PEP小学英语三年级上册Recycle 2 （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Recycle2（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Recycle2的教学设计以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为指导，结合学生的实际情况进行设计。本单元的主题为“日常生活”，通过学习本单元，学生能够进一步掌握日常生活中的常用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。本单元共安排了8个课时，每个课时都围绕主题进行教学，旨在提高学生的语言综合运用能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出，小学生英语核心素养包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。本单元的主题“日常生活”体现了语言知识和语言技能的要求，同时也涵盖了情感态度和文化意识的目标。

在教学过程中，教师应注重培养学生的听、说、读、写技能，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。在文化意识方面，教师应引导学生了解日常生活中的文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Recycle2的单元内容分析如下：

1.单元主题：日常生活

本单元的主题是“日常生活”，涵盖了学生日常生活中常见的场景和活动。通过学习本单元，学生能够进一步掌握日常生活中的常用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.单元目标：

（1）语言知识：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和句型，如问候、介绍、询问等。

（2）语言技能：学生能够听、说、读、写日常生活中常用的句子，提高他们的语言运用能力。

（3）情感态度：学生能够积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。

（4）文化意识：学生能够了解日常生活中的文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.课时内容分析：

第一课时：本课时主要学习日常问候语和介绍自己的方式。学生通过听、说、读、写的活动，掌握问候语和介绍自己的句型。

第二课时：本课时主要学习询问他人名字和回答的句型。学生通过听、说、读、写的活动，掌握询问名字和回答的句型。

第三课时：本课时主要学习询问他人年龄和回答的句型。学生通过听、说、读、写的活动，掌握询问年龄和回答的句型。

第四课时：本课时主要学习询问他人来自哪里和回答的句型。学生通过听、说、读、写的活动，掌握询问来自哪里和回答的句型。

第五课时：本课时主要学习询问他人喜欢的颜色和回答的句型。学生通过听、说、读、写的活动，掌握询问喜欢的颜色和回答的句型。

第六课时：本课时主要学习询问他人喜欢的食物和回答的句型。学生通过听、说、读、写的活动，掌握询问喜欢的食物和回答的句型。

第七课时：本课时主要学习询问他人喜欢的动物和回答的句型。学生通过听、说、读、写的活动，掌握询问喜欢的动物和回答的句型。

第八课时：本课时为单元总结课时，学生通过复习和巩固本单元的知识，提高他们的语言运用能力。

4.教学策略：

（1）情境教学：通过创设日常生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

（2）任务型教学：通过完成具体的任务，让学生在实践中提高他们的语言运用能力。

（3）合作学习：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养他们的合作精神。

4.教学评价：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习状态。

（2）语言运用能力：通过听、说、读、写的活动，评估学生的语言运用能力。

（3）情感态度：观察学生在课堂活动中的情感态度，了解他们的学习兴趣和合作精神。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级上册Recycle2的单元内容框架如下：

第一课时：设计意图是通过引入日常问候语和自我介绍的场景，激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感知和理解日常问候语和自我介绍的用法。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写日常问候语和自我介绍的句型。教学实施包括通过图片、实物等引导学生模仿和练习日常问候语和自我介绍，并进行小组活动进行交流。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师展示一张图片，引导学生用英语描述图片中的人物，并介绍自己的名字和年龄。

第二课时：设计意图是让学生在上一课时的基础上，进一步学习和掌握询问他人名字和回答的句型。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人名字和回答的句型。教学实施包括通过情境模拟和小组活动，让学生练习询问他人名字和回答的句型。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人名字和回答的场景。

第三课时：设计意图是让学生在上一课时的基础上，进一步学习和掌握询问他人年龄和回答的句型。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人年龄和回答的句型。教学实施包括通过情境模拟和小组活动，让学生练习询问他人年龄和回答的句型。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人年龄和回答的场景。

第四课时：设计意图是让学生在上一课时的基础上，进一步学习和掌握询问他人来自哪里和回答的句型。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人来自哪里和回答的句型。教学实施包括通过情境模拟和小组活动，让学生练习询问他人来自哪里和回答的句型。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人来自哪里和回答的场景。

第五课时：设计意图是让学生在上一课时的基础上，进一步学习和掌握询问他人喜欢的颜色和回答的句型。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人喜欢的颜色和回答的句型。教学实施包括通过情境模拟和小组活动，让学生练习询问他人喜欢的颜色和回答的句型。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人喜欢的颜色和回答的场景。

