【语文】文言文阅读专题训练练习题20篇

【语文】文言文阅读专题训练练习题20篇

一、中考语文文言文阅读

1.阅读下面文言文，完成小题。

【甲】

王曰：“善。”乃下令："群臣吏民能面刺其人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏：

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时

而问进;期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于

朝廷。

［选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

父老苦秦苛法久矣，诽谤者族①，偶语②者弃市③。吾与诸侯约，先入关者土之。

与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵④如故。

凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军新上⑤，待诸侯至而定约束

耳。

（选自《入关告谕》）

【注释】①族：灭族。②偶语：两个人在一起谈论。③弃市：死刑。④案堵：即“安

堵”，安居不变、安顿不动的苣思。⑤霸上：地名，在咸阳东。

（1）下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是（）

A.上书谏寡人置诽谤置族

B.诸更人皆案堵如数公问其故

C.门庭惹市悖然惹神人

D.待诸侯至面定约束耳水落血石出者

（2）将选文画线句翻译成现代汉语。

①数月之后，时时而间进。

②吾与诸侯约，先入关者王之。

（3）用给下面的句子断句，断两处。

为父老除害非有所侵暴无恐！

（4）概括【甲】文的主要内容。

（5）【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们

这样做各有什么目的？

【答案】（1）B

（2）①几个月以后，还偶尔有人来进谏。②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。

（3）为父老除害/非有所侵暴/无恐！

（4）齐王纳谏及其结果。

（5）齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。

【解析】【分析】（1）A……的人。B原来；原因。C好像。D连词，表并列。

（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①时时：不时。问或：偶然。故此句可以翻译为：几个月以

后，还偶尔有人来进谏。②王：这里做动词有，为王。故此句可以翻译为：我和诸侯们

约定，先入关的人做这里的土。

（3）这句话的大意是：（我们）是为民众除害，不是想来推动危害大家，不用惊恐！根

据句意及语法结构，这句话的断句方法是：为父老除害/非有所侵暴/无恐！

（4）本段先写齐威王下令纳谏及奖励方法，然后写臣民纳谏的情况，最后写纳谏所产生

的效果。据此概括为：齐王纳谏及其结果。

（5）结合文章内容分析并概括【甲】邹忌曰：“由此观之，王之蔽甚矣。”，意思就是

说，大王您受到的蒙蔽太严重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必须广开言路，修明政治，这样

才能使齐国富强。【乙】是刘邦的入关告谕，在这个告谕中，刘邦首先陈述秦法的严酷，

然后陈述与众诸侯的约定，接着与父老约法三章，最后说我是在这里等待诸侯实践诺言

的，因此刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。

故答案为：⑴B

⑵①几个月以后，还偶尔有人来进谏。②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。

⑶为父老除害/非有所侵暴/无恐！

⑷齐王纳谏及其结果。

⑸齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、占今异义词、词性活用词等。学习卡要注意理解，避免死记硬

背，并做到理点突破，对于易错、易混词要加以枳累。

⑵本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、

删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

③文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考

核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，

不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要〃容，需要在文章各个部分寻

找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

⑸本题考查概括文章中心内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上抓住关键句，认真思

考语句中蕴含的意思，然后再综合起来概括作答。

2.阅读文言文，回答问题。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，

拥香衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天马云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长

堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

有两人铺毡对坐，一重子烧酒炉止沸。见余，大喜FI：“湖中焉得更有此人！"拉余同

饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公

痴，更有痴似相公者！”

（1）解释下列划线词语在句中的意思。

①余里一小舟

②湖中篁得更有此人

③余强饮三大白而别

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①湖中焉得更有此人。

②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟〜芥、舟中人两三粒而已。

（3）对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.“独往湖心亭石雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流苏的生活方

式。

B.文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。

C.开头说"独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾还出现了舟

子，显得前后矛盾。

D.以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境，包含了对"痴〃字的称赏，同时以

天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪.

