七年级语文下册 第六单元 探索未知 23 太空一日说课稿 新人教版

七年级语文下册第六单元探索未知23太空一日说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为新人教版七年级语文下册第六单元“探索未知”中的第23课《太空一日》。本课通过描述宇航员在太空中的生活与工作，展现了太空探索的艰辛与神秘。课文内容主要包括以下几个方面：

1.宇航员进入太空的经过及所遇到的困难。

2.宇航员在太空中的生活状态，如饮食、睡眠、运动等。

3.宇航员在太空中的工作内容，如实验、观测等。

4.宇航员返回地球的过程及感悟。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《太空一日》，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力，以及运用语文知识分析文章结构、修辞手法的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对太空探索的意义、宇航员面临的挑战等进行深入思考，激发创新意识和探究精神。

3.文化传承与理解：通过学习宇航员的事迹，增强学生对我国航天事业的认识，传承航天精神，理解科技对国家发展的重要性。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科幻文学的欣赏能力，激发学生对未知世界的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：使学生深入理解《太空一日》中描述的宇航员在太空中的生活和工作细节，如太空中的失重现象、宇航员的饮食睡眠状况等。

-举例：重点讲解课文第3段关于宇航员如何在失重环境下进食和饮水的描述，让学生体会太空环境的特殊性。

-分析文章结构：帮助学生掌握文章的叙事结构，理解作者如何通过时间顺序和空间转换来组织文章。

-举例：分析课文第5段中作者如何通过时间线索串联起宇航员从发射到返回地球的过程，以及空间转换在描述不同场景中的应用。

2.教学难点

-掌握科学术语：由于课文涉及一些专业术语，如“轨道舱”、“返回舱”、“失重”等，学生可能难以理解。

-举例：通过实际操作模型或视频资料，形象地解释“失重”这一概念，帮助学生形象理解宇航员在太空中的感受。

-理解抽象概念：课文中的某些描述，如宇航员的心理状态、太空探索的意义等，对学生来说是抽象和难以把握的。

-举例：通过讨论和案例分析，引导学生从宇航员的视角出发，理解他们面对未知和挑战时的心理变化，以及太空探索对于人类的意义。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、实物投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关太空探索视频资料、宇航员生活工作图片素材

-教学手段：PPT课件、视频播放、实物模型展示、讨论与小组合作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示太空图片和宇航员生活片段的视频，引发学生对太空探索的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要提问学生关于太空知识的基本了解，如“什么是宇宙？人类为什么要探索太空？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《太空一日》的课文内容，包括宇航员在太空中的生活和工作情况，以及课文中的重点词汇和句型。

-举例说明：

-举例1：通过展示宇航员在太空中的饮食片段，解释失重状态下进食的困难和解决方法。

-举例2：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者如何通过语言描绘太空环境。

-互动探究：分组讨论宇航员在太空中的生活和工作，每组选取一个方面进行汇报，如宇航员的饮食、睡眠、工作内容等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行课文内容填空、问答、角色扮演等练习，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：在学生活动中给予及时反馈和指导，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调宇航员在太空中的生活和工作特点，以及课文中的关键信息和表达技巧。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对太空探索有了更深入的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读《太空一日》剩余部分，并撰写一篇关于太空探索的短文，内容包括对太空探索的看法、宇航员在太空中的生活挑战等。

-鼓励学生查找更多关于太空探索的资料，深入了解我国航天事业的发展。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过讲解、举例、互动探究、巩固练习等环节，帮助学生全面理解和掌握课文内容，培养他们的语言运用能力和科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宇航员在太空的生活》：详细介绍宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等方面的挑战和解决方案。

-《中国的航天历程》：回顾我国航天事业的发展历程，从东方红一号卫星到嫦娥五号月球样本返回，展现我国在太空探索方面的成就。

-《太空探索的未来》：展望未来人类太空探索的方向，包括建立月球基地、火星探索计划等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片《宇宙之旅》，了解太空探索的历史和未来。

-阅读科学家访谈，如《杨利伟：太空飞行员的视角》，了解宇航员的选拔过程和太空体验。

-进行小组讨论，探讨太空探索对人类的意义，以及可能面临的挑战和解决方案。

-设计一个太空探索的虚拟实验，如模拟太空站的生活和工作，培养学生的创新思维和科学探究能力。

-调查访问，了解社区居民对太空探索的认知和态度，提升学生的社会调查能力。

-创作科幻故事或绘画，发挥想象力，描绘人类在太空的未来生活。

-制作太空主题的手抄报或PPT，展示太空探索的重要事件和科技成就。

-参加学校或社区的太空知识竞赛，检验和展示学习成果。

-跟踪报道我国航天发射的最新进展，了解航天科技的发展动态。

-参与线上太空科普课程，拓展对太空科学的深入理解。教学反思与总结这节课《太空一日》的教学让我有很多收获，同时也反思了自己的教学方法和策略。

在教学过程中，我尝试通过丰富的教学手段，如视频播放、实物模型展示等，来吸引学生的注意力，增强他们对太空探索的兴趣。我发现学生们对这些直观的教学材料非常感兴趣，他们的参与度和积极性明显提高。但同时，我也意识到在互动探究环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论。这让我思考如何在课堂上更好地鼓励每一位学生发言，让每个学生都能感受到自己的声音被听到。

在教学方法上，我力求将抽象的科学概念具体化，通过举例和情境模拟，帮助学生理解宇航员在太空中的生活状态。例如，通过模拟失重环境下的饮食过程，让学生亲身体验宇航员在太空中的挑战。然而，我也发现有些学生在理解复杂概念时仍然感到困难，这可能是因为我的解释不够清晰或者学生缺乏相关背景知识。我计划在未来的教学中，更加注重基础知识的教学，同时尝试不同的教学策略，如小组合作学习，来提高学生的理解能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上分心。我采取了及时的干预措施，如提醒学生集中注意力，调整座位等，这些措施在一定程度上改善了课堂氛围。但我认为，要长期维持良好的课堂纪律，需要更多地关注学生的个别差异，给予他们个性化的关注和支持。

关于教学效果，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的成效。学生们对太空探索有了更深入的了解，他们能够描述宇航员在太空中的生活和工作，并且在写作和口头表达方面也有所提高。在情感态度方面，学生们对科学的热情和好奇心被激发，他们对于未知世界的探索充满了期待。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，在教学难点——理解抽象概念方面，我意识到需要更多的时间和练习来帮助学生真正理解和内化这些概念。此外，我也发现自己在总结和作业布置环节的时间控制上不够精准，导致课堂总结不够深入，作业布置略显匆忙。

针对这