江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit 1 School life》project说课稿2 牛津译林版必修1

江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》project说课稿2牛津译林版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》project

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以牛津译林版必修1《Unit1Schoollife》project为主题，旨在让学生通过讨论和分享，深入了解不同国家的学校生活，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际意识。课程内容紧密联系教材，注重实际运用，以培养学生的语言素养为核心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识和思维品质。通过探讨学校生活的不同方面，学生将提升听说能力，能够用英语描述和讨论个人及他人的学校生活；增强文化意识，理解不同文化背景下的教育差异，培养包容性和开放性思维；同时，通过分析比较，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交流的意识和国际视野。学情分析本节课的对象是高一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常英语交流。在能力方面，学生能够理解和使用基本的英语语法结构，但在复杂句型和高级词汇的应用上尚显不足。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生在学习动力和自我管理方面有待提高。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能在注意力集中和持久性方面存在一些问题。此外，由于现代通讯工具的普及，部分学生可能在英语学习中过度依赖翻译工具，影响了他们的英语思维能力的培养。

学生对课程学习的态度总体积极，但对英语实际应用能力的提升存在一定的期待和焦虑。这些学情将对本节课的教学策略和方法产生直接影响，需要教师在教学过程中根据学生的实际情况进行适当调整，以促进每个学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学校生活经验，并用英语进行交流，以此提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.情境教学法：通过模拟真实的学校生活场景，让学生在情境中学习并运用英语，增强语言的实用性和趣味性。

3.任务型教学法：设计具体的任务和活动，引导学生通过完成任务来学习和掌握英语知识，培养学生的学习自主性和合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示课程内容，增加视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络资源：使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，提供丰富的学习材料，拓展学生的知识面。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习和测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。教学过程Step1:导入

同学们，大家好。今天我们要来学习《Unit1Schoollife》的project部分。在这个单元中，我们已经了解了一些关于学校生活的词汇和表达方式。现在，我想请大家用一个英语句子来描述一下你们的学校生活。准备好了吗？请开始。

（学生回答，教师给予肯定和鼓励）

很好，大家的描述都很生动。接下来，让我们一起来看看这个project部分，我们将探讨不同国家的学校生活，看看它们有哪些相同点和不同点。

Step2:课程内容介绍

首先，请大家翻到课本的第10页，我们来看看这个project的任务要求。这个project要求我们描述并比较不同国家的学校生活，包括上课时间、课程设置、课外活动等方面。现在，我想请大家仔细阅读这个任务要求，并思考一下，你们认为这个project的难点在哪里？

（学生阅读并思考，教师巡回指导）

很好，有的同学提到了不同国家的文化差异，有的同学提到了英语表达。确实，这些都是我们需要注意的地方。接下来，我们将一步一步来完成这个project。

Step3:课文主旨内容探究

现在，请大家看课本上的图片和文字，这里展示了一个关于不同国家学校生活的例子。请大家仔细阅读，并找出每个国家学校生活的特点。

（学生阅读并找出特点，教师巡回指导）

很好，大家找得很准确。比如，美国的高中生可能会有更多的课外活动，而中国的学生则可能有更严格的课程安排。接下来，我想请大家用自己的话来描述一下你们国家的学校生活，并尝试用英语表达。

（学生描述并用英语表达，教师给予指导和建议）

Step4:小组讨论

现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个国家，然后根据我们刚刚学到的知识和你们的了解，讨论一下这个国家的学校生活。每个小组需要准备一个简短的报告，介绍这个国家的学校生活特点，并与其他国家进行比较。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

Step5:小组报告与反馈

（小组依次进行报告，教师给予肯定和反馈）

很好，每个小组都做得非常出色。你们不仅介绍了各自选择的国家的学校生活，还进行了比较，展现了你们的思维能力和合作能力。接下来，我想请大家分享一下你们在讨论过程中的收获和感受。

（学生分享收获和感受，教师总结）

Step6:课文侧重点讲解

同学们，通过这个project，我们不仅了解了不同国家的学校生活，还锻炼了我们的英语表达能力和合作能力。接下来，我想重点讲解一下这个单元的一些重要词汇和句型，帮助大家更好地完成这个project。

（教师讲解重要词汇和句型，学生跟随学习）

Step7:实践活动

现在，请大家回到自己的座位上，尝试用我们刚刚学到的知识，写一篇关于你们国家学校生活的短文。你可以参考我们之前讨论的内容，也可以加入你自己的观察和感受。写完后，你可以和身边的同学分享你的作品。

