江西省万载县七年级地理上册 3.1中国的地势与地形说课稿 中图版

江西省万载县七年级地理上册3.1中国的地势与地形说课稿中图版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容江西省万载县七年级地理上册第三章第一节《中国的地势与地形》，中图版。本节课主要内容包括：我国地势的分布特点、主要地形类型及其分布，以及地势与地形对人类生产、生活的影响。具体内容涵盖以下几点：

1.我国地势的分布特点，包括地势西高东低、阶梯状分布等；

2.我国主要地形类型，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地；

3.各地形类型的特点及其在我国的空间分布；

4.地势与地形对气候、水系、植被等自然环境和人类生产、生活的影响。核心素养目标培养学生地理学科核心素养，包括：

1.地理信息系统素养：通过地图识别、分析我国地势与地形，提升空间定位和地理信息处理能力；

2.地理实践素养：结合实地考察和观察，培养学生对地形地势的实地分析和解决实际问题的能力；

3.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳等方法，认识地势与地形对自然环境及人类活动的影响，培养综合分析能力；

4.地理价值观素养：培养学生关注地形地势与人类生产、生活的关系，强化人地协调发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的形状、地图的基本知识以及一些基本的地理术语，如经纬度、海拔等。此外，他们可能对江西省的地理位置有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理知识的学习有一定的兴趣。他们在观察、记忆和简单分析方面具备一定能力，喜欢通过地图和实地观察来了解地理现象。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好听觉讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地势和地形的概念理解可能不够清晰，容易混淆；

-地势与地形对人类活动影响的理解可能较为抽象，难以具体把握；

-分析和解读地图的能力有待提高，可能无法准确获取地图信息；

-需要更多的实践经验来加深对地势地形知识的理解。教学资源-教科书《江西省万载县七年级地理上册》中图版

-多媒体投影仪

-地形地势教学挂图

-地理信息系统（GIS）软件（可选）

-地形模型

-实地考察记录表

-互动式白板

-教学PPT或课件

-地形地势相关视频资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地势与地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是地势和地形吗？它们与我们生活的环境有什么关系？”

-展示一些我国不同地势和地形的图片，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，让学生初步感受地势与地形的特点。

-简短介绍地势与地形的基本概念、重要性以及与人类生活的密切关系，为接下来的学习打下基础。

2.地势与地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地势与地形的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解地势的定义，包括其主要特征如西高东低、阶梯状分布等。

-介绍地形的分类，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地等，以及各自的特点。

-使用示意图和地形模型帮助学生理解地势与地形的区别和联系。

3.地势与地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地势与地形的特点及其对人类活动的影响。

过程：

-选择几个典型的地势与地形案例进行分析，如青藏高原、云贵高原、长江中下游平原等。

-详细介绍每个案例的地理位置、地势与地形特点以及对这些地区人类活动的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如农业生产、城市建设等，以及如何利用地势与地形特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地势与地形相关的主题进行深入讨论，如“地势与农业布局”、“地形与城市交通规划”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地势与地形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地势与地形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地势与地形的基本概念、案例分析和讨论成果等。

-强调地势与地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地势与地形知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地势与地形的小论文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国国家地理》杂志：提供丰富的地势与地形相关的文章和图片，帮助学生更深入地了解中国的地理特点。

-地理信息系统（GIS）软件：通过实际操作，让学生更直观地理解地势与地形的分布和特点。

-在线地形分析工具：如GoogleEarth，让学生能够从空中视角观察和分析不同地区的地势与地形。

-地形地势相关的历史文献：如《水经注》、《徐霞客游记》等，让学生了解古代对地形地势的描述和认识。

-相关地理学科竞赛：如全国中学生地理奥林匹克竞赛，提供实践机会，检验学生对地势与地形知识的掌握。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国国家地理》杂志，特别是关于地势与地形特辑，以加深对教材内容的理解。

-安排一次GIS软件操作课程，让学生通过实际操作，学习如何使用GIS分析地势与地形。

-利用在线地形分析工具，如GoogleEarth，让学生观察家乡或感兴趣地区的地形地势，并撰写观察报告。

-组织学生参观地质博物馆或自然博物馆，实地观察地形地势相关的标本和模型，增强直观感受。

-推荐学生阅读地形地势相关的历史文献，了解古人对地理环境的认知和利用。

-鼓励学生参加地理学科竞赛，通过竞赛活动，提升学生对地势与地形知识的兴趣和应用能力。

-建议学生在日常生活中注意观察周围的地势与地形特点，如山脉走向、河流流向等，并思考它们对人类活动的影响。

-鼓励学生结合所学知识，进行小范围的实地考察，如校园内外的地形地势，记录观察结果，进行分析讨论。

-提供一些相关的学术文章和论文，供学有余力的学生阅读，以拓宽知识视野，加深对地势与地形学科的理解。

-定期组织地理知识讲座，邀请专家或资深地理教师分享地势与地形领域的最新研究成果和实际应用案例。板书设计①地势与地形的基本概念

-地势：地表的高低起伏和空间位置关系

-地形：地表的形态和特征

②我国地势特点

-西高东低

-阶梯状分布

③地形类型及其分布

-山地：如喜马拉雅山脉

-平原：如长江中下游平原

-高原：如青藏高原

-丘陵：如江南丘陵

-盆地：如四川盆地

④地势与地形对人类活动的影响

-农业：不同地形对农作物种植的影响

-交通：地形对交通线路规划的影响

-城市规划：地形对城市布局的影响教学反思与总结今天的课堂，我尝试着以学生为中心，引导他们探索中国的地势与地形。从导入新课到课堂小结，每一个环节我都力求激发学生的兴趣，帮助他们构建知识体系。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在讲解地势与地形的概念时，可能过于注重理论的阐述，没有充分结合学生的实际生活。下次，我可以从学生熟悉的环境入手，比如他们所在的城市或乡村，让学生更加直观地感受地势与地形的特点。

其次，在案例分析环节，虽然我选择了几个典型的案例，但可能没有给学生足够的时间去深入思考和讨论。今后，我可以适当延长这个环节的时间，让学生有更多的机会发表自己的观点和想法。

另外，我也注意到在课堂管理方面还有待提高。有时候学生的讨论可能会偏离主题，我需要更加灵活地引导他们回到正题。同时，对于学生的提问和回答，我需要更加耐心和细致，给予他们更多的鼓励和支持。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们不仅了解了地势与地形的基本概念和我国的地势特点，还能通过案例分析认识到地势与地形对人类活动的影响。在情感态度方面，学生对地理学科的兴趣明显提升，他们在课堂上的积极参与也让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生对地势与地形的理解仍然停留在表面，没有深入挖掘其内在联系。此外，学生在运用所学知识解决实际问题时，还存在一定的困难。

针对这些问题