【答案】（1）撑（船）：哪；尽力

（2）①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？②湖上（比较清晰的）影子，只有

（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢

了。

（3）C

【解析】【分析】（1）第一句话的大意是我撑着一叶小舟。故“擘”的意思是撑（船）。第

二句话的大意是想不到在湖中还会有您这样的人！故"焉”的意思是哪。第三句话的大意是

我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。故"强”的意思是尽力。

（2）第一句的重难点词语有：焉，哪：更，还。第二句的重难点词语有：惟，只；痕，

痕迹。

（3）C项，前后说法不矛盾。在作者看来，芸芸众人不可为伍，比如舟子，虽然存在却如

不在，反映了张岱文人雅士的孤傲性格。故选C。

故答案为：⑴撑（船）;哪；尽力

⑵①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡

淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。

⑶C

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查文章内容的理解而辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项

审读，仔细辨析，判断正误。

【附参考译文】

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失

To这一大晚上八点左右，我挣着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有

一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得

滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！"（他们）拉

着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他

们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有

像相公您一样痴的人啊！”

3.阅读文言文，完成下列各题。

卖油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而

不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁日：〃无他，但手熟尔。”康肃忿然日："尔

女敢轻吾射！"翁臼："以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥

之，自钱孔入，而钱不湿。因日：”我亦无他，惟手熟尔。〃康肃笑而遣之。

（1）卜列划线词的意思小相同的一项是（）

A.陈康肃公善射多谋查断

B.有卖油翁整担而立手不控卷

C.惟手法尔深思熟虑

D.乃取一葫芦置于地置之不理

（2）下列句子中划线词意义和用法都相同的一项是（）

A.公亦幺此自矜幺是人多以书假余

B.睨之久而不去已而之细柳军

C.血钱不湿何苦血不平

D.以钱覆县口其业有不精

（3）下列对本文的理解和分析有误的一项是（）

A.面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋滴尽致地表现

了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。

B.酌油术表演后，卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃“你亦无他"，举重若轻，一个沉稳

老练、从容自得的长者形象跃然纸上。

C.从康肃的“射箭”到卖油翁的"酌油"，从康肃"自矜""忿然"到“笑""造"，行文跌宕有致，富

有戏剧性。

D.故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出地阐明了做人要止确看待自己与他人的长

处，善于向他人学习的道理。

（4）把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

见其发矢十中八九，但微颔之。

【答案】（1）C

（2）D

（3）D

（4）卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

【解析】【分析】（1）A.擅长，善于；B.放下：C.熟练/细致谨慎：D.放下。

（2）A.介词，凭借；连词，因此。B.代词，代指陈康肃射箭：动词，到。C.连词，表转

折：连词，表承接。D.代词，代指他的。

（3）ABC分析正确。D.这篇文章阐明了熟能生巧的道理。

（4）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据

现代汉语的规范翻译。®十中八九：十箭中八九成。但：只。之：凑足音节，无意义，

不译。注意把省略的内容添加上。故此句可以翻译为：卖油的老头看他射十箭中了八九

成，但只是微微点点头。

故答案为：⑴C:⑵D；⑶D；

⑷卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的

识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、占今异义词、词类活用、一词多

义等特殊用法的字词。

⑵此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以

卜儿方面入并：识记常用文言虚词的意义和用法：结合语句翻译确定该虚词在句中的总

义：根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替：先多朗读，体会语

气，进行判断。

⑶本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，

然后在此基础上分析文章写作手法，思考文章所讲的道理，最后再辨析每个选项并作出选

择。

⑷本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、

通假字等特殊的文言现象，重点实词必须第译到位。

4.阅读文言文，回答小题。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之

先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟了•填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请

卷。故余挺愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤班裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无

