现人生价值,也为时代进步贡献应有的

公民责任。

B,只有不辱使命,不负所托，把个体理想与时代需要相契合,才能更好地实现人生价值,也为时代进步贡献

应有的公民责任。

C.只要不负所托,不辱使命,把个体理想与时代需要相契合,就能更好地实现人生价值，也为时代进步贡献

应有的公民责任。

I）.只要不辱使命，不负所托,把个体理想与时代需要相契合,就能实现人生价值，也为时代进步贡献应有的

公民责任。

18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A.各执己见不合情理坐而论道推陈出新

B.见仁见智不合时宜坐而论道口新月异

C.见仁见智不合情理坐而空谈推陈出新

D.各执己见不合时宜坐而空谈R新月异

19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（)

A.通过作文题呼唤考生的身份意识，引导他们关注时代潮流,并热切参与其中，这应是高考作文的“附加”

功能。

B.通过作文题呼唤考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这是因高考作文的“附加”

功能所决定的。

C.通过作文题唤起考生的身份意识，引导他们关注时代潮流,并热切参与其中，这是由高考作文的“附加”

功能所决定的。

D.通过作文题唤起考生的身份意识，引导他们关注时代潮流,并热切参与其中，这应是高考作文的“附加”

功能。

20.卜.面是四种实用文的摘录，请根据实用文体的语言特点,找出每种的不当之处并加以修改。

(1)校团委会决定5月10日下午第二节课后，在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现

场，积极参加。(校团委会通知)

(2)恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！(教师节

短信)

(3)各位来宾，各位校友，大家好！今天是我校百年校庆的日子，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开

放。(广播稿)

(4)我来拜访您，您不在。我把拙作《读词小札》放在府上，请您工作之暇拜读并给予修改,望不吝赐教。

(留言便条)

21.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。

示例：苏武牧羊，持节出使，臣心一片“磁针石”，告诉我们要忠于国家。

材料：

担当法治出新

天下兴亡匹夫有责把权力关进笼子里流水不腐户枢不蠹

弃医从文革故鼎新有法可依鞠躬尽瘁规矩方圆承前启后

四、作文。

22.阅读下面材料，根据要求写作。

2017年12月12日,《咬文嚼字》杂志发布了2017年度十大流行语。“不忘初心”与“砥砺奋进”“打

call”“共享”等词一同入选，且位居榜首。“初心”是那一颗与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、

