江苏省徐州市睢宁县高中生物 第三章 遗传和染色体1说课稿 苏教版必修2

江苏省徐州市睢宁县高中生物第三章遗传和染色体1说课稿苏教版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省徐州市睢宁县高中生物教材苏教版必修2第三章《遗传和染色体》第一节《遗传的染色体基础》。本节课将重点介绍染色体的概念、染色体的组成、染色体的数目和结构，以及染色体在遗传中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：染色体是遗传信息的载体，与学生在之前学习过的基因、DNA等遗传概念密切相关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解遗传信息的传递和表达，为后续学习基因突变、基因重组等复杂遗传现象打下基础。同时，本节课内容与学生在初中阶段学习的细胞结构、细胞分裂等知识也有一定的联系。核心素养目标1.让学生能够理解染色体的基本概念及其在遗传中的作用，培养科学探究与创新意识。

2.通过对染色体数目和结构的学习，提高学生的抽象思维能力与逻辑推理能力。

3.结合染色体的遗传功能，增强学生对生命现象的好奇心和探索生命的热情，发展科学态度与责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如细胞结构、DNA和基因的基本知识，以及初中阶段关于染色体的初步认识。

2.学生对生物学具有不同的学习兴趣，其中一部分学生对遗传学特别感兴趣，愿意探索生命的奥秘；学生在逻辑思维和抽象思维方面存在差异，有的学生擅长理论分析，有的学生更倾向于通过实验来学习；在风格上，学生喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对染色体结构的复杂性的理解、染色体在遗传过程中具体作用的认识，以及如何将染色体的知识应用于更复杂的遗传现象分析中。此外，部分学生可能对抽象的生物学概念理解起来较为困难，需要通过具体实例和实验来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-生物学科教材（苏教版必修2）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-染色体结构模型

-相关遗传学图示和案例资料

-实验室设备（如显微镜）

-教学PPT

-探究活动材料（如染色体图片、遗传系谱图）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括染色体结构图、遗传案例视频，明确要求学生预习染色体基本概念、结构及其在遗传中的作用。

-设计预习问题：如“染色体的主要成分是什么？”“染色体如何参与遗传信息的传递？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对染色体有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍染色体异常导致的遗传疾病案例，激发学生对染色体在遗传中作用的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解染色体的组成、数目、结构及其在遗传过程中的作用，突出重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论染色体的变异对遗传的影响，进行角色扮演模拟基因传递过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对染色体在遗传中的作用有深入理解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深对染色体遗传作用的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解染色体相关知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过模拟实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如绘制某物种的染色体图，分析染色体的变异。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固染色体相关知识。

-拓展学习：利用提供的学习资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生对染色体在遗传中作用的理解。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对生命科学的兴趣。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。知识点梳理1.遗传的基本概念