鲜肥滋味之享。同舍生皆被绍绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

然若神人：余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤H.艰若此。

（1）解释下列划线词语。

①援疑质理

②或遇其叱咄

（2）翻译下面的句子。

既加冠，益慕圣贤之道。

（3）下列划线词意思和用法相同的一项是（）

A.又患无硕师名人与游故思有所不辟也

B.丛乡之先达执经叩问太守归而宾客丛也

C.录毕，走送之当余之从师也

D.无从致书哒观俯身倾耳哒请

（4）文中“穷冬〃"烈风”“大雪”属于什么描写方法，有什么作用？

【答案】（1）引、提出：训斥，呵责

（2）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。

（3）D

（4）环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（侧面表

现了作者不怕吃苦的精神。）

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的枳累以及句意理解词语意思，注意"援"属于古今

异义词，这里是引，提出的意思。

（2）翻译文言文句子，首先耍是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①既：己经；加冠：古代男子20岁行加冠礼，表示成年。益：

更加。故此句可以翻译为：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。

（3）A担心：祸患，灾难。B向：跟随。C代词，代书：助词，用在主谓之间，取消句子

的独立性，不译。D来。

（4）“穷冬”属于季节，"烈风""大雪"属于天气情况，这是属于环境描写。结合语境分

析，“穷冬烈风，大雪深数尺”，这说明天气非常的寒冷，但宋源在这么恶劣的天气下还坚

持去学校，从而表现作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现了作者不怕吃苦的精神。）

故答案为：（1）引、提出；训斥，呵责

⑵成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。

（3）D；

⑷环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现

了作者不怕吃苦的精神。）

【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这

就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点

记忆，答题时口J按记忆回答。课卜注释中没有的词语可以结合上卜文来理解，还要注意通

假字、词类活用等特殊现象。

⑵本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、

删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑶本题考食对常见文言词一词多义的问题。要注总平时区别记忆。做此题目，要着眼"用

法"，"用法”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成

分功用来判断词性，进而判断用法。

⑷本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用：①渲染营造气氛；

②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。

答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进号分析。

5.阅读下面的文字，完成小题。

后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指、军却。阖庐病创将死，谓太子

夫差口："尔忘勾践杀尔父乎？”夫差对F1：“不敢忘。”是夕，阖庐死。夫差既立为王，以

伯驰①为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之

上，使大夫种②厚币遗吴太宰豁以请和,求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏F1：“越

王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。"吴王不听，用太宰聃计，与越平。

其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠。新君弱、乃兴师北伐齐。伍子胥谏口："勾践食

不重味，吊死问疾③，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有

腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！“吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹

鲁之君以归。益疏子胥之谋。

（节选自《史记•伍于肯列》）

【注】①伯船（pi）：人名，吴国大臣。②种：文种，越王勾践的谋臣。③吊死同疾：

哀悼死去的。慰问有病的。

（1）下面哪一组句子中划线词的意义或用法相同（）

A.败吴王姑苏皆美王徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.阖庐病创将死寡人反取病焉（《晏子使楚》）

