九年级英语上册 Unit 1 How can we become good learners Section A（Grammar Focus-4c）说课稿（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（GrammarFocus-4c）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（GrammarFocus-4c），主要围绕学习方法的话题展开。本部分内容主要包括以下几个方面：

1.语法重点：一般现在时态的运用，特别是询问和建议的句型，如“Howcanwe...?”和“Let’s...”。

2.词汇学习：与学习方法相关的词汇，如“memorize”，“practice”，“payattentionto”等。

3.语法练习：通过填空、改写句子等练习，让学生熟练掌握一般现在时态的用法。

4.交流互动：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法，培养他们的合作能力和口头表达能力。

5.阅读理解：阅读文章“FourGoodStudyHabits”，让学生了解并掌握四种良好的学习习惯。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用一般现在时态描述和建议学习方法，提高准确运用目标语言进行表达的能力。

2.文化意识：学生在了解和讨论学习习惯的过程中，能够认识到不同文化背景下学习方法的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生独立思考和批判性思维的能力，学会分析、比较和总结不同的学习方法。

4.学习策略：学生能够通过本节课的学习，掌握并运用各种学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在知识层面，他们能够理解和使用基本的语法结构，但在复杂句型和语法的灵活运用上可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但写作和口语表达能力有待提高。

在素质方面，九年级学生具备一定的合作精神和探究欲望，但个别学生在自主学习能力上有所欠缺。行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习压力大而出现注意力不集中或缺乏学习兴趣的现象。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生在学习新语法点时，能够较快接受和理解，但在实际应用中可能存在一定的困难。同时，学生的合作学习能力和探究精神有助于课堂活动的开展，但需要教师引导他们更好地将所学知识转化为实际运用能力。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和实际语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟情景进行对话，实践一般现在时态的运用；通过小组讨论，让学生分享并评价各自的学习方法，增强合作和交流能力。

3.教学媒体：利用PPT展示语法点和例句，使用多媒体播放与学习习惯相关的视频片段，以直观的方式帮助学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”接着引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtobecomegoodlearners.Let’sstartwithaquestion:Howcanwebecomegoodlearners?”学生思考并回答，教师总结并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示本节课的语法点，如一般现在时态的构成和用法，以及询问和建议的句型。通过例句展示，让学生观察并发现语法规则。接着，教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景进行对话，实践一般现在时态的运用。在小组讨论环节，学生分享自己的学习方法，并讨论哪些方法更有效。教师在这个过程中给予适当的指导和反馈。

（1）展示语法点：一般现在时态的构成和用法，询问和建议的句型。

（2）例句分析：让学生观察并发现语法规则。

（3）角色扮演：模拟不同场景进行对话，实践一般现在时态的运用。

（4）小组讨论：分享自己的学习方法，讨论哪些方法更有效。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计填空、改写句子等练习题，让学生独立完成，巩固所学语法点和句型。同时，教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，指导学生改正错误，提高写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时态的用法和询问建议的句型。同时，提醒学生在日常学习中运用所学知识，提高自己的学习能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）复习本节课的语法点和句型，巩固记忆。

（2）写一篇关于自己学习方法的短文，分享自己的经验。

（3）预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。知识点梳理1.词汇学习

-学习与学习方法相关的词汇，如：memorize（记忆），practice（练习），payattentionto（注意），review（复习），preview（预习）等。

-学习与学习习惯相关的词汇，如：consistent（一致的），efficient（高效的），motivated（有动力的），organized（有组织的）等。

2.语法重点

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（对于第三人称单数，动词有特殊变化）。

-一般现在时态的用法：描述习惯、普遍真理、现状等。

-询问和建议的句型：

-询问句型：“Howcanwe...?”用于询问如何做某事。

-建议句型：“Let’s...”用于提出建议。

3.阅读理解

-阅读文章“FourGoodStudyHabits”，理解并掌握以下四种良好的学习习惯：

-Alwayspayattentioninclass.（上课时总是注意听讲。）

-Takegoodnotes.（做好笔记。）

-Studyeveryday.（每天学习。）

-Askforhelpwhenneeded.（需要时寻求帮助。）

4.写作能力

-学会使用一般现在时态描述自己的学习方法。

-学会使用询问和建议的句型编写对话或短文。

-能够根据所学内容，写一篇关于如何成为好学习者的短文。

5.听力理解

-能够听懂并理解关于学习方法的对话和短文。

-能够从听力材料中获取关键信息，如学习习惯、建议等。

6.口语表达

-能够用一般现在时态描述自己的学习习惯和方法。

-能够用英语提出学习建议，并与同学进行讨论。

7.交流互动

-在小组讨论中，能够分享自己的学习方法，并听取他人的意见。

-能够在课堂上用英语进行简短的对话，表达自己的观点。内容逻辑关系1.词汇与语法

①词汇：本节课重点学习与学习方法和习惯相关的词汇，如memorize,practice,payattentionto等，这些词汇是构建句子的基础。

②语法：一般现在时态的构成和用法是本节课的语法重点，包括询问和建议的句型，如“Howcanwe...?”和“Let’s...”，这些语法知识是学生能够正确表达学习方法和建议的关键。

2.阅读与理解

①阅读材料：文章“FourGoodStudyHabits”提供了四种有效学习习惯的描述，是学生理解如何成为好学习者的实例。

②理解重点：学生需要理解并能够复述四种学习习惯，这些习惯是课堂讨论和写作的基础。

3.写作与表达

①写作：学生需要运用一般现在时态和所学词汇，写一篇关于自己学习方法的短文，这是对学习内容的应用和巩固。