九年级道德与法治上册 第二单元 关爱自然 关爱人类 第一节 共同的问题 共同的选择 第1框 日益严峻的生态危机说课稿 湘教版

九年级道德与法治上册第二单元关爱自然关爱人类第一节共同的问题共同的选择第1框日益严峻的生态危机说课稿湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版九年级道德与法治上册第二单元“关爱自然关爱人类”第一节“共同的问题共同的选择”第1框“日益严峻的生态危机”。本节课将引导学生了解当前世界面临的生态危机，包括环境污染、资源枯竭、生物多样性丧失等问题，以及这些问题对人类生存和发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于自然、环境、资源等方面的知识，对生态保护有了一定的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的视野，使其更加深刻地认识到生态危机的严峻性，从而激发他们关爱自然、保护环境的意识。同时，本节课的内容也为后续学习如何解决生态危机、实现可持续发展打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的环境意识、社会责任感和实践创新能力。具体目标为：

1.环境意识：使学生能够认识到生态危机的严重性，理解人与自然和谐共生的重要性，形成保护环境、节约资源的自觉行为。

2.社会责任感：激发学生积极参与环境保护活动，对自然环境和人类社会负责，培养良好的公民素养。

3.实践创新能力：鼓励学生运用所学知识，提出解决生态危机的创意和方法，培养动手操作和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解生态危机的概念及其对人类生活的影响，使学生认识到保护生态环境的紧迫性。

②培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高他们的环境素养。

2.教学难点

①让学生深刻理解生态危机产生的根本原因，包括人类活动对自然的过度开发和破坏，以及这些行为背后的社会经济因素。

②指导学生运用所学知识，探讨解决生态危机的有效途径，如可持续发展策略、环保法律法规的遵守等，并鼓励学生在实际生活中践行环保行为。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍生态危机的知识点，确保学生掌握基本概念和原理。

②运用讨论法，组织学生就生态危机的案例进行小组讨论，促进学生思考和交流。

③实施案例教学法，通过分析具体案例，帮助学生理解生态危机的实际情况及其解决策略。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示生态危机的图片和视频，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、模拟实验等，提高学生的学习参与度。

③结合网络资源，引导学生进行拓展阅读和研究，丰富教学内容，提高教学效率。教学过程1.导入新课

-教师通过展示一组反映生态危机的图片，如污染的河流、被破坏的森林等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-学生观察图片，自由发言，分享自己对生态危机的初步认识。

-教师总结学生的发言，引出本节课的主题：“日益严峻的生态危机”。

2.知识讲解

-教师详细介绍生态危机的定义、类型及其对人类生活的影响。

-学生认真听讲，记录关键信息，对生态危机有全面的了解。

-教师通过实例分析，让学生理解生态危机的严重性和紧迫性。

3.案例探究

-教师提供一个具体的生态危机案例，如“某个地区的过度开发导致生态系统崩溃”。

-学生分小组讨论案例，分析生态危机产生的原因和可能带来的后果。

-每个小组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

4.解决方案探讨

-教师引导学生思考如何解决生态危机，提出可能的解决方案。

-学生结合自己的知识和经验，提出自己的想法和建议。

-教师总结学生的建议，强调可持续发展的重要性，并介绍相关的环保法律法规。

5.实践活动

-教师设计一个实践活动，如“制作环保宣传海报”或“编写环保口号”。

-学生分组合作，运用所学知识创作宣传作品，提高环保意识。

-教师组织学生展示作品，相互评价，选出最佳创意奖。

6.总结反馈

-教师对本节课的内容进行总结，强调生态危机对人类的重要性。

-学生分享自己的学习收获，反思自己在环保方面的行为。

-教师布置作业，要求学生结合自己的生活实际，提出一个具体的环保行动计划。

7.课堂延伸

-教师鼓励学生在课后收集更多关于生态危机的信息，与同学分享。

-学生可以参加学校的环保社团或组织，积极参与环保活动。

-教师定期组织环保主题活动，如环保知识竞赛、环保志愿者活动等，让学生将课堂所学应用于实践。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球之痛：生态危机与人类未来》

-《环境保护法》相关章节

-《生态文明：共建美丽中国》

-《绿色生活手册》

-《世界自然保护联盟红色名录》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一本与生态危机相关的书籍，阅读并撰写读书笔记，分享自己的感悟和见解。

-鼓励学生关注国内外环保动态，如气候变化大会、生物多样性保护会议等，了解最新的环保政策和技术。

-建议学生参观当地的环保展览或自然保护区，亲身体验生态保护的重要性。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、河流清理等，将环保行动融入日常生活。

-鼓励学生尝试低碳生活方式，如减少一次性塑料制品的使用、节约用水用电等，记录自己的环保行动和成效。

-学生可以围绕“如何解决生态危机”的主题，进行小课题研究，如调查周边环境问题、提出解决方案等，并将研究成果进行分享。

-学生可以参加环保知识竞赛或挑战赛，通过竞赛形式检验自己的环保知识，并激发学习兴趣。

-教师可以引导学生关注环保公益组织，了解它们的工作内容和成果，甚至鼓励学生加入志愿者行列，为环保事业贡献力量。

-学生可以尝试创作环保主题的绘画、摄影、文学作品等，通过艺术形式表达对自然环境的热爱和对生态危机的关注。

-学生可以定期组织环保主题的讲座或研讨会，邀请专家或老师进行讲解，提高同学们的环保意识和知识水平。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

1.教学内容分析

①主要教学内容：湘教版九年级道德与法治上册第二单元“关爱自然关爱人类”第一节“共同的问题共同的选择”第1框“日益严峻的生态危机”。

②教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于自然、环境、资源等方面的知识，对生态保护有了一定的认识。

2.核心素养目标分析

①培养学生的环境意识，使其认识到保护生态环境的紧迫性。

②培养学生的社会责任感，激发其积极参与环境保护活动。

③培养学生的实践创新能力，鼓励其提出解决生态危机的创意和方法。

3.教学难点与重点

①教学重点：引导学生理解生态危机的概念及其对人类生活的影响，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

②教学难点：让学生深刻理解生态危机产生的根本原因，探讨解决生态危机的有效途径。

4.教学方法与手段

①教学方法：讲授法、讨论法、实验法。

②教学手段：多媒体设备、教学软件、网络资源。

5.教学过程

①导入新课：通过展示图片引导学生思考生态危机的原因。

②知识讲解：详细介绍生态危机的定义、类型及其影响。

③案例探究：分析具体案例，让学生理解生态危机的实际情况