C.吴王将诳之遂诳先帝以驱驰（《出师表》）

D.乃兴师北伐齐伐竹取道（《小石潭记》）

（2）把文中画线的句子翻译成现代含义。

①谓太子夫差曰：“尔忘勾践杀尔父乎？

②使大夫种厚币遗吴太宰舒以清和

（3）伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么？请用自己的话概括。

【答案】⑴C

（2）①（阖庐）对太子夫差说：“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？"②（越王）派大夫文

种带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。

（3）越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。

【解析】【分析】（1）结合语境理解词语意思，A在/比;；B伤/窘迫，尴尬：C均为答应

的意思;：D讨伐/砍倒。

（2）解答时要注意句式特点，倒装句要恢复正常的句序，省略句要将省略的部分补充完

整，要注意词语的特殊用法。①注意"谓""尔"两个字的意思要翻译出来，补写出主语“阖

庐”;②句中注意"使""遗""以"三个字的意思要翻译出来，补写出.主语"越王"。

（3）将伍子胥的这句话放回原文中，可知他说这句话的前提是因为“越王为人能辛苦”“勾

技食不京味，吊死问疾，且欲有所用之也”，急:思是说越土勾践为人能含辛茹苦，一钱没有

两味荤菜，哀悼死去的、慰同有病的，将打算有所作为，这些都是“勾践不死必为吴患”的

理由。注意用自己的话来说。

故答案为：⑴C

⑵①（阖庐）对太子夫差说：“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？"②（越王）派大夫文种

带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。

⑶越王勾践能够忍受艰苦困厄，乂非常关心仃姓，这都表明他有兴国灭吴之心。

【点评】⑴本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要

着眼“用法”，"用法”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根

据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。

⑵此题考查学生翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通

顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。

⑶本题考查对文章主要内容的概括能力。耍概括全文的主耍内容，需耍在文章各个部分寻

找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

6.阅读文言文，回答小题。

送东阳马生序

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏竹之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假

余，余因得遍观群巾。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡

之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请

焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无

鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

然若神人：余则缢敬衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知M体之奉不若人也。盖

余之勤且艰若此。

（1）解释文中划线的词语。

①质：________

②敝：________

（2）把下列语句翻译成现代汉语。

①余幼时即嗜学。

②以中有足乐者，小知口体之奉小若人也。

（3）作者为什么"不敢出一言以复"？

【答案】（1）询问：破

（2）①我年幼时就爱学习。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不

如人。

（3）这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊里与敬

服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恩。

【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假

字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①质：动词，询问：②敝：形容

词，破。

⑵①余：我。嗜（shl）学：爱好读书。句意是：我年幼时就爱学习。②以：因为。足乐

者：足以快乐的事情。句意是：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不

如人。

⑶宋濂向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生呵责时，他的态度更加恭敬，不敢说一句话

来辩解，等到先生高兴了，才请教问题。当时的老师很少，末濂要到百里之外去请教问

题。体现作者对师者的尊重与敬服，对求学的渴望，求学态度的诚恳。

故答案为：⑴①询问；②破。

⑵①我年幼时就爱学习。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如

人。

⑶这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬

服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，特殊用法，如通假字、词

类活用、一词多义和古今异义词等，结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，摘摩其

意思。

⑵本题考杳文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落

实”的原则，翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

⑶本题考佥对文本内容的归纳和概括。答题时应注意，引用原文句子回答，或者摘录原文

关键的词语回答，或者用自己的话组织文字回答。

【附参考例文】

我年幼时就爱学习c因为家中贫穷,无法得到出来看,常向藏区的人家求借,亲手抄

录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄

竹。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多行将廿借给我，

我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊

博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前奉德高望

重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提

出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，衣情更为恭敬，礼貌更为周

到，不敢答复一句话：等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不

少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛

冽，大雪深达儿尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给

我灌下热水，用被子围盖身匕过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有

新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽

子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人：我却穿着旧

棉袍、破衣服处J•他们之间，全无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，弁不觉

得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

7.阅读文言文，回答问题。

沧浪亭记（节选）

【宋】苏舜钦

一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜①广水，不类乎城中。并②水得微径于杂花修竹之

间。东趋数百步，有弃地，纵广③合五六十寻，三向皆水也。杠④之南，其地益阔，旁无

民居，左右皆林木相亏蔽⑤。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳⑥隆胜

势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北畸⑦，号，沧浪'焉。前竹后水，水

之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。

予时榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至则洒然⑩忘其归。箕⑪而浩歌，踞⑫而仰啸，野老不至，

