人教版历史与社会七年级下册6-2-4 我国的经济中心-上海 说课稿

人教版历史与社会七年级下册6-2-4我国的经济中心——上海说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“我国的经济中心——上海”为主题，结合七年级学生的认知水平，通过引导学生分析上海的经济地位、发展历程及其对国家经济的贡献，激发学生的探究兴趣。课程设计分为三个部分：首先，通过图片和视频资料让学生对上海的整体印象有所了解；其次，讲解上海作为经济中心的地位及其对周边地区的影响；最后，通过小组讨论和分享，让学生深入理解上海在我国经济发展中的重要作用，培养学生的团队合作能力和历史思维能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析上海的历史发展脉络，理解其成为经济中心的过程与条件。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够从经济、社会、文化等多角度解读上海的发展对国家的影响。

3.增强学生的家国情怀，激发学生对国家经济发展成就的自豪感，以及对未来国家发展的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的基本地理特征、经济发展概况以及部分城市的发展历程，对经济中心的概念有了一定的了解，为学习上海的经济地位和发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对经济发展、城市变迁等话题有较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，善于通过讨论和合作来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢图表和案例，有的偏好文字和理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解上海如何成为经济中心的复杂因素上遇到困难，例如对上海的历史背景、政策支持、地理位置等深层次原因的理解。此外，分析上海对周边地区及国家经济的影响时，可能需要更多的数据支持和实证分析，这对学生的逻辑思维和数据分析能力提出了挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与上海经济中心地位相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更直观地理解上海的经济发展。

3.教学设施：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习人教版历史与社会七年级下册第六单元第二章第二节第四课时的内容：“我国的经济中心——上海”。首先，请大家回顾一下我们之前学过的内容，有哪些城市在我国经济发展中扮演了重要角色？

（学生回答后，教师总结）

很好，同学们提到的这些城市都是我国经济发展的重要支点。那么，今天我们要重点探讨的是上海，它是如何成为我国的经济中心的呢？接下来，让我们一起进入今天的学习。

二、自主学习

1.请同学们翻开教材，阅读第六单元第二章第二节第四课时“我国的经济中心——上海”的内容。

2.在阅读过程中，请大家思考以下问题：

-上海为什么能够成为我国的经济中心？

-上海的发展对周边地区和全国经济发展产生了哪些影响？

3.阅读完毕后，请同学们在小组内分享自己的理解，并讨论上述问题。

（学生自主阅读、讨论，教师巡回指导）

三、课堂讲解与讨论

1.上海为什么能够成为我国的经济中心？

（教师根据教材内容进行讲解，并引导学生从以下几个方面进行分析：地理位置、历史背景、政策支持、产业发展等）

2.上海的发展对周边地区和全国经济发展产生了哪些影响？

（教师讲解上海对周边地区的辐射效应，以及在全国经济发展中的引领作用，并引导学生从以下几个方面进行讨论：产业转移、基础设施建设、人才流动等）

3.请同学们结合自己的阅读和讨论，分享一下对上海成为经济中心的认识。

（学生分享，教师点评并总结）

四、案例分析

1.请同学们观看一段关于上海经济发展的视频资料。

2.观看完毕后，请同学们回答以下问题：

-视频中提到了上海的哪些发展成就？

-这些成就背后有哪些原因？

3.请同学们结合教材内容和视频资料，进行小组讨论，分析上海成为经济中心的内外因素。

（学生观看视频、讨论，教师巡回指导）

五、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调上海成为我国经济中心的原因及其对国家经济发展的影响。

2.请同学们谈谈自己对本节课内容的收获。

（学生回答，教师点评）

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于上海成为我国经济中心的短文，字数不少于200字。

2.课后收集关于上海经济发展的资料，为下一节课的学习做好准备。

（教师布置作业，学生记录）

七、课堂延伸

1.请同学们思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为我国的经济社会发展做出贡献？

2.教师引导学生从以下几个方面进行思考：勤奋学习、培养创新精神、关注国家发展、树立正确价值观等。

（学生思考，教师总结）学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述上海成为我国经济中心的原因，包括其优越的地理位置、丰富的历史背景、政策的支持和产业结构的优化等，对上海经济发展的内在逻辑有了清晰的认识。

