山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物中的课题3：二氧化碳和一氧化碳。本节课将重点介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法以及它们在自然界和生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过碳的氧化物，如一氧化碳和二氧化碳的基本概念。本节课将在此基础上深入探讨二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法及其应用，帮助学生建立完整的碳和碳的化合物的知识体系。同时，通过对比二氧化碳和一氧化碳的性质，加深学生对化学性质的理解。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.理性思维：通过对比分析二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质，发展学生的比较和推理能力。

3.实践意识：联系生活实际，让学生理解二氧化碳和一氧化碳在生产和生活中的重要作用，增强学生的社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对碳的氧化物有一定的了解，但深入理解二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法及应用方面可能还较为薄弱。在知识方面，学生已经学习过氧气的性质和用途，能够通过类比的方式理解二氧化碳和一氧化碳的性质。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高，需要通过实验和探究活动来加强。

在素质方面，学生具备基本的科学素养，但可能缺乏将化学知识与实际生活联系起来的能力。在行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、观察不细致等问题，这可能会影响他们对化学概念的理解和应用。

学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，但可能因为缺乏足够的实验机会，导致实际操作能力不强。此外，学生对化学学习的积极性可能因课程的难度增加而有所下降，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。因此，在教学中，需要充分考虑学生的实际情况，采用恰当的教学策略，以促进他们对二氧化碳和一氧化碳知识的深入理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲授介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和性质，同时安排实验活动，让学生亲自操作，观察实验现象，加深理解。

2.设计小组讨论和案例分析，鼓励学生通过合作探究二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用，如环境影响和健康问题。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频和动画，帮助学生直观地理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质及其反应过程。

4.引入游戏化学习元素，如竞赛和角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强互动性和参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于二氧化碳导致全球气候变暖的新闻视频，引发学生对二氧化碳性质和影响的关注。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生“二氧化碳是如何影响我们的生活的？”以及“我们如何减少二氧化碳的排放？”

3.学生思考并回答问题，教师总结并引入新课内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解二氧化碳的物理和化学性质，通过PPT展示相关图片和图表，帮助学生理解。

-物理性质：颜色、状态、密度、溶解性等。

-化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。

2.讲解一氧化碳的物理和化学性质，通过对比二氧化碳的性质，让学生理解两者的差异。

-物理性质：无色、无味、有毒等。

-化学性质：可燃性、还原性等。

3.讲解二氧化碳和一氧化碳的制备方法，通过视频展示实验过程。

4.讲解二氧化碳和一氧化碳的应用，联系生活实际，如灭火、焊接等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，根据所学知识，设计一个实验来检测空气中的二氧化碳浓度。

2.每组学生汇报实验设计，教师点评并给出建议。

3.学生根据教师建议，修改实验设计，并进行实验操作。

4.实验结束后，学生分享实验结果，教师总结。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“二氧化碳和一氧化碳在性质上有何不同？它们分别有哪些应用？”

2.学生回答问题，教师给出反馈和解释。

3.教师引导学生思考：“如何减少一氧化碳的排放，防止中毒事故的发生？”

4.学生分享自己的想法，教师总结并强调安全意识。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法及应用。

2.提出拓展性问题：“除了我们今天讲的内容，你还能想到二氧化碳和一氧化碳的其他应用吗？”

3.学生自由发言，教师总结并鼓励学生在课后进一步探索。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验设计等环节，激发学生的学习兴趣，促进他们对新知识的理解和掌握。同时，结合生活实际，培养学生的实践意识和创新思维。知识点梳理1.二氧化碳的物理性质：

-无色、无味的气体。

-密度比空气大。

-不支持燃烧，也不燃烧。

-溶于水，形成碳酸。

2.二氧化碳的化学性质：

-与水反应生成碳酸（H2CO3）。

-与碱反应生成碳酸盐。

-与金属氧化物反应生成金属碳酸盐。

3.二氧化碳的制备方法：

-实验室制备：通常通过石灰石与盐酸反应来制备二氧化碳。

-工业制备：通过煅烧石灰石或发酵过程。

4.二氧化碳的应用：

-灭火器中的灭火剂。

-碳酸饮料的制作。

-植物光合作用的原料。

5.一氧化碳的物理性质：

-无色、无味、有毒的气体。

-密度与空气相近。

-可燃烧，生成二氧化碳。

6.一氧化碳的化学性质：

-可燃性：在氧气中燃烧生成二氧化碳。

-还原性：可以还原某些金属氧化物。

7.一氧化碳的制备方法：

-实验室制备：通过甲酸或草酸的脱水反应。

-工业制备：通过水煤气的生产过程。

8.一氧化碳的应用：

-燃料：用于炼铁炉和焊接。

-化工原料：用于合成氨和甲醇。

9.二氧化碳和一氧化碳的检测方法：

-二氧化碳：可以通过澄清石灰水检测，生成白色沉淀。

-一氧化碳：可以通过氧化铜检测，生成红色的氧化亚铜。

10.环境保护与安全意识：

-减少二氧化碳排放，防止全球气候变化。

-防止一氧化碳中毒，保持良好的通风环境。

本节课的知识点涵盖了二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法、应用以及检测方法，旨在帮助学生建立完整的碳的氧化物的知识体系，并培养他们的环境保护和安全意识。通过对这些知识点的学习，学生将能够更好地理解这两种气体在自然界和生活中的重要作用。教学反思与总结今天的课堂，我尝试了一种新的教学方法，将讲授、实验、讨论等多种形式结合起来，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握二氧化碳和一氧化碳的知识。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我认为自己做得比较好的是引入了实验和讨论环节。通过让学生亲自操作实验，他们能够直观地观察到二氧化碳和一氧化碳的性质，从而加深了对这两种气体的理解。讨论环节则让学生有机会表达自己的观点，通过小组合作，他们能够互相启发，共同解决问题。这一点在课堂上的表现是积极的，学生们参与度很高，对知识点的掌握也比较扎实。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授环节，我可能过于注重知识点的讲解，而没有充分考虑到学生的接受能力。有些地方讲得过于详细，可能会导致学生感到枯燥。此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在实验环节操作不够规范，这可能会对实验结果产生影响，也可能存在安全隐患。

对于本节课的教学效果，我认为学生确实在知识和技能方面有所收获。他们不仅掌握了二氧化碳和一氧化碳的基本知识，还能通过实验和讨论，将这些知识与实际生活联系起来。在情感态度方面，学生对化学实验的兴趣明显提高，对