-遗传：生物体的性状通过生殖细胞传递给后代的现象。

-遗传信息：生物体内控制遗传性状的信息，主要载体为DNA。

2.染色体的基本概念

-染色体：细胞核内具有遗传性质的物体，主要由DNA和蛋白质组成。

-核糖核酸（RNA）：参与遗传信息传递和表达的核酸。

3.染色体的组成和结构

-染色质：细胞核内染色体的前身，由DNA、RNA和蛋白质组成。

-染色体结构：染色体由长链DNA分子和蛋白质组成，呈X形，分为两个染色体臂。

4.染色体的数目和种类

-染色体数目：人类有23对染色体，共46条。

-染色体种类：常染色体（22对）和性染色体（1对）。

5.染色体在遗传中的作用

-遗传信息的载体：染色体上的DNA分子携带遗传信息。

-基因：染色体上具有特定遗传信息的DNA片段。

-遗传信息的传递：通过减数分裂和受精过程，染色体将遗传信息传递给后代。

6.常染色体遗传

-常染色体遗传：遗传性状由常染色体上的基因控制。

-常染色体隐性遗传：遗传性状由常染色体上的隐性基因控制。

-常染色体显性遗传：遗传性状由常染色体上的显性基因控制。

7.性染色体遗传

-性染色体遗传：遗传性状由性染色体上的基因控制。

-性染色体隐性遗传：遗传性状由性染色体上的隐性基因控制。

-性染色体显性遗传：遗传性状由性染色体上的显性基因控制。

8.遗传的基本规律

-分离定律：同源染色体上的等位基因在减数分裂过程中分离。

-自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因在减数分裂过程中自由组合。

9.遗传的变异

-可遗传的变异：由基因突变、基因重组等引起的遗传性状的改变。

-不可遗传的变异：由环境因素引起的遗传性状的改变，但不影响基因型。

10.遗传病的类型

-单基因遗传病：由单个基因突变引起的遗传病，如地中海贫血、苯丙酮尿症等。

-多基因遗传病：由多个基因共同作用引起的遗传病，如高血压、冠心病等。

-染色体异常遗传病：由染色体数目或结构异常引起的遗传病，如唐氏综合症、猫叫综合症等。

11.遗传咨询和预防

-遗传咨询：为有遗传病风险的家庭提供遗传信息和建议。

-遗传预防：通过基因检测、孕期检查等手段，预防遗传病的发生。

12.人类基因组计划

-人类基因组计划：旨在测定人类基因组DNA序列，揭示人类遗传信息的全貌。

-人类基因组草图：2001年，人类基因组计划公布了人类基因组的初步草图。

13.遗传与进化

-遗传与进化的关系：遗传是生物进化的基础，进化是遗传变异积累的结果。

-自然选择：生物进化的重要驱动力，通过选择有利的遗传变异，使生物种群适应环境。

14.遗传学在医学、农业、环境保护等领域的应用

-医学：遗传病的诊断、治疗和预防。

-农业：转基因技术、遗传育种等。

-环境保护：生物多样性保护、遗传资源利用等。

15.遗传伦理和道德问题

-遗传隐私：保护个人遗传信息的隐私权。

-基因歧视：对基因异常者的不公平对待。

-基因改造：对人类基因组的改造可能带来的伦理和道德问题。板书设计1.染色体的基本概念及组成

①染色体：细胞核内具有遗传性质的物体

②染色质：染色体的前身，由DNA、RNA和蛋白质组成

③DNA、RNA：遗传信息的载体

2.染色体的数目和结构

①人类染色体：23对，共46条

②常染色体：22对

③性染色体：1对（XX或XY）

3.染色体在遗传中的作用

①遗传信息的载体：染色体上的DNA携带遗传信息

②基因：染色体上具有特定遗传信息的DNA片段

③遗传信息传递：减数分裂和受精过程

4.遗传的基本规律

①分离定律：同源染色体上的等位基因在减数分裂中分离

②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合

③遗传变异：基因突变、基因重组

5.遗传病的类型

①单基因遗传病：地中海贫血、苯丙酮尿症

②多基因遗传病：高血压、冠心病

③染色体异常遗传病：唐氏综合症、猫叫综合症

6.遗传咨询和预防

①遗传咨询：为有遗传病风险的家庭提供信息和建议

②遗传预防：基因检测、孕期检查等手段预防遗传病

7.人类基因组计划

①目的：测定人类基因组DNA序列，揭示遗传信息全貌

②成果：2001年公布人类基因组草图

8.遗传与进化

①遗传：生物进化的基础

②自然选择：生物进化的重要驱动力

③进化：遗传变异积累的结果

9.遗传学应用领域

①医学：遗传病诊断、治疗、预防

②农业：转基因技术、遗传育种

③环境保护：生物多样性保护、遗传资源利用

10.遗传伦理和道德问题

①遗传隐私：保护个人遗传信息隐私权

②基因歧视：对基因异常者的不公平对待

③基因改造：人类基因组的改造可能带来的伦理和道德问题反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过在线平台自主学习染色体相关知识，课堂上则更多地进行讨论和实践，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

2.我还设计了一些与生活实际相结合的案例，如通过讨论染色体异常导致的遗传疾病，让学生更直观地理解染色体在遗传中的作用，这样的案例教学有助于提高学生的理解力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在课前自主学习的积极性不够，部分学生没有按时完成预习任务，影响了课堂讨论的效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，影响了学生的深入思考。

3.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如染色体的结构，学生的理解仍然存在困难，需要更多的直观教具和实例来辅助教学。

（三）改进措施

1.针对课前自