七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗两首》说课稿 新人教版

七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：散文诗两首

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》，通过欣赏和分析两首散文诗，提高学生对散文诗的理解和鉴赏能力，培养学生对文学作品的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《散文诗两首》，学生将提高对散文诗的语言感知能力，学会分析散文诗的意象和情感表达，培养良好的文学鉴赏习惯。同时，通过深入探讨诗歌内涵，发展批判性思维和创造性思维，提升审美情趣，激发对文学创作的热情。重点难点及解决办法重点：

1.理解散文诗的基本特点，包括语言、结构、情感表达等方面。

2.分析散文诗中的意象和象征手法，体会作者的情感和创作意图。

难点：

1.深入理解散文诗中的抽象概念和隐喻意义。

2.学会欣赏散文诗的美，并能进行适当的文学创作。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示，引入具体案例，让学生直观感受散文诗的语言特色和情感表达，帮助学生把握散文诗的基本特点。

2.对散文诗中的关键词汇和意象进行逐句分析，引导学生理解其深层含义，并通过小组讨论，共同探讨象征手法的运用。

3.通过创作练习，让学生模仿散文诗的风格，实践文学创作，从而提升对散文诗的审美鉴赏能力和创作能力。

4.在课堂上设置互动环节，鼓励学生分享自己的阅读体验和感受，以此激发学生的阅读兴趣，促进对散文诗的深入理解。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：散文诗电子文本、散文诗朗读音频、相关背景资料

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、互动问答、创作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首优美的散文诗朗诵，让学生初步感受散文诗的魅力，引发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的诗歌内容，引导学生思考诗歌与散文诗的异同，为学习散文诗打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍散文诗的定义、特点及创作背景，让学生对散文诗有一个基本的认识。

-举例说明：分析《散文诗两首》中的具体例子，如《雨巷》中的意象和情感表达，帮助学生理解散文诗的语言特色和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对散文诗的理解和感受，引导学生通过讨论深入探究散文诗的内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一首散文诗进行仿写，实践散文诗的创作方法，加深对散文诗的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调散文诗的语言特色、情感表达和创作方法。

-鼓励学生在课后继续阅读和创作散文诗，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首自己喜欢的散文诗，进行深入的阅读和分析，下节课分享阅读心得。

-布置一道创作题，要求学生尝试创作一首散文诗，下节课进行展示和评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材外的散文诗选集，如《中国散文诗精选》、《世界散文诗精选》等，供学生课后阅读。

-散文诗名家的作品集，如郭沫若、冰心、巴金等人的散文诗集，帮助学生更深入地理解散文诗的艺术特色。

-相关的文学评论和鉴赏文章，如《散文诗的艺术特征》、《散文诗的情感表达》等，帮助学生从理论层面提升对散文诗的认识。

-散文诗朗读视频，通过听觉感官进一步感受散文诗的音韵美和情感魅力。

-教育类的文学网站和论坛，如“中国散文诗网”、“散文诗论坛”等，供学生交流学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅和阅读散文诗选集，增加阅读量，提高文学素养。

-推荐学生选择几位散文诗名家进行深入研究，了解他们的创作背景、风格特点及代表作品。

-建议学生阅读相关的文学评论和鉴赏文章，从理论角度加深对散文诗的理解，提高鉴赏能力。

-提醒学生在观看散文诗朗读视频时，注意感受诗文的节奏、韵律和情感变化，尝试背诵并模仿朗读。

-引导学生参与教育类文学网站和论坛的活动，与其他学习者交流心得，分享自己的阅读和创作体验。

-鼓励学生尝试自己创作散文诗，结合所学知识和个人情感，创作出具有个人特色的散文诗作品。

-定期组织散文诗鉴赏和创作分享会，让学生在课堂上展示自己的学习成果，互相学习和鼓励。

-建议学生将散文诗的学习与生活体验相结合，通过观察生活中的点滴，激发创作灵感，提升文学创作的深度和广度。教学反思这节课《散文诗两首》的教学让我有很多收获，同时也反思了一些可以改进的地方。

在课堂导入环节，我通过播放散文诗朗诵音频来激发学生的兴趣，效果不错，学生们对散文诗产生了浓厚兴趣。但我也发现，有些学生在初次接触散文诗时，可能会因为其独特的语言和表达方式而感到有些难以理解。我想，在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多的背景介绍，帮助学生更好地进入学习状态。

在讲解新知环节，我详细介绍了散文诗的定义、特点及创作背景，并通过具体例子进行分析。我发现，学生在理解散文诗的语言特色和情感表达方面，还是存在一定的困难。这可能是因为散文诗的语言比较抽象，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行文学作品的阅读，提高他们的文学素养。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生分享自己对散文诗的理解和感受。这个环节的气氛很好，学生们积极参与，互相启发。但同时，我也发现有些学生在讨论中可能没有真正理解散文诗的内涵，他们的讨论可能更多地停留在表面层次。我想，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生的讨论，帮助他们从更深层次去理解和欣赏散文诗。

在巩固练习环节，我让学生尝试创作散文诗。这个环节让学生有了实际操作的机会，他们可以亲身体验散文诗的创作过程。但我也发现，有些学生在创作过程中可能缺乏灵感，他们的作品可能过于简单或者缺乏深度。我想，我可以在今后的教学中，更多地提供一些创作的素材和灵感，帮助学生打开思路。

在课堂总结环节，我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续阅读和创作散文诗。这个环节让学生对本节课的内容有了更清晰的认识，也激发了他们对散文诗的兴趣。

布置作业时，我让学生选择一首自己喜欢的散文诗进行深入阅读，并尝试创作一首散文诗。这个作业既巩固了课堂所学，又让学生有了进一步探索的机会。内容逻辑关系1.散文诗的特点与鉴赏

①散文诗的定义：介于散文和诗歌之间的文学体裁，具有诗歌的节奏和韵律，同时又有散文的叙述性。

②散文诗的语言：精炼、含蓄、富有象征意义。

③散文诗的情感表达：通过对自然景物、生活片段的描绘，传达作者的情感和思想。

2.《散文诗两首》的内容分析

①《雨巷》的情感线索：孤独、期待、希望。

②《雨巷》