九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框推动和平与发展说课稿 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习推动和平与发展的重要性，理解构建人类命运共同体的意义，培养学生热爱和平、积极参与国家发展的意识。通过本节课的学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。核心素养目标1.培养学生的全球意识，使其能够理解和平与发展的重要性，形成积极的国际合作态度。

2.提升学生的法治观念，教育学生遵守国家法律法规，为构建和谐社会贡献力量。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生参与社会实践活动，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的道德与法治学习中，已经接触了国家法律法规、公民权利与义务等基础知识，对社会主义核心价值观有了初步的理解，对和平与发展的概念也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇心，对国际事务有一定的兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论、合作和实践活动来学习。同时，学生之间可能存在个体差异，有的学生更善于抽象思维，有的学生则偏好具象操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“构建人类命运共同体”这一抽象概念的理解可能存在困难。

-将课本知识与现实世界中的具体事件联系起来可能需要引导。

-部分学生可能对国际事务缺乏足够的了解，需要补充相关背景知识。

-在讨论和平与发展问题时，可能会出现观点分歧，需要教师引导进行理性交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解构建人类命运共同体的概念和意义，引导学生理解和平与发展的重要性。

-讨论法：组织学生就和平与发展的相关议题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体的国家或国际事件，帮助学生将理论与实际相结合，深化对和平与发展问题的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示关键概念、图表和数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-网络资源：利用网络资源，如新闻视频、国际组织报告等，为学生提供更丰富的信息来源。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于世界和平与发展的短片，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：“你们认为和平与发展对我们生活有什么影响？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示“构建人类命运共同体”的概念，解释其内涵。

-讲解和平与发展的关系，强调和平是发展的前提，发展是和平的保障。

-通过案例分析，如“一带一路”倡议，说明中国在国际事务中的作用和贡献。

-提出互动问题：“你们认为青少年能为和平与发展做些什么？”

-学生讨论并分享答案，教师总结并强调每个人的责任。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂内容回答问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师抽取部分学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何理解‘构建人类命运共同体’对青少年的意义？”

-学生分组讨论，每组选代表进行分享。

-教师总结讨论成果，强调集体行动的重要性。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个模拟联合国会议的情境，让学生扮演不同国家代表。

-学生就和平与发展议题进行讨论，尝试达成共识。

-教师观察并指导学生的讨论过程，鼓励学生提出创新解决方案。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结学习收获。

-学生分享自己的学习体会和未来行动计划。

-教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中践行和平与发展的理念。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合课堂内容撰写一篇关于和平与发展的短文。

-教师提醒学生下节课的内容和准备要求。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人类命运共同体：构建新全球化时代的理念与实践》：本书详细阐述了人类命运共同体的理念，以及其在国际政治、经济、文化等领域的实践。

-《和平与发展的国际视角》：这本书从国际关系的角度分析了和平与发展的关系，适合学生了解国际事务。

-《中国和平发展道路》：该书系统地阐述了中国和平发展的理念、实践和战略，有助于学生理解中国的国际角色。

-国际组织报告：如联合国开发计划署（UNDP）的人类发展报告、世界银行的全球发展报告等，提供全球发展数据和趋势分析。

-国际新闻媒体：如BBC、CNN、新华社等，提供国际新闻和评论，帮助学生了解世界动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生课后阅读相关书籍，以深化对构建人类命运共同体理念的理解。

-观看国际新闻：建议学生定期观看国际新闻，关注全球和平与发展趋势，增强国际视野。

-参与国际模拟活动：如模拟联合国、模拟国际法庭等，通过角色扮演体验国际事务的决策过程。

-开展社会调查：鼓励学生就和平与发展主题进行社会调查，了解公众对相关议题的认知和态度。

-参与社区服务：组织学生参与社区服务活动，如环保、扶贫等，体验实际行动对和平与发展的贡献。

-开展主题讲座：邀请专家学者来校进行和平与发展主题的讲座，拓宽学生的知识面。

-编写和平与发展小册子：学生可以编写小册子，介绍和平与发展的知识，分享自己的理解和感悟。

-参与国际交流项目：如果有条件，可以组织学生参与国际交流项目，与外国学生交流和平与发展议题。

-利用网络资源：指导学生如何使用网络资源进行学习，如在线课程、学术论文、国际组织报告等。

-开展研究性学习：鼓励学生就和平与发展相关议题进行深入研究，培养独立思考和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放短片和提出问题的方式来激发学生的兴趣，这种方法能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。

2.在情境互动环节中，我设计了模拟联合国会议的情境，让学生扮演不同国家的代表进行讨论，这种角色扮演的方式能够让学生更深入地理解国际事务，并锻炼他们的沟通协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对国际事务的了解不足，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性，导致课堂互动不够充分。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要集中在知识掌握上，而忽略了学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前为学生提供更多关于国际事务的背景资料，帮助他们建立基本的知识框架，并在课堂上鼓励他们分享自己的观点和经验。

2.我将尝试引入更多互动式教学方法，如小组合作、辩论赛等，以激发学生的学习热情，让他们在互动中学习和思考。

3.在教学评价方面，我会更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的知识掌握程