三年级英语下册 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays说课稿 外研版（三起）

三年级英语下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays说课稿外研版（三起）教学内容本节课的教学内容为外研版三年级英语下册Module6Unit1“WhatdoyoudoonSundays?”。本单元主要围绕学生周末活动展开，旨在帮助学生掌握与周末活动相关的词汇和句型。具体内容包括：

1.词汇：gotothepark,watchTV,playcomputergames,readbooks等；

2.句型：WhatdoyoudoonSundays?Iusually...；

3.语法：一般现在时态的运用。

本节课将重点教授学生如何运用所学词汇和句型询问和描述周末活动，提高学生的日常英语交流能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述个人周末活动的能力，以及在真实语境中运用一般现在时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对中西方文化中休闲活动的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述个人活动时，进行创造性思考和个性化表达，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过模仿、实践和互动来学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与周末活动相关的词汇，如：gotothepark,watchTV,playcomputergames,readbooks等。

②学会使用句型“WhatdoyoudoonSundays?”以及回答“Iusually...”来描述个人周末活动。

③能够在真实语境中运用一般现在时态进行简单的交流。

2.教学难点

①区分并正确使用一般现在时态描述习惯性动作。

②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，进行自然的语言表达。

③理解并运用一些常见的日常英语交际策略，如礼貌提问和回答。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言使用来学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述周末活动的对话，增强实际交流能力。

3.利用小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.使用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，帮助学生更好地理解课程内容。

5.创设真实语境，让学生在课堂上展示自己的周末活动计划，促进语言实践和互动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张周末活动的图片，如公园游玩、在家看书等，并提问：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生进入本课主题。

-提出问题：“DoyouwanttoshareyourinterestingSundayactivitieswithus?”激发学生兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师教授本课重点词汇，如：gotothepark,watchTV,playcomputergames,readbooks等，并通过图片和实物展示，确保学生理解。

-引导学生学习句型“WhatdoyoudoonSundays?”以及回答“Iusually...”，并通过示例进行演示。

-讲解一般现在时态的用法，并通过实例说明如何运用到实际交流中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟询问和描述周末活动的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-小组展示，其他学生倾听并给出反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“CanyoutellmeaboutyourfavoriteSundayactivity?”

-学生回答，教师给予积极评价，并引导其他学生提问和回答。

-教师提问：“Whydoyoulikethisactivity?”以促进学生思考并拓展话题。

5.情境互动（用时5分钟）

-教师设置一个周末活动的场景，如：“Let'splanaperfectSunday!”

-学生分组讨论并制定一个周末活动计划，使用所学词汇和句型进行描述。

-每组展示活动计划，其他学生提出建议或提问。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

-布置作业：让学生写一篇关于自己周末活动的短文，使用本节课所学的词汇和句型。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和互动交流。同时，教学过程紧扣重难点，通过练习和讨论巩固新知识，拓展核心素养能力。学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生应达到以下效果：

1.学生能够掌握与周末活动相关的词汇，如：gotothepark,watchTV,playcomputergames,readbooks等，并能正确拼读和运用这些词汇。

2.学生能够理解并熟练运用句型“WhatdoyoudoonSundays?”以及回答“Iusually...”来描述个人周末活动。

3.学生能够在实际交流中，正确使用一般现在时态描述习惯性动作，如：“IusuallygototheparkonSundays.”

4.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和交际能力，能够自然地与他人分享和讨论周末活动。

5.学生在课堂提问和情境互动中，增强了思维品质和学习能力，能够创造性思考和个性化表达。

6.学生通过制定周末活动计划，锻炼了自主学习和合作学习的能力，提高了问题解决和规划能力。

7.学生在课堂互动中，增强了文化意识，对不同文化背景下的周末活动有了更深入的了解。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对个人习惯和活动进行反思和评价。

9.学生通过完成课后作业，巩固了所学知识，能够将课堂所学应用到实际生活中，提高了语言实际运用能力。

10.学生在学习过程中，培养了学习英语的兴趣和自信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-与周末活动相关的词汇：gotothepark,watchTV,playcomputergames,re