江苏省淮安市2024-2025学年高中政治 11.1 社会发展的规律说课稿 新人教版必修4

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治11.1社会发展的规律说课稿新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省淮安市2024-2025学年高中政治11.1社会发展的规律说课稿新人教版必修4教学内容江苏省淮安市2024-2025学年高中政治11.1《社会发展的规律》说课稿，新人教版必修4。本节课选自教材第十一章《社会发展与国家治理》的第一节，主要内容包括：社会发展的客观规律、社会发展的动力、社会发展的一般过程以及社会发展与人的全面发展的关系。具体内容如下：

1.社会发展的客观规律：阐述社会发展的内在规律性，包括生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动及其规律。

2.社会发展的动力：分析社会发展的动力来源，包括生产力发展、科技进步、社会制度变革等。

3.社会发展的一般过程：介绍社会发展的阶段性特征，如原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等。

4.社会发展与人的全面发展：探讨社会发展与人的全面发展的关系，强调人的全面发展是社会发展的根本目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

1.政治认同：通过学习社会发展规律，培养学生对社会主义制度的认同，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析社会发展的内在规律，提高科学思维能力。

3.法治意识：培养学生遵守法律、尊重规则的意识，认识到社会发展需要法治保障。

4.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养其作为社会成员的责任感和使命感，为社会进步贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握社会发展的客观规律以及社会发展与人的全面发展的关系。具体细节如下：

-生产力和生产关系的矛盾运动及其规律：强调生产力是推动社会发展的根本动力，生产关系必须适应生产力的发展。

-经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律：解释经济基础决定上层建筑，而上层建筑对经济基础具有反作用。

-社会发展的阶段性特征：通过分析不同社会形态的变迁，让学生理解社会发展的阶段性，如从封建社会向资本主义社会的转变。

-社会发展与人的全面发展的关系：重点讲解人的全面发展是社会发展的核心目标，强调人的素质提升对社会进步的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解社会发展的内在规律和动力机制，以及如何将这些抽象的理论与实际相结合。具体细节如下：

-理解生产力与生产关系的矛盾运动：学生可能会难以理解生产力与生产关系之间的动态关系，例如，为何生产关系必须适应生产力的发展。

-掌握经济基础与上层建筑的关系：学生可能难以把握经济基础和上层建筑之间的相互作用，例如，如何具体分析某一社会现象背后的经济基础和上层建筑因素。

-理解社会发展的一般过程：学生可能难以把握社会发展的整体脉络，例如，从原始社会到社会主义社会的变迁过程。

-社会发展与人的全面发展的关系：学生可能难以理解人的全面发展如何与社会发展相结合，例如，如何通过教育提升人的素质来推动社会进步。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生的认知特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于系统地介绍社会发展的基本理论；讨论法鼓励学生就相关话题进行思考和交流；案例研究法则通过具体的社会发展案例，帮助学生理解理论在实际中的应用。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同社会发展阶段的特点和动力；实施角色扮演，让学生模拟社会各阶层在不同社会发展阶段的行为和态度；通过项目导向学习，让学生团队合作，探讨如何通过提升人的素质来推动社会发展。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示社会发展历程的图表和视频资料，增强视觉效果，帮助学生直观理解社会发展规律；使用互动式白板，提高学生的参与度和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道人类社会发展有哪些重要的转折点吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的国家治理体系和治理能力现代化相关内容，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解社会发展的客观规律，包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。

-举例说明：以我国改革开放为例，说明生产力发展如何推动社会制度的变革。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“请举例说明，在你的生活中，哪些方面体现了社会发展的规律？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生结合教材，找出社会发展的动力机制，并用自己的语言进行解释。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调社会发展的规律和动力机制。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，推动社会发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合教材，撰写一篇关于“社会发展与人的全面发展”的短文，字数不少于300字。

-强调作业要求：内容要结合教材，观点明确，条理清晰，语言流畅。

教学过程设计旨在帮助学生系统掌握社会发展的规律，提高学生的政治认同和科学精神，培养学生的法治意识和公共参与能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会发展的内在规律，为我国的社会发展和进步贡献力量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会发展史纲》

-《马克思主义哲学基本原理》中关于社会发展规律的章节

-《中国特色社会主义理论体系》中关于社会主义初级阶段的理论

-《新时代我国社会主要矛盾的变化》相关论文和报道

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，自主查阅关于社会发展不同阶段的特点和历史背景的资料，深入理解社会发展的规律。

-探究现代社会发展的新趋势，如经济全球化、文化多样性等，分析这些趋势对社会发展的影响。

-研究我国社会主义现代化建设的历程，特别是改革开放以来社会发展的重大成就和经验。

-分析当前我国社会的主要矛盾，探讨如何通过改革和创新推动社会全面发展。

-阅读经典马克思主义著作，如《共产党宣言》、《资本论》等，理解马克思主义关于社会发展规律的论述。

-参与社区服务和社会实践活动，将所学理论知识与实际相结合，增进对社会主义建设实践的理解。

-撰写研究论文或报告，总结学习成果，提出自己对未来社会发展的展望和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史与现实相结合，通过分析社会发展规律在当代中国的具体体现，增强了学生对社会主义核心价值观的认同。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生在讨论中发挥主体性，通过角色扮演等方式，让学生在模拟的社会环境中深入理解社会发展的复杂性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂纪律维护得不够严格，有时学生讨论过于热烈，导致课堂秩序稍显混乱。

2.在教学方法上，尽管尝试了多种互动方式，但部分学生对参与讨论的热情不高，可能是因为对主题的理解不够深入。

3.在教学评价上，对学生学习成效的评价较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现过程性评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在课堂上明确讨论规则，确保讨论有序进行，同时加强对学生的引导，使其能够围绕主题进行深