鱼鸟共乐。形骸⑬既适则神不烦观听无邪则道以明;返思向之汩汩⑭荣辱之场，日与锚铢

利害相磨戛⑮，隔此真趣，不亦鄙哉！

【注】①阜fu：土山。②并bang：靠近。③纵广：纵横。④杠gang：独木桥。⑤亏

蔽：

掩映。⑥坳30：低洼。⑦传q（：弯曲的堤岸。⑧榜叫ng：摇桨，划船。⑨幅巾：男子

用布包头，小戴帽子，古人认为这是很随意的装束。⑩泗然：畅快的样子。⑪箕：坐时

臀部着地两腿分开前伸，形如箕。⑫踞：蹲坐。⑬形骸：身体。⑭汩汩：沉浮。⑮磨

戛：折磨。

（1）下列对文中划线句断句正确的一项是（）

A.形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明

B.形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明

C.形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明

D.形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明

（2）修建沧浪亭之前，作者经历了一系列过程。下列不符合文意的一项是（）

A.经过郡学，发现东面的弃地。

B.纵横合计寻找了五六十里路。

C.通过走访，了解这块地的来历。

D.喜欢这块地，于是买下了它。

（3）《与朱元思书》中，吴均由山水美景引发了人生感怀一一“莺飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。"请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。

（4）下列各组划线词的意义和用法一致的一项是（）

A.其地也阔自以为大有所避（《资治通鉴•孙权劝学》）

B.旁尢民用底尢何（《史记・周亚夫车细柳》）

C.水之咀又竹已而夕阳在山（欧阳修《醉翁亭记》）

D.不亦都哉肉食者鄱（《左传•曹论战》）

【答案】（1）C

（2）B

（3）返思向之汩汩荣辱之场，I」与锚铢利害相磨戛，隔此其趣，不亦鄙哉！

（4）D

【解析】【分析】（1）这句话的大意是：形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻

都是至纯的，如此人生的道理就明了了。根据句意及和虚词则，这句话正确的断句方法

是：形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明。故选C。

（2）ACD符合原文意思，B原文中说纵广合五六十寻，寻：古代的长度单位（一寻等于

八尺），与里是不一样的，故纵横合计寻找了五六十里路这句话不符合文意。

（3）选文首段记述了沧浪亭兴建的过程兴废并描述了其周围的美景，第二段写在自己经

常在这里游玩以及游玩的感触。因此本文中思想情感、表达作用都与吴均的“童匕戾天者，

望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”相近的句子是最后一句话：返思向之汩汩荣辱之场，

日与锚铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

（4）A更加；好处。B居住：停留。C山的南面，水的北面称作阳；太阳。D粗鄙，见识

短浅。故选D。

故答案为：⑴C：⑵B；

⑶返思向之汩汩荣辱之场，日与镯铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

⑷D

【点评】⑴本题考套文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基

础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下义的联

系；②抓住"日""云""言"等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定

句式进行断句：⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑵本题考查理解文章内容的能力。在整体感知文章内容的基础上，在把题目中的这几句话

与原文进行比较，分析其细微差别，然后作出选择。

⑶本题考查理解作者思想感情的能力。体会作者思想感情的具体方法是：①统观全文，

筛选出能直接体现作者思想感情的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的思想感

情；③从作品的表达方式入手来分析作者的思想感情。然后再从文中筛选出表达作者思想

感情的句子即可。

⑷本题主要考察一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解

释词语含义

【译文】

一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的码头宽桶的水面，不像在城里。循着

水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥

的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽，询问年老的人，说:"是吴越国王的

贵戚孙承佑的废园。"从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方，来

回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫"沧浪"。北面是竹南面是水，水的北面

又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间父错相接，尤其是

在有风有月的时候更宜人美丽。

我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亨上就率性玩乐忘记回去，或把

酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。形体已然安适，神思中

就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的名

利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗!

