四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A第二课时说课稿2 人教PEP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时说课稿2人教PEP主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过歌曲和游戏导入新课，激发学生学习兴趣，为后续学习打下基础。

2.通过图片和实物展示，引导学生学习本课重点词汇和句型，如"doyoulike"、"yes,Ido"、"no,Idon't"等。

3.通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.设计练习环节，巩固所学内容，提高学生的书写和听力能力。

5.以小组活动形式进行拓展练习，培养学生的合作意识和团队精神。

6.通过课堂小结，总结本节课所学内容，为学生提供反馈。

整个教学过程注重启发式教学，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高他们的英语学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用所学词汇和句型进行提问和回答，提高学生在真实语境中交流水果喜好的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化中水果的喜好差异，增强学生对文化多样性的认识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，培养他们在交流过程中进行逻辑思考和创造性思维的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如观察、模仿、实践和复习，提高自主学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的水果词汇和简单的询问喜好句型。

-学生对一般疑问句和肯定/否定回答有一定的了解。

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语听说活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生在听说方面相对较强，但在书写和语法方面可能存在一定难度。

-学生倾向于通过互动、游戏和实践来学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些水果的英语发音感到困难。

-在构建复杂句型时，学生可能会出现语法错误。

-学生在表达个人喜好时，可能会缺乏自信，需要鼓励和支持。

-部分学生可能在小组活动中表现出合作意识不足，需要引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备水果图片、食物喜好调查问卷、相关教学视频和音频材料，以增强学习趣味性和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板和记号笔，方便学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括水果图片和简单句型示例，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如"Whatfruitsdoyoulike?"，引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，熟悉水果名称和基本句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂上的回答和讨论。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小游戏或歌曲引出水果主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解本课重点句型和词汇，通过实例演示如何询问和回答喜好。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟水果店购物场景，练习句型。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和词汇，确保学生掌握。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写水果购物对话。

-提供拓展资源：提供水果相关的英语故事或视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提升语言能力。

-反思总结：学生总结学习过程，提出自己的疑问和改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和自学。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用"doyoulike"句型进行真实交流，并通过实践活动提升口语表达能力。知识点梳理1.单词：

-fruit（水果）

-pear（梨）

-apple（苹果）

-orange（橙子）

-banana（香蕉）

-grape（葡萄）

-watermelon（西瓜）

-doyoulike（你喜欢吗？）

-yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-no,Idon't.（不，我不喜欢。）

2.句型：

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

3.语法：

-本课主要学习一般疑问句的构成和回答。一般疑问句由助动词do+主语+动词原形构成，回答时用Yes或No开头，后面跟上主语和助动词do。

-学习使用like作为动词，表示喜欢。

4.课堂用语：

-Let'slearn.（让我们来学习。）

-Lookatthepictures.（看这些图片。）

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sa/an...（它是一个/一个...）

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

-Verygood.（很好。）

-Greatjob.（做得很好。）

5.互动环节：

-学生将分成小组，进行水果喜好调查。

-学生将使用所学句型和单词，询问组内成员喜欢哪些水果。

-每个学生需要记录下组内成员的回答，并在课堂上分享调查结果。

6.课堂活动：

-角色扮演：学生模拟在水果店的场景，一位学生扮演店员，其他学生扮演顾客。店员询问顾客喜欢哪些水果，顾客回答。

-小组讨论：学生讨论自己喜欢的水果，并尝试说服组内其他成员尝试他们喜欢的水果。

7.课后作业：

-学生需要写一篇短文，描述自己和家人的水果喜好。

-学生需要列出至少五种水果的英文名称，并写下是否喜欢它们的句子。

8.课程拓展：

-学生可以通过观看水果相关的英语视频，学习更多水果的名称和相关的英语表达。

-学生可以阅读关于水果的英语故事书，提高阅读理解能力。

本节课的核心在于让学生能够熟练运用"Doyoulike...?"句型来询问他人对水果的喜好，并能用"Yes,Ido."或"No,Idon't."进行回答。通过课堂活动和互动环节，学生将有机会在真实的语境中练习这些句型和单词，同时也能了解不同文化中对水果的喜好差异。通过课后作业和课程拓展，学生可以进一步巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如通过微信平台发布预习材料和监控预习进度，这样可以更加便捷地与学生进行互动，提高学习效率。

2.课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，这样的互动形式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务发布后，没有及时跟进和提醒。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开，学生未能充分参与。

3.在教学方法方面，我注意到部分学生在使用新学的句型时，仍然存在语法错误，这提示我在教学中需要加强对语法规则的讲解和练习。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在预习任务发布后，通过微信平台进行定期提醒，并在课堂上对完成预习的学生给予表扬，以提高学生的积极性。

2.为了改善课堂活动时间分配的问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，并在课堂上灵活调整，确保每个活动都能顺利进行，学生能够充分参与。

3.针对语法错误的问题，我将在教学中增加语法练习环节，通过更多的例子和练习帮助学生