六年级信息技术上册 视频媒体 1说课稿 闽教版

六年级信息技术上册视频媒体1说课稿闽教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生了解视频媒体的基本概念、特点及应用，掌握视频文件的格式、编辑和播放方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够运用视频媒体进行信息的获取、加工和表达，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用视频信息的能力，提高其对信息来源、信息价值的认识。

2.计算思维：通过视频编辑实践，培养学生分析问题、设计解决方案、实施计划、评估反馈的思维能力。

3.信息伦理：引导学生遵循信息法律法规，尊重他人版权，培养良好的信息道德素养。

4.信息创新：激发学生运用视频媒体进行创意表达，提高其信息加工与创新实践的能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用网络搜索信息，对视频媒体有初步的了解和接触。

2.学生对视频媒体充满兴趣，喜欢观看和分享视频内容，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢观察学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对视频编辑软件的使用不熟悉，对视频格式和编码的理解不足，以及在进行视频创作时缺乏创意和规划能力。此外，视频文件的较大体积可能导致计算机处理速度变慢，这对学生的耐心和解决问题的能力提出了考验。教学资源四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：视频编辑软件、视频播放器、多媒体教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、视频素材库、教学案例

5.教学手段：讲授、示范操作、小组讨论、作品展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对视频媒体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道视频媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于视频媒体的图片或视频片段，让学生初步感受视频媒体的魅力或特点。

简短介绍视频媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.视频媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解视频媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解视频媒体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍视频媒体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.视频媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解视频媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的视频媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解视频媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用视频媒体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论视频媒体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与视频媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对视频媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调视频媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括视频媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调视频媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用视频媒体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于视频媒体的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述视频媒体的基本概念，理解视频文件的格式及其特点。

-学生掌握了视频编辑软件的基本操作，能够进行简单的视频剪辑和格式转换。

-学生了解视频媒体在信息传播、娱乐和教育等领域的应用，认识到视频媒体的重要性。

2.技能提升方面：

-学生能够独立搜索和下载视频素材，运用所学知识进行视频的编辑和创作。

-学生通过实际操作，提高了使用计算机和视频编辑软件的熟练度，增强了动手能力。

-学生在小组讨论中学会了协作和沟通，提升了团队协作能力和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-学生在讨论视频媒体的发展趋势时，展现出了创新意识和前瞻性思考。

-学生在课堂展示中，锻炼了逻辑表达和公众演讲的能力，增强了自信心。

4.信息素养方面：

-学生能够识别和评估视频信息的真实性、准确性和相关性，提高了信息识别能力。

-学生学会了合理使用和尊重视频资源的版权，培养了良好的信息伦理意识。

-学生通过视频创作，学会了运用信息技术表达自己的观点和创意，提升了信息创新能力。

5.情感态度方面：

-学生对视频媒体产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在学习过程中体验到了成功和乐趣，增强了学习的自信心和积极性。

-学生认识到视频媒体在生活中的广泛应用，对未来的学习和职业规划有了更明确的认知。板书设计1.视频媒体