一年级上册数学教案－第六单元 第2课时 11减几（2）｜西师大版

一年级上册数学教案－第六单元第2课时11减几（2）｜西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案－第六单元第2课时11减几（2）｜西师大版二、教学目标：1.知识与技能：能够熟练进行11减几的退位减法计算。2.过程与方法：通过动手操作、观察比较等方法，体验退位减法的计算过程。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，提高学生的数学学习兴趣。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握退位减法的计算方法。重点：熟练进行11减几的退位减法计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探索、发现退位减法的计算规律。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。3.动手操作：通过实际操作，加深对退位减法计算方法的理解。五、教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、实物教具（如小石子、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）课件展示：小猴子摘桃子的图片，提问：“小猴子摘了11个桃子，吃掉了一些，还剩几个？”（2）引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。2.新课导入（1）讲解11减几的退位减法计算方法。（2）通过例题讲解，让学生理解退位减法的计算过程。例题：11减4等于多少？分析：个位上的1不够减，需要向十位上的1借1，变成11减4等于7。3.练习巩固（1）随堂练习：完成课件上的练习题。（2）实物操作：用计数器或小石子进行退位减法练习。4.小组合作学习（1）分组进行退位减法练习。（2）各小组汇报练习结果，教师点评。（2）强调退位减法计算过程中的注意事项。七、教材分析：本节课通过具体实例，引导学生理解并掌握退位减法的计算方法。通过动手操作、小组合作等多种教学方法，提高学生的数学学习兴趣和合作能力。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们谈谈自己在学习退位减法过程中的困惑和收获。2.提问问答：（1）问题：11减6等于多少？话术：同学们，谁能告诉我11减6等于多少呢？（2）问题：退位减法计算时，应该注意哪些事项？话术：在退位减法计算过程中，我们应该注意什么呢？九、作业设计：1.作业题目：完成课本第页的练习题。2.答案：根据题目要求，进行退位减法计算，得出答案。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了退位减法的计算方法？2.拓展延伸：设计一些与退位减法相关的实际问题，让学生在实际生活中运用所学知识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节我认为是需要重点关注的。我会用具体的实例来帮助学生理解，比如，我会拿出计数器或者小石子，一边操作一边讲解：“看，我们有11个桃子，现在我们要吃掉4个，但是个位上的1个桃子不够吃，所以我们要从十位上的1个十里面借一个十，变成10个一，加上原来的个位1，就变成了11个一，这样我们就可以吃掉4个桃子了。”我会让学生跟着我一起操作，亲自感受个位不够减时向十位借位的实际过程。我要关注的是教学方法的选择。我深知，单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求，因此，我会采取多种教学方法相结合的方式。我会使用启发式教学，通过提出问题引导学生思考，比如：“同学们，如果我们要从11个桃子中吃掉4个，你们觉得应该怎么减呢？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们参与到解决问题的过程中来。同时，我会鼓励学生进行小组合作学习。在小组合作中，学生可以互相交流想法，共同解决问题。例如，在练习环节，我会让学生分成小组，互相检查计算结果，这样可以提高学生的合作能力，同时也能帮助他们更好地理解和掌握退位减法。我会准备一些实用的教具，如计数器、小石子等，让学生可以通过直观的操作来理解抽象的数学概念。例如，我会让学生用小石子来表示11个桃子，然后逐步减去一定数量的石子，以此来模拟减法过程。我要关注的是教学过程的细节。在讲解课本原文内容时，我会尽量用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的数学术语。例如，课本原文内容：“个位上的1不够减，需要向十位上的1借1，变成11减4等于7。”我会这样讲解：“我们看，个位上的1个桃子不够吃，我们就从十位上借一个十，变成10个一，再加上个位上的1，这样就变成了11个一，然后我们再减去4个，就剩下7个桃子了。”通过这样的讲解，我希望学生能够更容易地理解和接受这个概念。