8.阅读下面两则文言文，完成下列小题。

（甲）

①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游

也。临溪而渔，溪深而鱼肥：酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野薪，杂然而前陈者，太守宴

也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜

白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

节选自欧阳修《醉翁亭记》

（乙）

①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭臼"丰乐"，自为记，以见其

名之义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭日“醒心"，使巩记之。

②凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山

之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，

则其心泗然⑤血醒，更欲久血忘归也。噫！其可渭善取乐十山泉之间矣。

③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上⑥，吾民给足而无憾于下。公乐

也，一山之隅，一泉之旁，皆公乐哉？乃公寄意于此也。

节选自曾巩⑦《醒心亭记》

（注释）：①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临。⑤洒

然：洒脱的样子，形容亳无拘束。⑥吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。

⑦曾巩（1019-1083）:北宋散文家唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写

的。

（1）解释下面划线的词。

①鹿偻提携（）

②耳新乎其所闻（）

③非丝非竹（）

（2）下列各组划线词在句子中的意义和用法，不相同的一项是（）

A.临溪血渔/则必即醒心血望

B.行者休工树/所欲有甚工生者（《鱼，我所欲也》）

C.以见夫群山之相环/无丝竹之乱耳（《陋室铭》）

D.醒能述以文者/君子深造之以道（《孔孟论学习》）

（3）将选文中向线句子翻译成现代汉语。

①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②其可谓善取乐于山泉之间矣。

（4）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文第一段描写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，充分表现了滁人、宾

客、太守的欢乐。

B.甲文写滁州的老老少少互相提携出游，前后呼应，歌声不断的情景，正是政通人和的具

体体现，由此可见，欧阳修虽遭贬，但他并不消沉，而是为政一方，造福一方。

C.甲乙两文都写了太守的醉和众宾的欢，都表现了与民同乐的主题，而乙文的景色更富于

变化，更能表现作者爱好游乐的性格。

D.在滁州西南泉水边，有“丰乐亭"和"醒心亭"："醒心亭"在“丰乐亭”的东边，地势比“丰乐

亭"高。欧阳修与众宾客游乐时，一般是在“丰乐亭”饮酒喝茶，有时醉了或感觉疲劳时就到

“醒心亭”去眺望风景。

（5）（甲）文的"太守之乐"与（乙）文中的“公之乐”分别指什么？

【答案】（1）弯腰曲背，这里指老人；使......（感到）新（鲜）：弦乐器

（2）B

（3）①（那个）脸色苍老，头发花白，醉醵醵地坐在人群中间的，是太守喝醉了。②这

大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。

（4）A

（5）“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐；“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食。

【解析】【分析】（D此题多古今异义词，如"新”：使......（感到）新鲜。“丝：弦乐器。

所以千万不要以今释占。而“超偻”作为生僻词的意思，所以说理解好上下文内容（句意）

是作答的关键。

（2）A.都是表修饰的连词。B.前者"在“，后者"比”。C.都是主渭之间的助词，取独，不

译。D.都是“用”之意。故选B。

（3）本题注意下列字词的翻译，如“苍颜”：脸色苍老。“颓然”：醉醺醺地。“乎J于。

“其”：这。还有“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也""其可谓善取乐于山泉之间矣”判断句

的翻译。

（4）滁人游、太守宴、众宾欢都是陪衬太守的乐。主要表现作者与民同乐的情怀。所以

”充分表现了滁人、宾客、太H的欢乐"错。故选A。

（5）比较阅读。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，

读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文的“太守之乐"即与民同乐，乐民之乐；“公之

乐”可分析“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一山之陶，一泉之旁，

皆公乐哉"几句，即可得出指国家安定，百姓丰衣足食的答案。

故答案为：⑴弯腰曲背，这里指老人；使......（感到）新（鲜）；弦乐器

⑵B;

（3）①（那个）脸色苍老，头发花白，醉醮触地坐在人群中间的，是太守喝醉了。②这大

概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。

⑷A：

⑸"太守之乐"是指与民同乐，乐民之乐："公之乐"指国家安定，白姓丰衣足食。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查考生对文言虚词的理解和辨析能力，解答此题要求考生注意平时掌握常见虚词

