一年级信息技术上册 长颈鹿-图形的变化 1说课稿 河大版

一年级信息技术上册长颈鹿——图形的变化1说课稿河大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“一年级信息技术上册长颈鹿——图形的变化1说课稿河大版”本节课选自一年级信息技术上册，旨在让学生通过观察和操作，理解图形的基本变化，如旋转、平移、缩放等。教材以生动的长颈鹿形象为引导，激发学生的学习兴趣，通过实际操作，使学生在实践中掌握图形变化的基本技能，为后续信息技术课程打下基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取和处理信息的能力，通过观察和操作，认识图形变化的基本概念。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，学会使用信息技术工具进行图形变化操作。

3.信息伦理：引导学生遵守信息道德规范，尊重知识产权，合法使用信息技术资源。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够理解并识别图形的旋转、平移、缩放等基本变化。

②掌握使用信息技术工具进行图形变化的基本操作。

2.教学难点

①学生对图形变化的抽象概念理解可能存在困难，需要通过具体实例来辅助理解。

②学生在操作信息技术工具时，可能不熟悉相关软件或操作步骤，需要反复练习和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《一年级信息技术上册》教材。

2.辅助材料：准备长颈鹿图形变化的动画视频、相关图片及变化前后的对比图。

3.实验器材：计算机、投影仪、互动白板，以及必要的教学软件。

4.教室布置：设置学生操作区，确保每位学生都能在计算机前进行实践操作。五、教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是图形的变化。你们在生活中有没有见过图形变化呢？比如，你们喜欢的玩具、书本中的图片，它们有没有出现过旋转、移动或者变大变小的情况？

（2）对了，我们今天就要学习这些有趣的变化。首先，请大家打开教材《一年级信息技术上册》，翻到“长颈鹿——图形的变化”这一节。

2.讲解图形变化的基本概念

（1）现在，请大家看大屏幕，这里有一只可爱的长颈鹿。你们看，当长颈鹿的身体旋转时，它的形状发生了什么变化？对了，这就是图形的旋转变化。

（2）接下来，我们来看长颈鹿的平移变化。当长颈鹿向左或向右移动时，它的位置发生了改变，但形状没有变化，这就是图形的平移变化。

（3）最后，我们来看长颈鹿的缩放变化。当长颈鹿变大或变小时，它的尺寸发生了改变，这就是图形的缩放变化。

3.实践操作

（1）现在，请大家拿出自己的计算机，打开教材中的图形变化软件。你们可以尝试对长颈鹿图形进行旋转、平移和缩放操作。

（2）在操作过程中，请注意观察图形变化的特点，以及如何使用软件工具进行操作。如果遇到困难，可以随时向老师和同学求助。

4.小组讨论

（1）请大家分成小组，每组选择一个图形变化（旋转、平移或缩放），讨论如何使用软件工具实现这个变化。

（2）在讨论过程中，请记录下你们的操作步骤和遇到的问题，以便在接下来的汇报中分享。

5.汇报与分享

（1）现在，请各组汇报你们的讨论成果。请告诉同学们你们选择的图形变化，以及如何使用软件工具实现这个变化。

（2）在汇报过程中，其他小组要注意倾听，如果有补充意见或疑问，可以在汇报结束后提出。

6.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们掌握了图形变化的基本概念，以及如何使用软件工具进行操作。请大家回顾一下，你们在实践操作和小组讨论中有什么收获？

（2）同时，请大家也思考一下，这些图形变化在实际生活中有哪些应用？比如，你们在制作海报、设计游戏时，如何运用这些变化？

7.作业布置

（1）请大家根据今天的学习内容，回家后尝试使用软件工具对其他图形进行旋转、平移和缩放操作。

（2）下节课，我们将进行作品展示和评价，希望大家能够做好准备。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握图形变化的基本概念，包括旋转、平移和缩放。他们能够通过教材中的实例和自己的实践操作，识别和描述这些变化。

2.技能提升：学生通过使用信息技术工具，如计算机和图形变化软件，学会了如何实际操作图形变化。他们能够独立完成对图形的旋转、平移和缩放，并且能够将这些技能应用于实际的项目中。

3.思维发展：学生在小组讨论和汇报过程中，展现出了较高的逻辑思维和问题解决能力。他们能够分析图形变化的特点，并提出有效的操作策略。

4.创新意识：学生在实践操作中，不仅模仿了教材中的例子，还尝试了自己创意的图形变化设计。这表明他们在学习过程中，逐渐形成了创新意识和尝试新事物的勇气。

5.合作能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和分享自己的想法，同时也能够倾听和接受他人的意见。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习课堂内容，并在家里尝试更多的图形变化操作。他们通过自主学习，加深了对图形变化的理解和掌握。

7.应用能力：学生能够将所学的图形变化知识应用到实际生活中，如制作电子贺卡、设计简单的游戏界面等，这表明他们已经具备了将理论知识转化为实际应用的能力。

8.信息素养：学生在使用信息技术工具进行图形变化操作的过程中，增强了信息素养，学会了如何合法、安全地使用计算机和网络资源。