第六课时：设计意图是让学生在上一课时的基础上，进一步学习和掌握询问他人喜欢的食物和回答的句型。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人喜欢的食物和回答的句型。教学实施包括通过情境模拟和小组活动，让学生练习询问他人喜欢的食物和回答的句型。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人喜欢的食物和回答的场景。

第七课时：设计意图是让学生在上一课时的基础上，进一步学习和掌握询问他人喜欢的动物和回答的句型。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人喜欢的动物和回答的句型。教学实施包括通过情境模拟和小组活动，让学生练习询问他人喜欢的动物和回答的句型。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人喜欢的动物和回答的场景。

第八课时：设计意图是让学生通过复习和巩固本单元的知识，提高他们的语言运用能力。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型，并能够在实际情境中运用。教学实施包括通过游戏、小组活动等形式，让学生复习和巩固本单元的知识。单元整体评价通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的听、说、读、写技能以及合作能力。具体案例可以是教师一个单词接龙游戏，让学生在游戏中复习本单元的词汇。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级上册Recycle2的单元课时分配如下：

第一课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第二课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第三课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第四课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第五课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第六课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第七课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

第八课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例（300字）

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Recycle2的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

（1）听懂、会说、会读、会写日常问候语和自我介绍的句型。

（2）听懂、会说、会读、会写询问他人名字、年龄、来自哪里、喜欢的颜色、喜欢的食物和喜欢的动物的句型。

（3）能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.思维品质：

（1）培养学生的逻辑思维能力，能够根据问题和要求进行思考和回答。

（2）培养学生的批判性思维能力，能够对日常生活中的现象和问题进行分析和判断。

3.学习能力：

（1）培养学生自主学习的能力，能够通过观察、模仿、实践等方式主动学习和掌握知识。

（2）培养学生合作学习的能力，能够与他人共同完成任务，培养良好的学习习惯和团队精神。

（3）培养学生有效的学习策略，能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力，通过丰富的教学活动和实践机会，让学生听、说、读、写相结合，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的思维品质，引导学生进行逻辑思考和批判性思维，培养他们的分析和判断能力。此外，教师还应关注学生的学习能力，培养他们的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们形成有效的学习策略，提高学习效果。

在具体的教学实践中，教师可以通过以下方式实现单元教学目标：

1.创设情境：通过创设日常生活的情境，让学生在实际情境中听、说、读、写，提高他们的语言能力。

2.任务型教学：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的思维品质和学习能力。

3.合作学习：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养他们的合作能力和团队精神。

4.教学评价：通过观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的语言能力、思维品质和学习能力，及时进行反馈和指导。

第二部分：课时教学设计

PEP小学英语三年级上册Recycle2的第二课时教学设计如下：

第2课时：课时内容为询问他人名字和回答的句型。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为询问他人名字和回答的句型，重点词汇和句型如下：

1.词汇：name（名字）、Hello（你好）、What'syourname？（你叫什么名字？）、Mynameis...（我叫...）

2.句型：

（1）询问他人名字：What'syourname?

（2）回答他人名字：Mynameis...

教学内容分析：

1.重点词汇：name、Hello、What'syourname?、Mynameis...

2.重点句型：

（1）询问他人名字：What'syourname?

（2）回答他人名字：Mynameis...

在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握询问他人名字和回答的句型，通过听、说、读、写的活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，教师应关注学生的语言运用能力和思维品质，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。具体的教学方法和活动可以包括情境模拟、小组合作、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

PEP小学英语三年级上册Recycle2的第二课时学情分析从学生生活经验、学生知识技能和学生思维品质三个方面进行概述：

1.学生生活经验分析：

（1）学生在生活中已经积累了一定的问候和自我介绍的经验，能够使用简单的英语进行交流。

（2）学生对询问他人名字和回答的句型有一定的生活经验，能够理解并运用这些句型进行交流。

2.学生知识技能的分析：

（1）学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的拼读和拼写。

（2）学生已经掌握了基本的英语句型，能够进行简单的问答和交流。

（3）学生对英语学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。

3.学生思维品质的分析：

（1）学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用简单的英语句型进行交流。

（2）学生具备一定的批判性思维能力，能够对简单的英语问题进行分析和判断。

在教学过程中，教师应关注学生的学情，根据学生的实际情况进行教学设计和教学活动。针对学生的生活经验，教师可以创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。针对学生的知识技能，教师可以设计相应的教学活动和练习，帮助学生巩固和提高英语水平。针对学生的思维品质，教师可以设计一些思考性的问题，引导学生进行逻辑思考和批判性思维。通过关注学生的学情，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

