习作：“漫画”老师 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：“漫画”老师说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：“漫画”老师说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：习作：“漫画”老师

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言运用与建构：通过创作“漫画”老师的作文，提高学生观察、想象和表达的能力，增强语言文字的运用与创造。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，培养其独立思考和批判性思维能力，能够从不同角度审视和描绘人物特点。

3.文化理解与传承：引导学生理解并发扬我国优秀的漫画文化，增强文化自信，将传统文化元素融入创作中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等描写技巧。

-学生对漫画的基本元素有一定的了解，如构图、线条、色彩等。

-学生在之前的作文训练中，已经尝试过运用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对漫画具有浓厚的兴趣，能够激发其创作热情。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够捕捉到人物特征并进行描绘。

-学生在写作上具有一定的表达能力，但风格各异，有的善于细节描写，有的擅长情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在将漫画元素融入作文时，难以把握漫画与文字的结合度。

-学生在创作过程中，可能会遇到如何运用夸张、拟人等手法来突出人物特点的难题。

-部分学生在作文结构安排上可能存在困难，需要引导其合理布局，使文章层次分明。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授漫画创作的基本技巧和人物描写的要点，为学生提供理论支持。随后，引导学生进行小组讨论，分享各自对“漫画”老师的理解，激发学生的创意思维。在教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生模拟成为漫画家，创作出自己心中的“漫画”老师形象，促进学生参与和互动。此外，利用多媒体展示优秀漫画作品，作为教学辅助，增强学生的直观感受。教学媒体的使用将包括PPT演示和电子白板，以便更有效地展示漫画创作过程和技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“漫画”老师的经典案例和创作技巧的PPT，明确预习目标是理解漫画人物的特点和创作方法。

-设计预习问题：设计问题如“你认为漫画中的人物有哪些特点？”“如何通过文字描述一个漫画人物？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解漫画人物创作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述漫画人物的特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些经典的“漫画”老师作品，引导学生关注漫画人物的特点。

-讲解知识点：讲解如何通过夸张、拟人等手法来描绘人物，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生尝试创作自己的“漫画”老师形象。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何将所学应用于自己的创作中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试创作漫画人物。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解漫画人物创作的技巧和注意事项。

-实践活动法：通过实际创作活动，让学生掌握漫画人物的描绘方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个“漫画”老师的作文作为课后作业，要求学生运用本节课所学技巧。

-提供拓展资源：提供一些漫画创作的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成漫画老师的作文创作。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，总结所学所获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升创作水平。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的漫画人物创作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的创作视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和创作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《漫画创作技巧》

-《名侦探柯南：漫画人物解析》

-《中国漫画史》

-《漫画人物表情与动作表现》

-《儿童文学中的漫画元素》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

一、漫画人物创作技巧的深入研究

-让学生通过阅读《漫画创作技巧》这本书，了解更多的漫画创作技巧，包括人物比例、表情刻画、动作表现等方面。

-鼓励学生尝试绘制不同性格、不同职业的漫画人物，并分析其特点。

二、漫画人物在文学作品中的运用

-让学生阅读《名侦探柯南：漫画人物解析》，了解柯南这个漫画人物是如何在故事中发挥作用的。

-鼓励学生分析其他文学作品中的漫画人物，探讨其在故事情节发展中的作用。

三、中国漫画历史与传统文化

-让学生阅读《中国漫画史》，了解中国漫画的发展历程，以及漫画与传统文化的关系。

-鼓励学生探索如何将传统文化元素融入现代漫画创作中。

四、漫画人物的表情与动作表现

-让学生阅读《漫画人物表情与动作表现》，学习如何通过表情和动作来刻画漫画人物的性格和情感。

-鼓励学生创作一个漫画故事，运用所学知识表现人物的喜怒哀乐。

五、儿童文学中的漫画元素

-让学生阅读《儿童文学中的漫画元素》，了解儿童文学中漫画元素的应用及其对儿童成长的影响。

-鼓励学生创作一个以儿童为主角的漫画故事，关注儿童心理和成长。

六、漫画创作实践

-鼓励学生利用课余时间，创作自己的漫画作品，可以是单幅漫画，也可以是漫画故事。

-鼓励学生相互欣赏和评价彼此的漫画作品，共同进步。

七、参观漫画展览或漫画创作工作室

-如果有机会，组织学生参观漫画展览或漫画创作工作室，让学生亲身感受漫画创作的氛围。

-鼓励学生在参观后，分享自己的感悟和收获。

八、漫画创作比赛

-可以组织一次班级或学校的漫画创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的漫画才华。

-通过比赛，激发学生的创作热情，提高他们的漫画创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，将漫画创作与多媒体教学相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟中学习漫画人物创作，增强了学生的实践操作能力和创新能力。

3.引入团队合作机制，鼓励学生相互交流学习，提升了学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致学生参与度不高。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强预习管理，通过在线平台定期检查学生的预习进度，确保每个学生都能在课前做好准备。

2.优化课堂活动设计，合理分配时间，确保每个学生都有足够的参与和互动机会，提高课堂活力。

3.多元化评价标准，结合学生的创作能力、团队协作、创新能力等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果。

4.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，提供更多的创作空间，让学生在实践中成长。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

6.探索与学校其他学科的融合教学，如结合语文、美术等学科，让学生在跨学科的学习中，更深入地理解漫画创作的内涵。板书设计1.本文重点知识点：

①漫画人物