的意思和用法，注意结合句意进行辨析。

⑶本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

⑷本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

⑸本题考查考生对文章主旨的理解和分析，要求考生读懂文章，理解文章的内容，注意对

文章重点思想情感的归纳和概括。

【附参考译文】

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；

老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓

鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在

面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢

了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老

人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟

儿到处叫，是游人阳外后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人

们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐明。醉

了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？

是庐陵欧阳修吧。

在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫"丰乐”的

亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到

一个山势较高的地方，建造了一个叫"醒心"的亭子，让我作记。

每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定

要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云穿相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到

的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更

想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》

诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名

吧，这就更有水平了。

尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静：

我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟

兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一注清泉水，哪里

会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！

9.阅读下文，回答问题。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其

旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在涧庭一湖。衔迹山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气

象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然刖北通巫映，南极潇湘，迁客藤人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘

倾揖摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，伏谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦麟游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五H。

（1）本文作者是（朝代）的o

（2）下列选项中加下划线词语意思相同的一项是（）

A.巴陵胜状/旗开得胜B.遒暮冥冥/日避西山C.去圉怀乡/忧国忧民D.把酒临风/临

危受命

（3）在第二段中找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。

（4）文章结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹，这句诂有何言外之苞？

（5）人生难免会有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以怎样的态度去面对生活中的

坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。

【答案】（1）北宋：范仲淹

（2）B

（3）①浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。②朝晖夕院，描绘岳阳楼景色早晚阴晴

多变的特点。③气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）围绕“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远：另一方面也含蓄地表达了

自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负”回答即可。

（5）围绕“应有旷达的胸襟，以枳极的态度面对生活：应不以物喜，不以己悲，心怀远大

的理想，以天下为己任”回答即可。

【解析】【分析】（1）根据平时对文学常识的枳累答题，注意不要写错别字。

（2）优美的；胜利。B接近。C国都：国家。D面对：在。

（3）根据平时对成语的积累并结合语境可知，语段中的成语有“浩浩汤汤”“朝晖夕阴”、

“气象万千"，"浩浩汤汤"，指水势壮阔的样子。根据语境可知，这里形容洞庭湖水势浩大

的特点。“朝晖夕阴”，或早或晚（一天里）阴晴变化。根据语境分析，这里写出了岳阳楼景

色早晚阴晴多变的特点。"气象万千"，形容兔象或事物壮丽而多变化。结合语境分析，这

里描绘了岳阳楼之景雄伟壮丽、干变力化的特点。

（4）“微斯人，吾谁与归”的意思是，如果没有这种人，我和谁一道呢，这种人指的是上

文说的古仁人，古仁人不以为意，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君。因此这句话的言外之意是：作者•方面希望滕子京具有占仁人之心，志存高远：另一

方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

（5）古仁人不以物喜，不以己悲，居庙堂之岛则忧其民，处江湖之远则忧其君，联系生

活分析，人生难免会有失意和苦痛，在失意和苦痛的时候，我们应该像古仁人一样应有旷

达的胸襟，以积极的态度面无,生活•；应不以物喜，不以己悲，心怀远大的理想，以天下为

己任“。

故答案为：⑴北宋；范仲淹

⑵B;

⑶①浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多

变的特点。③气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）围绕“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自

