全国人教版初中信息技术八年级下册第一单元第3课《作点》说课稿

全国人教版初中信息技术八年级下册第一单元第3课《作点》说课稿一、教材分析

《作点》是全国人教版初中信息技术八年级下册第一单元第3课的内容。本节课旨在让学生了解坐标系的概念，掌握在计算机中创建坐标系的方法，以及如何在坐标系中绘制点。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，在信息技术领域进行简单的图形绘制，为后续学习打下基础。本节课内容与实际教学紧密结合，符合八年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《作点》，学生将提高对坐标系和图形绘制的信息敏感度，增强利用信息技术解决问题的能力。同时，培养学生运用逻辑思维在坐标系中准确绘制点，发展计算思维。此外，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试创新绘制方法，提升信息技术的实际应用能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的信息技术素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握坐标系的概念和在计算机中绘制点的方法。具体包括：

-理解坐标系的基本概念，如横坐标和纵坐标的含义。

-学会使用信息技术工具（如编程软件）在坐标系中定位和绘制点。

例如，教师将重点讲解坐标系的构成，演示如何在软件中设置坐标系，并指导学生通过编程命令在指定位置绘制点。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象坐标系的理解和编程命令的准确应用。具体包括：

-在二维坐标系中正确理解和使用坐标值。

-在编程环境中正确输入和执行绘制点的命令。

例如，学生可能会混淆横纵坐标的值，或者在编程时输入错误的命令，导致点无法正确绘制。教师需要通过具体的案例和步骤分解，帮助学生建立起坐标系的空间概念，并通过反复实践来巩固编程命令的使用。同时，教师应提供及时的反馈和指导，确保学生能够理解和掌握这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍坐标系的概念和绘制点的方法。

-利用讨论法，引导学生探讨在坐标系中绘制点的不同应用场景。

-实施实验法，让学生在计算机上实际操作，加深对坐标系和绘图命令的理解。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示坐标系和绘图示例，增强视觉效果。

-运用教学软件，如编程平台，让学生动手实践绘制点。

-利用网络资源，提供在线练习和反馈，提高学习的互动性和即时性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我坐标系由哪两部分组成？”通过这样的问题，激发学生的思考，并自然过渡到本节课的主题。接着，教师简要介绍本节课将要学习的内容，并展示一些有趣的坐标系应用实例，如视频游戏中的地图坐标，引发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先使用多媒体设备展示坐标系的基本概念，包括横坐标和纵坐标的定义，原点的位置等。随后，教师演示如何在计算机中使用编程软件建立坐标系，并逐步讲解如何在坐标系中定位和绘制点。在此过程中，教师将通过具体的编程代码示例，让学生理解如何通过修改坐标值来改变点的位置。同时，教师会强调编程中的常见错误，以及如何避免这些错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个练习题，要求学生在计算机上独立完成。这些练习题将涵盖坐标系的建立、点的绘制以及坐标值的调整。学生在完成练习的同时，教师巡回指导，针对学生的操作提供个别化的辅导和反馈。练习结束后，教师邀请几位学生展示他们的成果，并对他们的表现给予评价和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调坐标系的概念和在计算机中绘制点的重要性。同时，教师会指出学生在练习中常见的错误，提醒他们在实际操作中应注意的问题。此外，教师还会鼓励学生课后继续探索坐标系的应用，并分享他们的发现。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中利用编程软件绘制一个简单的图形，如三角形或圆形，并标注出每个点的坐标。作业的目的是巩固学生对坐标系的理解，并提高他们在计算机上绘制图形的能力。教师会提醒学生在完成作业时，注意检查代码的正确性，并确保图形的准确性。同时，教师会告知学生作业提交的截止时间和评价标准。六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握了坐标系的基本概念。学生能够清晰地解释横坐标和纵坐标的含义，理解原点的作用，以及在坐标系中如何定位一个点。在实际操作中，学生能够独立地在计算机上建立坐标系，并在正确的位置绘制点。

2.学会了使用编程软件绘制点。学生在教师的指导下，不仅理解了编程命令的基本结构，还能够在编程环境中正确输入命令，从而在坐标系中绘制出指定的点。他们能够通过修改坐标值，控制点的位置，这表明他们已经能够将理论知识应用到实践中。

3.提高了问题解决能力。在学习过程中，学生遇到了各种编程错误，如语法错误、逻辑错误等。通过教师的指导，学生学会了如何调试代码，找出并修正错误。这种问题解决的能力对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。

4.增强了创新意识和信息意识。学生在完成练习时，不仅限于教师给出的示例，还能够尝试自己创新，设计出不同的图形。他们意识到信息技术在生活中的广泛应用，并开始探索如何利用所学知识解决实际问题。

5.培养了计算思维。通过在坐标系中绘制点，学生开始理解计算机如何处理和存储信息，以及如何通过编程实现特定的功能。这种计算思维对于他们理解和掌握更复杂的信息技术概念奠定了基础。

6.在巩固练习中，学生能够独立完成教师布置的任务，并在实践中加深了对坐标系和绘图命令的理解。通过练习，学生不仅提高了操作技能，还增强了对信息技术知识的记忆和应用能力。

7.在课堂小结中，学生能够复述本节课的主要内容，并能够结合自己的实际操作经验，对所学知识进行总结和反思。这表明学生已经能够主动地构建知识体系，形成自己的学习策略。

8.通过作业的完成，学生能够在家中继续学习和实践，这不仅巩固了课堂所学，还养成了自主学习的习惯。学生提交的作业质量普遍较高，能够准确绘制图形，并标注出每个点的坐标，显示出他