2.学生理解了上海对周边地区和全国经济发展的积极影响，能够举例说明上海的辐射效应如何带动周边城市的经济发展，以及上海在全国经济中的引领作用。

3.学生通过小组讨论和案例分析，提升了历史思维能力和团队合作能力，能够在讨论中提出自己的观点，并倾听和尊重他人的意见。

4.学生通过课后作业的撰写，加深了对上海经济中心地位的理解，能够将所学知识与实际相结合，用文字表达自己的思考和分析。

5.学生在学习过程中，培养了时空观念，能够将上海的发展放置在更大的历史背景中进行考量，理解经济发展与时代背景的关联。

6.学生对国家经济发展有了更深的认识和自豪感，增强了家国情怀，激发了为未来国家发展贡献力量的责任感。

7.学生通过学习上海的发展历程，学会了如何从历史的角度分析城市经济发展，提高了历史解释能力。

8.学生在收集资料和撰写短文的过程中，锻炼了信息检索和整合能力，能够有效地从多种渠道获取信息，并进行归纳总结。

9.学生通过本节课的学习，对上海及其经济中心的形象有了更加全面的认识，为今后进一步学习经济地理、城市发展和区域经济奠定了基础。

10.学生在学习过程中，形成了批判性思维，能够对上海的发展提出自己的见解，并对未来的发展方向进行合理推测。内容逻辑关系①上海成为经济中心的原因：

-重点知识点：上海地理位置的重要性、历史发展背景、改革开放后的政策支持、产业结构的优化升级。

-重点词汇：地理位置、历史背景、政策支持、产业结构、经济中心。

②上海对周边地区和全国的影响：

-重点知识点：上海的辐射效应、对周边城市经济发展的带动作用、在全国经济发展中的引领地位。

-重点词汇：辐射效应、带动作用、引领地位、区域发展、全国经济。

③上海发展的历史意义：

-重点知识点：上海作为经济中心的历史变迁、对国家经济发展的重要贡献、未来发展的展望。

-重点词汇：历史变迁、重要贡献、未来展望、经济发展、历史意义。教学反思在完成“我国的经济中心——上海”这一课时的教学后，我深感学生在课堂上的表现和课程目标的达成情况有很多值得反思的地方。

首先，学生对上海成为经济中心的原因有了较为深刻的理解。通过课堂讲解和案例分析，学生能够从地理位置、历史背景、政策支持和产业结构等方面进行阐述，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在理解这些因素之间的相互作用和关联性上还存在一定的困难。未来，我计划通过更生动的案例和图表来帮助学生更好地理解这些复杂的关系。

其次，学生在探讨上海对周边地区和全国经济发展的影响时，表现出较高的参与度和积极性。他们能够结合教材内容和自己的生活经验，提出一些有见地的观点。然而，我也注意到部分学生在分析问题时，缺乏深入思考和实证支持。接下来，我会在课堂上更多地引导学生进行批判性思考，并提供更多实证数据来支持他们的分析。

在课堂讨论环节，学生的团队合作能力给我留下了深刻的印象。他们能够在小组内有效沟通，共同探讨问题。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中缺乏深入的交流，个别学生可能存在依赖小组其他成员的情况。为了改善这一点，我计划在今后的课程中，更加注重小组讨论的质量，确保每个学生都能积极参与并贡献自己的观点。

此外，课后作业的完成情况也让我有所思考。虽然大多数学生能够按照要求完成作业，但部分学生的作业质量仍有待提高。我发现有些学生可能过于依赖教材内容，缺乏自己的思考和创意。为此，我将在下一次布置作业时，更加明确要求学生结合自己的理解和分析来完成作业，以培养他们的独立思考能力。

在教学方法上，我也在反思如何更好地激发学生的学习兴趣。虽然我使用了