（学生写作，教师巡回指导）

Step8:总结与作业布置

同学们，今天我们一起完成了《Unit1Schoollife》的project部分，通过这个project，我们不仅了解了不同国家的学校生活，还提高了我们的英语表达能力和合作能力。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。

（教师布置作业：每个人写一篇关于自己国家学校生活的短文，并尝试用英语进行表达）

好了，今天的课就到这里。希望大家能够充分利用我们今天学到的知识和技能，不断提高自己的英语水平。下课！学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握描述学校生活的相关词汇和表达方式，如课程名称、上课时间、课外活动等，并能用英语进行简单描述。

2.听说能力提升：在小组讨论和报告环节，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够流利地用英语表达自己的观点，同时也能够理解并回应他人的意见。

3.文化意识增强：通过了解不同国家的学校生活，学生的文化意识得到了提升。他们能够认识到不同文化背景下的教育差异，并表现出尊重和理解的态度。

4.合作能力培养：在小组讨论和报告过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地分工、交流，并达成共识。

1.词汇和句型掌握：学生能够运用所学的词汇和句型，如“StudentsinAmericahavemoreextracurricularactivitiesthanstudentsinChina.”（美国的学生比中国的学生有更多的课外活动。）来描述不同国家的学校生活。

2.听力理解能力：在课堂活动中，学生能够准确理解教师的指令和问题，如“CanyoutellmethedifferencebetweenschoollifeinyourcountryandinAmerica?”（你能告诉我你们国家和美国学校生活的不同之处吗？）

3.口语表达能力：学生在小组讨论和报告环节中，能够用流畅的英语表达自己的观点，如“IthinkstudentsinJapanhaveaverystrictschedule.”（我认为日本的学生有一个非常严格的课程安排。）

4.文化意识：学生能够认识到不同国家的教育体系和学校生活存在差异，如“EducationintheUKisverydifferentfromthatinChina,theyhavealotoffreedominchoosingsubjects.”（英国的教育与中国非常不同，他们在选择科目方面有很大的自由。）

5.合作能力：在小组讨论和报告过程中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通，分享想法，并共同解决问题。

6.自主学习能力：学生在课后能够自主复习课程内容，巩固所学知识，如通过查阅资料，了解更多关于不同国家学校生活的信息。教学反思与改进在完成了《Unit1Schoollife》的project教学之后，我感到非常高兴能够看到学生们在课堂上积极参与，展现出他们对不同国家学校生活的兴趣。然而，教学过程中总会有一些可以改进的地方，为此，我设计了以下反思活动，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

为了评估本次教学的效果，我计划进行以下反思活动：

-学生问卷调查：我将设计一份简短的问卷，收集学生们对本次课程内容、教学方法和活动安排的看法，以及他们对英语学习的感受。

-小组讨论反馈：我会在课后与每个小组进行简短的讨论，了解他们在讨论过程中的体验，包括合作是否顺利，是否遇到了任何难题，以及他们从中学到了什么。

-学生作品分析：我将分析学生们课后提交的关于学校生活的短文，以评估他们在语言运用方面的进步。

2.制定改进措施

根据反思活动收集的信息，我计划实施以下改进措施：

-加强个性化指导：在课堂上，我会更多地关注那些在英语学习上遇到困难的学生，提供更多的个性化指导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

-引入更多互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都有机会开口说英语。

-提供更多文化背景资料：我意识到学生们对其他国家学校生活的了解有限，因此我计划在教学中提供更多的文化背景资料，帮助学生建立跨文化交流的意识。

-调整教学节奏：在本次教学中，我注意到一些学生在完成任务时感到时间紧迫。因此，我会在未来的教学中调整教学节奏，确保学生们有足够的时间来完成每个任务。

-强化课后作业的反馈：为了提高学生们的写作能力，我会更加注重对课后作业的反馈，提供详细的修改建议，帮助学生提高写作质量。内容逻辑关系①学校生活主题知识点

-课程内容：介绍不同国家的上课时间、课程设置、课外活动等。

-重点词汇：classschedule,extracurricularactivities,homework,schooluniform等。

-重点句型：Whattimedostudentsstartschoolinyourcountry?Howdotheyspendtheirafter-schooltime?

②文化差异比较

-课程内容：比较不同国家的学校生活，了解文化差异。

-重点词汇：culture,tradition,educationsystem,schoolculture等。

-重点句型：Inourcountry,studentsusually...Incontrast,in...they...

③语言运用实践

-课程内容：用英语描述学校生活，进行实际语言运用。

-重点词汇：describe,compare,contrast,discuss