博爱之心。将“初心”放置到社会、历史中观察，会给我们带来诸多思考与启发。

请结合国家、社会与时代发展，谈谈你对“初心”的认识。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自

拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。

参考答案

第I卷阅读题

一、现代文阅读。

（一）论述类文本阅读。（9分,每小题3分）

阅读下面的文字,完成各题。

①在对待文化遗产的问题上，如何既保护好，又利用好，从而更好地传承，引发很多人的思考。尤其是那

些从民间生活中生长出来的，一直和人们日常生活密切相关的传浣手工艺产品、非物质文化遗产等，有必要

加以适当改造，以符合现代人的审美情趣，重新融入当代生活。

②文化遗产承载着绵延不绝的中华文明，对当代人来说，不仅要看到其外在形式，也要看到其内在的光

华。这在非物质文化遗产上体现得尤为明显。现在，很多非遗技艺的用途范围大大缩小了，因为它们多属于

特定的农耕时代。在工业化和信息化的时代，物件有可能会从生产劳动和人们的日常生活中退出，但退出的

可以是“形”，我们不能让内在的“魂”也随着社会的转型一起沉入历史的深处。其实，一个社会的文明程

度，从它照看传统的态度上就可以看出。任何文化都是有根的，这些根脉里深藏着人类为创造新生活而不懈

努力的足迹，记录着文化的起源和文明的进程，这些精神印迹是珍贵的文化遗产。

③不久前，在杭州的一场传统竹制技艺沙龙活动中，有位来自四川的竹簧艺术非遗传承人，在一双筷子

上雎出一对华表，让人印象深刻。做这样的作品，是对传承人技艺的一次极大的考脸，因为竹子质地没有玉石

坚硬，很容易雕烂，没有丰富的经验和过硬的本领难以完成。但传承人熟练地运用圆雕、空雕、浮邮等技法，

把竹黄艺术的精妙发挥到了极致。为了把蟠龙的形制以及须发、五官、鳞甲等细节逼真地呈现出来，传承人

不惜花费一整年的时间来雕琢它。这是一次技艺的展示，更是对工匠精神的完美演绎。非遗之所以能够传到

今天，是因为后一代匠人都不甘让前人的技艺在自己手中耗损掉,他们守住了一门手艺的初心，他们可能一

辈子只做一件事情，但每件作品背后都映照着一个专注、心无旁鸯的身影。

④无论时代如何变化，文化遗产背后蕴含着的工匠精神和创新精神，是永不会褪色的价值。以另一项非

遗项目，中国人引以为傲的雕版印刷技艺为例，虽然有些出版机构还用它出版线装书，但数量已经不多了，传

统的雕版印刷术早已让位给铅印技术和激光照排。然而，如果我们了解雕版印刷术的发展历史，会从中得到

丰厚的精神资源，值得让现代人学习。比如福建建阳，为什么在宋代会成为中国三大雕版印刷中心之一？当初

这里是穷乡僻康，从地理位置和自然资源看，当地木材匮乏，没有任何优势，然而，建阳人因地制宜利用嫩竹

做纸；除了印制大开本书夕卜，还开发了大量口袋书，印制通俗小说、蒙学读本、医方等，打开了市场。当地多

山，交通是一个难题，当地人就在水路上做文章，开辟了新的运输渠道。当年建阳雕版印刷业的辉煌之道，让

人感受到的正是这种因地制宜、与时俱进、不断求新求变的内在追求，今天同样值得借鉴。

⑤文化遗产是人类文明的记忆载体，是积淀着民族精神的符号基因，也是体现人类创造力的象征体。把

文化遗产传承下来，更要把蕴含在其中的工匠精神和文脉摩续下去，使之真正成为当代文化和生活的有机组

成部分。

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（）

A.对文化遗产应予以保护、利用、传承，因为它来自民间，与人民日常生活关系密切。

B.非遗的“形”会从生产劳动中退出，其“魂”却不会消亡,因其深藏于文化根脉之中。

C.有些非遗技艺不适应此时代却没有消亡,重要原因是后代匠人守住了手艺的初心。

D.占代建阳人为了传播文化,弘扬中华文明，因地制宜,不断求新，做强了印刷业。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.首段提出论点，尾段与之相呼应,都强调了文化遗产的性质，突出了传承它的意义。

B.笫二段强调了文化遗产中“魂”不能丢，照应了第二段首句，引出了第二段的例子。

C.四川竹簧艺术传承人的例子，论证了许多非遗技术传承至今的原因是“工匠精神”。

D.第四段以建阳雕版印刷业走向辉煌的事例论证了文化遗产中也有“创新”精神。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.文化遗产只有与时俱进,符合现代人的审美情趣,才能融入当代生活并得到传承。

B.很多非遗技艺传承受阻,是因为它们属于农耕时代,不适应工业化和信息化时代。

C.当今时代，传统的雕版印刷术，除了用于出版一些线装书外，已经没有任何意

义了。

D.如果文化遗产得到很好的传承，我们就多了一些廉续传统文化、民族精神的方法。

【答案】1.C2.A3.C

【解析】

【1题详解】

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对■读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转

述的差别。题中A项，因果关系不当，根据原文最后一段可知，文化遗产应予以保护、利用、传承，因为它是

人类文明的记忆载体，积淀着民族精神的符号基因。并非选项所说的“因为它来自民间，与人艮口常生活关

系密切”；B项，曲解文意，"其‘魂’却不会消亡”错误，原文的表述是“不能让内在的‘魂'也随着社会

的转型一起沉入历史的深处”；D项，无中生有，原文得不出“为了传播文化,弘扬中华文明”，该项拔高了建

阳人发展印刷业的目的。故选C。

【2题详解】

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点

和论据之间的关系，论证方法的类型,重点考核为论点是否正确，念据证明的是什么观点和论证的方法。题中

A项，结合文本首尾两段内容分析，”都强调了文化遗产的性质，突出了传承它的意义”错误，因为首段并没

有讲文化遗产的性质以及传承它的意义。故选A。

【3题详解】

此题考核归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及

句子之间的关系的细微差别。题中C项，“己经没有任何意义”错误，文章第四段是说“如果我们了解雕版

印刷术的发展历史,会从中得到丰厚的精神资源，值得让现代人学习”。故选C项。

【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有,

张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句了•含义从而出现选项的观

点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。

（二）文学类文本阅读。

阅读下面的文字，完成各题。

乡村教师（节选）

刘慈欣

他知道，这最后一课要提前讲了。

他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被

狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。

半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医

院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。

在距地球五万光年的根河系的中心，一场延续了两万年的星乐战争已接近尾声。

碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大量恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅

基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3c级以上文明的恒星系才会被保护。

夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。

他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然

偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，拱后虚弱地靠在枕头上喘息。

娃们中有了低低的抽泣声。

他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭

着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。

“发射奇点炸弹！”

一团团似乎吞没整个宇宙的强光闪起，然后慢慢消失……

隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。

开始检测3号行星检测，这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。

“随机点检测。”

结果……绿色结果，绿色生命信号！

“开始3c级文明测试。

1号至11号测试题均未通过,

“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”数字宇宙广漠的蓝

色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动

不变。”

“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”

孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两

个力大小相等，方向相反！”

“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”

孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”

“通过！确定3号行星上存在3c级文明。”

奇点炸弹转向！脱离目标！太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日味掠过太阳，

亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。

那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。

最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星

在整个宇宙中静岸地看着他们O

“天啊！这颗行星上的文明不是3c级，是5B级！”参议员惊呼起来。

“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。…

“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”

“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”

“他们个体之间的信息交流方式是什么？”

“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的

信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”

“这种方式信息传输速率是多大？”

“大约每秒1至10比特。”

“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒

1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况

下自行进化的？”

“但，阁下，确实如此。”

“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”

“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”

“他们被称为教师。”

“教——师？“

娃们造好那座新反，东方已经放亮了。娃们在那个小小的反头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老

师之墓”。

（有删改）

4.