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地理解和掌握11减几的退位减法计算方法。在教学过程中，我会不断地根据学生的反应和掌握情况进行调整，确保每个学生都能跟上教学进度，并在学习过程中获得成就感。一、课题名称：一年级上册数学教案－第六单元第2课时11减几（2）｜西师大版二、教学目标：1.知识与技能：能够熟练进行11减几的退位减法计算。2.过程与方法：通过动手操作、观察比较等方法，体验退位减法的计算过程。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，提高学生的数学学习兴趣。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握退位减法的计算方法。重点：熟练进行11减几的退位减法计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探索、发现退位减法的计算规律。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。3.动手操作：通过实际操作，加深对退位减法计算方法的理解。五、教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、实物教具（如小石子、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）课件展示：小猴子摘桃子的图片，提问：“小猴子摘了11个桃子，吃掉了一些，还剩几个？”（2）引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。2.新课导入（1）讲解11减几的退位减法计算方法。（2）通过例题讲解，让学生理解退位减法的计算过程。例题：11减4等于多少？分析：个位上的1不够减，需要向十位上的1借1，变成11减4等于7。3.练习巩固（1）随堂练习：完成课件上的练习题。（2）实物操作：用计数器或小石子进行退位减法练习。4.小组合作学习（1）分组进行退位减法练习。（2）各小组汇报练习结果，教师点评。（2）强调退位减法计算过程中的注意事项。七、教材分析：本节课通过具体实例，引导学生理解并掌握退位减法的计算方法。通过动手操作、小组合作等多种教学方法，提高学生的数学学习兴趣和合作能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“同学们，你们觉得11减几的计算和之前学的9减几有什么不同？”2.提问问答：问题：“如果我们要从11个苹果中拿出4个，我们应该怎么算？”话术：“谁能上来演示一下，我们是怎么用数学的方法来解决这个问题？”九、作业设计：1.作业题目：完成课本第页的练习题。例如：11减2等于多少？11减5等于多少？2.答案：11减2等于9。11减5等于6。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了退位减法的计算方法？2.拓展延伸：设计一些与退位减法相关的实际问题，让学生在实际生活中运用所学知识。例如：家里有11个气球，如果放掉了3个，还剩多少个气球？重点和难点解析：在教学11减几的退位减法这一课时，我认为有几个细节是需要我特别关注的。我要确保学生对退位减法的概念有清晰的理解，因为这是他们后续学习更高难度减法运算的基础。1.理解退位减法的概念：我会通过实际的教具操作来帮助学生理解退位减法的概念。例如，我会拿出一个计数器，展示11个计数器的样子，然后逐一减去，当减到4时，个位上的计数器已经没有足够的计数器可以减去，这时我会引导学生注意到个位上的计数器已经借用了十位上的计数器。我会说：“你看，个位上的1个计数器不够减，所以我们从十位上借了1个计数器，十位上的1变成了0，个位上的1加上借来的10个计数器，变成了11个计数器，这样我们就可以减去4个计数器了。”2.教学方法的选择与应用：我会采用多种教学方法来确保学生能够有效地学习。启发式教学是我常用的方法之一，我会通过提问来引导学生思考，例如：“如果我们有11个苹果，吃掉了4个，我们还剩多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们参与到解决问题的过程中。同时，我也会鼓励学生通过小组合作来学习。在小组中，学生可以互相讨论、互相帮助，这种合作学习能够提高他们的团队协作能力。例如，我会将学生分成小组，每个小组都有一套计数器，让他们尝试用不同的方法来解决相同的问题，然后小组之间互相分享和讨论他们的方法。3.教具与学具的准备：我会精心准备教具和学具，确保它们能够帮助学生直观地理解抽象的数学概念。例如，我会使用彩色的小卡片来代表不同的数位，让学生通过实际操作来感受个位和十位之间的关系。我会说：“看，这个红色的卡片代表十位，这个蓝色的卡片代表个位。当我们从十位上借一个单位给个位时，红色的卡片就会变成空的，而蓝色的卡片上就会有11个单位。”4.教学过程的细节：在教学过程中，我会注重每个细节的讲解。例如，在讲解11减4等于7时，我会详细解释个位和十位的变化过程，确保学生理解个位不够减时如何向十位借位。