三.教学目标

PEP小学英语三年级上册Recycle2的第二课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人名字和回答的句型。

（2）学生能够理解并运用重点词汇和句型进行交流。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的问答和交流。

2.过程与方法：

（1）学生能够通过观察、模仿、实践等方式自主学习和掌握知识。

（2）学生能够通过小组合作的形式共同完成任务，培养合作能力和团队精神。

（3）学生能够通过任务型教学和情境模拟等方式进行实践和运用。

3.情感态度和价值观：

（1）学生能够积极参与课堂活动，培养对英语学习的兴趣和积极性。

（2）学生能够通过学习英语，提高对不同文化和语言的认知和理解。

（3）学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，提高自我管理能力和社交能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的知识与技能，通过丰富的教学活动和实践机会，让学生听、说、读、写相结合，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的过程与方法，引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习策略和团队精神。此外，教师还应关注学生的情感态度和价值观，培养他们对英语学习的兴趣和积极性，提高他们对不同文化和语言的认知和理解，培养良好的学习习惯和合作精神，提高自我管理能力和社交能力。具体的教学方法和活动可以包括情境模拟、小组合作、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四.教学重点、难点

PEP小学英语三年级上册Recycle2的第二课时教学重点、难点如下：

1.教学重点：

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写询问他人名字和回答的句型。

（2）学生能够理解并运用重点词汇和句型进行交流。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的问答和交流。

2.教学难点：

（1）学生可能对询问他人名字和回答的句型的用法不够熟练，需要通过大量的实践和练习来巩固。

（2）学生可能对重点词汇的拼写和发音不够准确，需要通过听、说、读、写的活动来加强。

五.教法、学法设计

PEP小学英语三年级上册Recycle2的第二课时教法、学法设计如下：

1.教学方法：

（1）情境教学：通过创设日常生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

（2）任务型教学：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的思维品质和学习能力。

（3）合作学习：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养他们的合作能力和团队精神。

2.学习方法：

（1）观察模仿：学生通过观察教师和同学的示范，模仿和学习英语表达方式。

（2）自主学习：学生通过自主学习，通过观察、模仿、实践等方式主动学习和掌握知识。

（3）合作交流：学生通过小组合作的形式，与他人共同完成任务，进行交流和分享。

六.教学过程

PEP小学英语三年级上册Recycle2的第二课时教学过程如下：

1.导入（5分钟）：

教师通过展示一张图片，引导学生用英语描述图片中的人物，并介绍自己的名字和年龄。教师在学生回答后，用英语总结并引出本课时的主题：询问他人名字和回答的句型。

2.呈现（10分钟）：

教师通过PPT或黑板，展示本课时的重点词汇和句型：name（名字）、Hello（你好）、What'syourname？（你叫什么名字？）、Mynameis...（我叫...）。教师用英语解释每个词汇和句型的含义和用法，并给出例句。

3.操练（15分钟）：

教师学生进行小组活动，每组学生轮流进行角色扮演，模拟在日常生活中询问他人名字和回答的场景。教师在学生表演后，用英语给予反馈和指导。

4.巩固（15分钟）：

教师通过设计一些练习题，让学生在纸上完成。练习题包括选择题、填空题和翻译题，旨在帮助学生巩固和提高对询问他人名字和回答的句型的理解和运用能力。

5.拓展（10分钟）：

教师通过展示一些与询问他人名字和回答的句型相关的图片或视频，引导学生进行扩展练习。学生可以尝试用英语描述图片或视频中的人物，并询问他们的名字。

6.小结（5分钟）：

教师用英语对本课时的学习内容进行总结，强调询问他人名字和回答的句型的用法和重点词汇的拼写和发音。教师鼓励学生在生活中积极运用所学知识进行交流。

7.家庭作业（5分钟）：

教师布置一些与本课时内容相关的家庭作业，让学生在课后进行练习。作业包括抄写重点词汇和句型、完成练习题等，以帮助学生巩固和提高英语水平。

8.板书（5分钟）：

教师在黑板上列出本课时的重点词汇和句型，以及一些相关的例句。教师在教学过程中，适时地展示板书，帮助学