己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负”回答即可。

⑸围绕"应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活：应不以物喜，不以已悲，心怀远大的

理想，以天下为己任“回答即可。

【点评】⑴本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见

文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防

止张冠李戴，时代混淆等。

⑵本题考杳对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须

要具备的能力。学习时一要然读强记，二要用心关注占文中词语在用法上的变化，比如由

本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可小记，做

题时一定要按照注释中的字词解释答题。

⑶本题考查对成语的积累能力以及理解文章内容的能力。答题的关键是要理解成语的意

思，然后再根据语境分析景物的特点。

⑷本题考杳理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要结合文章的写作背景及具体

的语句分析体会作者的思想感情。

⑸此题考杳思维的拓展能力。解答此类题的关健需要学生深入把握文章主旨的基础上融入

自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的

系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美

感，自然流畅，有感染力。

10.阅读文言文,回答问题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则

忧其民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”乎。嘻！微斯人，吾谁与归？

【乙】

皇佑二年，吴中大饥，殍瘴①枕路，是时范文止领浙西，发梁及易民存饷②，为术甚

备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，白春至夏，居民空巷

出游。又召诸佛寺主首，谕之日：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎

兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。

监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及

兴造，皆欲以发有余之财，以患贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日

无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠

也。岁饥发司农之栗，募民兴利，近岁遂者为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽

也。

（选自《梦溪笔谈》，有删改）

【注】①殍殛（piaojin）：饿死的人。②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭

吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。

（1）下面句子中划线的词意思和用法相同的一组是（）

A.或异二者之为而或长烟一空（《岳阳楼记》）

B.然则何时而走也而不知太守之始其乐也（《辞翁亭记》）

C.幺惠贫者不幺物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

D.好为佛事知之者不如好之者（《论语》）

（2）请用现代汉语翻译下面句子。

①不以物喜，不以己悲。

②两浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。

（3）请用7〃给下面的句子断句。（断两处）

既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也

（4）依据选文，回答问题。

古代仁人志士，无论是“居庙堂之高"还是"处江湖之远”，忧国忧民之心，未尝废替。范

仲淹忧国忧民的情怀既体现在“A,A"的抱负中，也体现在为政一方的实

际行动里，【乙】文中范仲淹在浙西救灾时采取了"B"和“C"两项措施，

后来这两项措施被著录于令典。（A处请用【甲】文语句回答.B,C两处请用【乙】文语

句回答。）

【答案】（1）D

（2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流

亡迁移的，（这）都是范公（救灾）的恩惠。

（3）既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也

（4）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；发司农之栗；募民兴利

【解析】【分析】（1）A或许：有时。B快乐；以…为乐。C用来：因为。D喜爱，爱

好。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①以：应为；物：外物。这句话运用了互文的修辞手法，翻译时

注意句式的特点。故此句可以糊译为：不因外物和自己处境的变化而喜悲。②宴然：秩

序安定的样子；流徙：流亡迁徙。这是一个判断句，翻译时注意句式的特点。故此句可以

翻译为：两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡移的，（这）都是范公（救灾）的

恩惠。

（3）这句话的意思是：既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先生的功绩。根据

句意，可知这句话的断句方法是：既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也。

（4）在理解文章内容的基础上根据题意从文中筛选出合适的语句即可。【甲】文表达表

达范仲淹“先大卜之忧而忧，后天卜之乐而乐”博大的胸襟和政治抱负，这两句也是范仲淹

忧国忧民情怀的体现，【乙】文最后两句总结了范仲淹在浙西救灾时的做法及取得范仲淹

的功绩，从中可知范仲淹采取的措施是：发司农之栗、募民兴利。

故答案为：（1）D：

⑵①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡

迁移的，（这）都是范公（救灾）的恩惠。

⑶既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也

⑷先天下之忧而忧后天下之天而乐发司农之粟募民兴利

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更

事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推

断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑵考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循"字字有着落，直译、意译相结

合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、

换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完

美。

⑶本题考杳文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成

现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

（4）本题考食理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上根据题意从文中都选

出合适的语句即可。

【参考译文】

皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时主管浙西，调发国家仓库

粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱

作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自到，城中居民大

规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说："灾荒年间民工工价最低廉，

可以趁此时机大力兴建土木「程c〃干是各个寺院的修建「程都非常兴盛c官府也翻修仓库

和官吏住舍，每天雇役一千多人。

监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，

伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有

余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养

活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路

灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺

粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救

了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先生的功绩。

11.阅读文言文，完成小题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之