我会说：“个位上的1不够减4，所以我们从十位上借1，十位上的1变成0，个位上的1变成11，然后我们再减去4，就得到了7。”5.互动交流：互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分。我会设计一些讨论环节，让学生在小组中分享他们的解题思路。例如，我会提出问题：“你们觉得还有其他的减法方法可以用来解决这个题目吗？”通过这样的讨论，学生不仅能够加深对退位减法的理解，还能够提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。6.作业设计：作业设计也是教学过程中的重要环节。我会设计一些具有挑战性的题目，让学生在课后巩固所学知识。例如，我会布置这样的作业：“假设你有11个气球，如果每天放掉2个，放几天后你会没有气球？”这样的题目能够激发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中学习数学。一、课题名称：一年级上册数学教案－第六单元第2课时11减几（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生能够理解并掌握11减几的退位减法计算方法。2.通过动手操作，提高学生的实际操作能力和观察能力。3.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，提高学生的数学学习兴趣。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握退位减法的计算方法。重点：熟练进行11减几的退位减法计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探索、发现退位减法的计算规律。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。3.动手操作：通过实际操作，加深对退位减法计算方法的理解。五、教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、实物教具（如小石子、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）课件展示：小猴子摘桃子的图片，提问：“小猴子摘了11个桃子，吃掉了一些，还剩几个？”（2）引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。2.新课导入（1）讲解11减几的退位减法计算方法。（2）通过例题讲解，让学生理解退位减法的计算过程。例题：11减4等于多少？分析：个位上的1不够减，需要向十位上的1借1，变成11减4等于7。3.练习巩固（1）随堂练习：完成课件上的练习题。（2）实物操作：用计数器或小石子进行退位减法练习。4.小组合作学习（1）分组进行退位减法练习。（2）各小组汇报练习结果，教师点评。（2）强调退位减法计算过程中的注意事项。七、教材分析：本节课通过具体实例，引导学生理解并掌握退位减法的计算方法。通过动手操作、小组合作等多种教学方法，提高学生的数学学习兴趣和合作能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“同学们，你们觉得11减几的计算和之前学的9减几有什么不同？”2.提问问答：问题：“如果我们要从11个苹果中拿出4个，我们应该怎么算？”话术：“谁能上来演示一下，我们是怎么用数学的方法来解决这个问题？”九、作业设计：1.作业题目：完成课本第页的练习题。例如：11减2等于多少？11减5等于多少？2.答案：11减2等于9。11减5等于6。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了退位减法的计算方法？2.拓展延伸：设计一些与退位减法相关的实际问题，让学生在实际生活中运用所学知识。例如：家里有11个气球，如果放掉了3个，还剩多少个气球？重点和难点解析：在教学11减几的退位减法这一课时，有几个关键细节是我需要特别关注的。我要确保学生能够理解并掌握退位减法的核心概念，这是他们进一步学习数学的基础。1.理解退位减法的概念：我会特别关注学生对退位减法概念的理解。我会通过实际操作来帮助学生理解，比如，我会拿出11个计数器，然后逐一减去，当减到4时，个位上的计数器已经没有足够的计数器可以减去。我会引导学生注意到，这时我们需要从十位上的计数器中借一个单位给个位。我会这样操作并讲解：“你看，个位上的1个计数器不够减，所以我们要从十位上借1个计数器，这样十位上的1就变成了0，而个位上就有了11个计数器，我们可以减去4个，剩下7个。”2.教学方法的选择与应用：我会采用多种教学方法来确保学生能够有效地学习。启发式教学是我常用的方法之一，我会通过提问来引导学生思考，例如：“如果我们有11个糖果，吃掉了3个，我们还剩多少糖果？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们参与到解决问题的过程中。我还会鼓励学生进行小组合作学习。在小组中，我会让学生共同解决一个问题，比如：“如果你们小组有11个球，你们要分给每个