六年级品德与社会上册 1.1 追寻人类文明足迹说课稿1 冀教版

六年级品德与社会上册1.1追寻人类文明足迹说课稿1冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册1.1追寻人类文明足迹说课稿1冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版六年级品德与社会上册第1章第1节“追寻人类文明足迹”。本节课通过引导学生了解古人类文明的发展过程，探讨人类文明的重要成就，让学生认识到文明对于人类社会的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关于古代文明的基本知识，如古埃及、古印度、古巴比伦等。本节课将在此基础上，进一步拓宽学生的知识视野，帮助学生建立起对人类文明发展脉络的系统性认识。同时，通过分析不同文明的特点和成就，培养学生对历史文化的兴趣和尊重，提高他们的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史文化认同、批判性思维和历史思维能力的培养。通过学习古人类文明的发展，学生将增强对中华文明和世界多元文明的尊重和认同，培养全球视野下的文化理解与尊重。同时，通过分析不同文明的特点和成就，学生将学会批判性思考，培养独立分析和评价历史事件的能力。此外，通过对历史资料的研究和解读，学生将提高历史思维能力，学会从史料中提取信息，形成自己的历史认识，为形成正确的历史观和价值观打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于古埃及、古印度、古巴比伦等古代文明的基本知识，了解了一些重要的历史人物和事件，具备了一定的历史学习基础。

2.学生对神秘古文明充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论和合作来学习。在风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古文明的概念理解不够深入，容易混淆不同文明的特点；对于历史事件的因果关系理解不足，难以把握历史发展的脉络；在分析问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考的能力。此外，对于一些抽象的历史概念和理论，学生可能难以理解。教学资源-冀教版六年级品德与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-人类文明发展历史资料（文字、图片）

-相关历史纪录片或视频资料

-互动讨论卡片

-黑板与粉笔

-网络教学平台（用于课后拓展和交流）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张古代文明遗迹的图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里曾经发生了什么？”引发学生对古文明的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学过的关于古代文明的基本知识，如古埃及的金字塔、古印度的佛教等，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括古人类文明的发展过程、重要成就和对现代社会的启示。

-举例说明：通过讲解古埃及法老王的故事、古巴比伦的汉谟拉比法典等具体例子，帮助学生更好地理解古文明的特点和成就。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是一位古代文明的探险家，你最想了解哪个文明？为什么？”鼓励学生分享自己的观点，并引导他们从多角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放互动讨论卡片，让学生在小组内讨论并记录下古文明的重要成就和对现代社会的影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和引导，确保每个学生都能参与到讨论中。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调古文明对人类历史进程的重要性，并鼓励学生对历史保持好奇心和探索精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后查阅资料，选择一个感兴趣的古代文明，撰写一篇短文，介绍该文明的特点和成就，下节课分享给全班同学。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，教师应及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人类文明史》相关书籍，提供更全面的人类文明发展历程介绍。

-《古代世界奇迹》图册，展示古埃及金字塔、中国长城等世界著名古代建筑。

-《世界历史地图集》，帮助学生直观了解不同文明的空间分布和时间演变。

-《古代文明探秘》系列纪录片，通过影像资料让学生更深入地感受古代文明的风貌。

-《历史人物故事集》，介绍对人类文明发展有重要贡献的历史人物及其事迹。

-《古代文献选读》，包括《汉谟拉比法典》、《圣经》等古代文献，让学生直接接触历史资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《人类文明史》相关书籍，以拓宽对人类文明发展的认识。

-建议学生翻阅《古代世界奇迹》图册，并选择一个最感兴趣的奇迹，撰写一篇简短的研究报告。

-使用《世界历史地图集》，让学生绘制不同文明的发展路线图，加深对文明扩散和交流的理解。

-观看《古代文明探秘》系列纪录片，让学生记录下纪录片中提到的文明成就和对其影响的分析。

-阅读并讨论《历史人物故事集》中的故事，分析这些人物如何推动文明进步。

-选择《古代文献选读》中的一篇文献，进行翻译和解读，了解古代社会的法律、宗教和文化特点。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文明的魅力。

-鼓励学生参加历史主题的讲座和研讨会，与其他学生交流学习心得，共同提高历史素养。

-利用网络资源，如在线历史论坛和数据库，进行更深入的历史研究。板书设计①古人类文明的发展过程

-旧石器时代与新石器时代

-原始农业的出现

-城市的形成与国家诞生

②人类文明的重要成就

-古埃及：金字塔、象形文字

-古印度：佛教、阿拉伯数字

-古巴比伦：汉谟拉比法典

③古代文明对现代社会的启示

-法律制度的发展

-宗教文化的影响

-科学技术的进步教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我运用了问题导入、举例说明、互动探究等多种手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过课堂实践，我发现这些方法有效地提高了学生的学习积极性。但在互动探究环节，部分学生表现出参与度不高的情况，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和引导。

在策略上，我注重将知识点与学生的生活实际相结合，以提高学生的学习兴趣。通过让学生举例说明，他们能够更好地理解和记忆知识。然而，我也发现有些学生在举例时难以找到合适的例子，这说明我在教学中还需加强对学生的引导，帮助他们更好地运用所学知识。

在管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。但在实际教学中，我发现部分学生在讨论环节容易离题，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，对古人类文明的发展过程和重要成就有了更深入的了解；在技能方面，通过互动探究，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼；在情感态度方面，学生对历史产生了浓厚的兴趣，对古文明充满了敬意。

在今后的教学中，我计划采取以下改进措施和建议：

1.关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关