习作：我的家人 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：我的家人说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“习作：我的家人”说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第四单元的习作内容，旨在让学生通过观察和思考，用文字描绘出自己家人的外貌、性格和兴趣爱好，培养学生观察、思考和表达能力。本单元课文以家庭为主题，为学生提供了丰富的语言材料和情感体验，为本次习作打下了基础。四年级的学生已经具备了一定的写作能力，但需要在细节描写、情感表达等方面进行提升。核心素养目标1.语言建构与运用：能够运用所学词汇和句式，有条理地描述家人的外貌、性格和爱好，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养观察力和想象力，学会从多个角度进行思考和创作，提升创新思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过描绘家人，理解和传承家庭文化，增强对家庭和社会的认同感和责任感。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经掌握了一定的汉字书写和阅读理解能力，能够进行简单的记叙文写作。在能力方面，他们具备了一定的观察力和表达能力，但尚需在细节描绘和情感抒发上加以引导和提升。在素质方面，学生们的想象力丰富，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯方面，四年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，但个别学生在写作时仍存在拖延、应付的心态。这对课程学习有一定影响，可能导致习作质量不高，缺乏深度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的写作兴趣，培养良好的写作习惯，为后续学习打下坚实基础。同时，通过引导学生观察和了解家人，有助于他们更好地理解课文内容，提高语文素养。教学资源准备1.教材：提前为学生分发统编版语文四年级上册教材，确保每人一本，以便于学生跟随课程进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备与家人主题相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生的兴趣和想象力，辅助教学。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于展示教学内容和进行板书。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组讨论的空间，营造积极互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以“家人猜猜看”游戏导入，邀请几位学生描述自己的家人，其他学生猜测描述的是谁。通过这种方式激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题“习作：我的家人”。

2.讲授新知（20分钟）

-分析教材中的例文，引导学生关注作者如何描写家人的外貌、性格和爱好。

-通过PPT展示不同家人的图片，引导学生观察并讨论家人的特点。

-讲解描写人物的方法，如使用形象的语言、动作和对话来表现人物特点。

-指导学生如何进行观察和思考，如何将观察到的细节转化为文字描述。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生选择一位家人，用5分钟时间写下对这个家人的描写。

-分组讨论，每组选一位代表分享描写内容，其他组成员提出修改意见。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点，强调观察细节和用词准确的重要性。

-强调写作过程中的修改和润色。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：回家后，选择一位家人，写一篇不少于200字的作文，描述家人的外貌、性格和爱好，要求用词准确，描写生动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我的叔叔于勒》：通过阅读这篇经典课文，学生可以学习到如何通过细腻的描绘展现人物性格和情感。

-《家人相册》：这是一本关于家庭和亲情的图文集，收录了多位作家对家人的描绘，可以作为学生写作的参考和灵感来源。

-《中国传统文化中的家庭观念》：介绍中国传统文化中对家庭的重视和家庭成员间的相互关系，帮助学生更好地理解家庭文化。

-《儿童文学中的家庭主题》：分析儿童文学中关于家庭的主题，如《哈利·波特》中的邓布利多家庭、《小王子》中的玫瑰与小王子的关系等。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：鼓励学生在课后阅读与家人主题相关的文学作品，如《我的叔叔于勒》等，从中学习写作技巧和情感表达。

-观察和记录：建议学生在家中观察家人的日常行为和对话，记录下有趣或感人的瞬间，作为写作素材。

-家庭采访：鼓励学生采访家人，了解他们的成长故事、喜好和梦想，将这些内容融入到写作中，增加文章的深度和真实感。

-创作家庭故事：指导学生尝试编写一个以家庭为主线的短故事，通过故事的形式展现家庭成员之间的关系和情感。

-参与家庭活动：鼓励学生参与家庭活动，如做饭、旅行、庆祝节日等，通过亲身体验来丰富写作内容。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的故事和感受，促进交流和理解。

-撰写读后感：在阅读相关文学作品后，要求学生撰写读后感，表达自己的观点和感受。

-家庭主题绘画：鼓励学生通过绘画表达对家人的情感，可以是家庭成员的肖像画，也可以是家庭生活的场景画。

-组织家庭主题展览：在班级或学校内组织一次家庭主题的展览，展示学生的写作、绘画作品，增强学生的成就感和分享欲。

-家庭日记写作：鼓励学生养成写家庭日记的习惯，记录家庭的日常点滴，培养观察力和写作能力。内容逻辑关系①习作重点知识点：

-人物外貌描写：教会学生如何运用具体的词语描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容、穿着等。

-人物性格描绘：指导学生通过人物的行为、语言、习惯等来展现其性格特点。

-人物爱好展示：引导学生描述人物的兴趣爱好，以及这些爱好如何体现人物的性格和生活方式。

②关键词汇：

-形容词：如“慈祥”、“严厉”、“幽默”等，用于描绘人物性格。

-动词：如“微笑”、“皱眉”、“奔跑”等，用于描述人物的行为。

-名词：如“爱好”、“习惯”、“特点”等，用于表达人物的特征。

③重点