六年级体育上册 第一课 初升的太阳 第1、2、3节说课稿_第1页
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文档简介

六年级体育上册第一课初升的太阳第1、2、3节说课稿课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:六年级体育上册《初升的太阳》第1、2、3节

2.教学年级和班级:六年级(1)班

3.授课时间:2022年9月15日

4.教学时数:3课时(每课时45分钟)二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过《初升的太阳》的学习与实践,学生将能够在团队协作中提高运动技能,增强身体协调性和灵活性;培养良好的锻炼习惯,提高健康意识;同时在竞赛和游戏中学会遵守规则,展现积极向上的精神风貌,形成团结协作、顽强拼搏的体育精神。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面:

-太极拳的基本动作和套路:教授太极拳的基本步法和手型,如起式、弓步、马步等,以及简单的太极拳套路,让学生掌握动作要领和流畅性。

-举例:如“起式”中的“两臂缓缓抬起,与肩同高,掌心向下”,要求学生做到动作平稳、协调。

-体育游戏“抓太阳”:通过游戏锻炼学生的反应能力和团队协作能力,培养他们的竞技兴趣。

-举例:游戏过程中,学生需要快速判断并捕捉“太阳”(代表物),同时与队友配合,避免失误。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面:

-太极拳动作的精准度和连贯性:学生往往难以做到动作标准,且容易在连贯性上出现中断或错误。

-举例:学生在练习“弓步”时,可能会出现腿部弯曲不够、重心不稳等问题,需要教师个别指导,反复练习。

-体育游戏规则的理解和执行:学生可能对游戏规则理解不深,导致在游戏中出现违规行为,影响游戏的顺利进行。

-举例:在“抓太阳”游戏中,学生可能不理解何时可以出手抓取,何时需要等待,需要通过实例演示和规则讲解来帮助理解。四、教学资源-软硬件资源:篮球场、跑步场地、太极拳教学视频

-课程平台:校园体育课程管理系统

-信息化资源:电子版教材、体育教学PPT、动作示范视频

-教学手段:小组合作学习、动作分解教学、游戏化学习五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)

-教师带领学生在操场上集合,进行简单的热身运动,如慢跑和关节活动。

-教师简要介绍本节课的主题《初升的太阳》,并询问学生对太极拳的初步了解。

-教师展示太极拳的起式动作,激发学生的兴趣,引导学生进入学习状态。

2.讲授新知(20分钟)

-教师详细讲解太极拳的基本动作,包括步法、手型和呼吸技巧。

-通过示范和分解动作,让学生逐步学习并模仿。

-教师组织学生成对练习,相互纠正动作,确保每个学生都能正确掌握。

-简要介绍体育游戏“抓太阳”的规则和目的。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分组进行太极拳套路的练习,教师在旁边指导,纠正动作。

-教师组织学生进行“抓太阳”游戏,让学生在游戏中运用太极拳的动作和技巧。

-游戏过程中,教师观察学生的表现,及时给出反馈和指导。

4.课堂小结(5分钟)

-教师邀请几名学生分享他们在练习太极拳和游戏中的感受和收获。

-教师总结本节课的学习内容,强调太极拳的动作要领和体育游戏的规则。

-教师鼓励学生在课后继续练习,提高自己的技能。

5.作业布置(5分钟)

-教师布置学生课后练习太极拳的基本动作和套路,要求家长监督并签字确认。

-学生需要记录下自己在游戏中的表现,包括成功捕捉“太阳”的次数和团队合作的情况。

-教师提醒学生下节课将进行太极拳动作的展示,激励他们认真练习。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面:

1.运动技能的提升:通过学习太极拳的基本动作和套路,学生能够熟练掌握起式、弓步、马步等基本步法,以及简单的太极拳套路。在动作的精准度和连贯性方面,学生能够做到动作流畅,呼吸与动作协调一致,体现出较高的运动技能水平。

2.健康行为的养成:学生在太极拳练习中,逐渐形成了定时定量的锻炼习惯,增强了健康意识。他们能够自觉地在课余时间进行练习,提高了身体的柔韧性、平衡性和协调性,有效促进了身心健康。

3.体育品德的培养:在太极拳练习和体育游戏“抓太阳”中,学生学会了遵守规则、尊重对手、团结协作和顽强拼搏。他们在游戏中展现了积极向上的精神风貌,形成了良好的体育品德。

4.知识点的掌握:学生能够理解太极拳的起源、发展历程和基本原理,掌握太极拳的动作要领和技巧。在体育游戏中,学生能够灵活运用所学知识,提高自己的竞技水平。

5.团队协作能力的提高:在太极拳练习和游戏中,学生学会了与队友沟通、协作,共同完成任务。他们能够相互支持、相互鼓励,形成了良好的团队氛围,提高了团队协作能力。

6.自我认知和评价能力的提升:学生在学习过程中,逐渐形成了自我认知和评价的能力。他们能够客观地评价自己的表现,找出不足之处,并积极寻求改进方法。

7.情感态度的转变:学生在太极拳的学习中,逐渐克服了困难,体会到了运动的乐趣。他们对太极拳产生了浓厚的兴趣,情感态度由原来的排斥转变为喜爱。

8.持续学习的动力:学生在学习太极拳的过程中,感受到了自己的进步,激发了持续学习的动力。他们渴望在下一阶段的学习中,进一步提高自己的技能水平。七、教学反思与总结在教学《初升的太阳》这一课的过程中,我深感教学方法和策略的重要性。以下是我对本次教学的反思和总结。

首先,关于教学方法,我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。例如,通过示范和分解动作来教授太极拳,让学生能够直观地理解并模仿。同时,我也组织了体育游戏“抓太阳”,让学生在游戏中运用所学的太极拳动作,增加了学习的趣味性。然而,我也发现了一些问题,比如在讲解动作细节时,可能因为讲解过多导致学生难以消化吸收。今后,我会更加注重精简语言,增加学生实际操作的时间。

在教学策略方面,我注重了学生的个体差异。在太极拳练习中,我鼓励学生相互纠正动作,这既增强了他们之间的互动,也提高了他们自我纠正的能力。但同时,我也注意到有些学生在面对困难时会感到沮丧。为此,我在今后的教学中会更多地提供个性化的支持和鼓励,帮助他们克服困难。

在课堂管理方面,我尽量营造一个和谐、有序的学习环境。我通过明确规则和期望,确保了课堂的秩序。不过,我也发现有时候在游戏环节,学生可能会过于兴奋而忽略了规则。对此,我会在游戏开始前更加详细地讲解规则,并在游戏过程中适时提醒。

教学总结方面,我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的成效。学生们不仅掌握

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