七年级地理上册 1.3地图说课稿3 （新版）新人教版

七年级地理上册1.3地图说课稿3（新版）新人教版主备人备课成员设计思路结合七年级学生的认知特点，本节课以新版新人教版地理上册1.3节“地图”为核心内容，通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握地图的基本知识，形成正确的地图使用习惯。课程设计分为导入、新课讲解、案例分析、实践操作、总结提升五个环节，旨在培养学生的地理素养和空间思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：空间观念、地理信息素养和实践创新能力。通过学习地图知识，学生将能够培养空间观念，识别地图符号、比例尺、方向等基本要素，提升地理信息素养。同时，通过实际操作和案例分析，学生将锻炼实践创新能力，学会运用地图解决实际问题，为未来学习和社会生活打下坚实的地理素养基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如地图的方向、比例尺和简单的地图符号。他们对地图有了初步的认识，能够识别常见的地图元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对周围世界充满好奇心，对地图的学习具有较高的兴趣。他们在观察和操作方面具有较强的能力，喜欢通过实践来学习和探索。同时，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用地图时可能会遇到以下困难和挑战：对地图符号的理解不深，对比例尺的应用不熟练，以及在空间定位和方向判断上的困难。此外，将地图知识与实际生活情境结合时，可能会感到不知如何下手，需要教师提供具体的指导和实例。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本新人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集与地图知识相关的电子地图、实体地图样本，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备足够的地图练习册和绘图工具，以便学生进行绘图练习。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的地图材料，便于学生合作学习和讨论。教学过程1.导入新课

一、同学们，大家好！今天我们要学习地理上册1.3节的内容，这节课的主题是“地图”。请大家回想一下，在小学的时候，你们都学过哪些关于地图的知识呢？

2.回顾旧知

二、很好，你们已经知道地图有方向、比例尺和符号这些基本要素。那么，我们今天就来深入地学习一下地图的知识。首先，请大家打开教材，翻到第X页，我们一起来看一下地图的三大要素。

3.新课讲解

三、

A.地图的方向

1.请同学们观察教材上的地图，思考一下，地图的方向是如何表示的呢？

2.对，地图的方向通常有三种表示方法：上北下南、左西右东；指向标；经纬网。现在，请大家拿出自己的地图练习册，试着画出这些方向表示方法。

3.同学们做得很好。接下来，我们来看一下地图的方向在实际生活中的应用。请大家举例说明，在现实生活中，你们是如何使用地图方向来导航的呢？

B.地图的比例尺

1.接下来，我们来学习地图的第二个要素——比例尺。请大家翻到教材的第X页，看看比例尺是如何表示的？

2.比例尺有数值比例尺和图形比例尺两种。请大家在自己的地图练习册上，分别画出这两种比例尺。

3.现在，请同学们思考一下，比例尺在地图上的作用是什么？它对我们使用地图有什么帮助？

C.地图的符号

1.最后，我们来学习地图的第三个要素——符号。请大家观察教材上的地图，看看有哪些常见的地图符号？

2.地图符号有很多种，如城市、公路、铁路、河流、山脉等。现在，请大家在自己的地图练习册上，画出这些常见的地图符号。

3.请同学们相互交流一下，你们认为地图符号在地图上有什么作用？

4.案例分析

四、

1.现在，我们来做一个案例分析。请大家拿出教材第X页的地图，观察并分析这张地图的内容。

2.请同学们分组讨论，每组选择一个地图要素，分析它在地图上的表示方法和作用。

3.各小组代表分享本组的讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。

5.实践操作

五、

1.接下来，我们来进行实践操作。请大家拿出自己的地图练习册，根据教材上的地图，绘制一张简单的地图。

2.在绘制地图时，注意运用我们刚刚学习的地图三大要素：方向、比例尺和符号。

3.绘制完成后，请同学们相互展示自己的作品，并相互评价。

6.总结提升

六、

1.通过今天的学习，我们了解了地图的三大要素：方向、比例尺和符号。请大家回顾一下，这些要素在地图上的作用是什么？

2.现在，请同学们思考一下，如何运用地图知识来解决实际问题？

3.最后，我们来做一个总结。请大家谈谈对本节课的学习感受，以及自己在地图学习方面的收获。

7.作业布置

七、

1.课后，请大家完成教材第X页的练习题，巩固今天学习的地图知识。

2.请同学们准备一本地图集，以便在下一节课上使用。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握地图的三大基本要素：方向、比例尺和符号。他们能够独立识别地图上的方向表示方法，理解比例尺的概念并能够将其应用于地图的实际测量中，同时能够正确识别和使用地图符号来获取地理信息。

2.技能提升方面：

学生通过实践操作，提高了绘制地图的能力。他们能够根据所学知识，绘制出包含方向、比例尺和符号的简单地图，并在绘制过程中运用了地图的基本原理。

3.理解应用方面：

学生能够将地图知识与实际生活相结合，例如在讨论中提出了如何使用地图进行导航、规划旅行路线等实际问题，显示出他们能够将所学知识应用于解决生活中的问题。

4.思维发展方面：

学生在案例分析环节中，通过小组合作和讨论，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够从地图中提取信息，进行逻辑推理，并在分享中展示出自己的思考过程。

5.学习兴趣方面：

学生对地图学习的兴趣得到了提升。在实践操作环节，学生表现出极高的热情和参与度，他们乐于探索地图的奥秘，并在绘制地图的过程中体验到了学习的乐趣。

6.知识迁移方面：

学生在学习地图知识后，能够将这些知识迁移到其他学科中，如历史、生物等，使用地图来辅助学习其他领域的知识。

7.自我反思方面：

学生在学习过程中能够进行自我反思，通过总结提升环节，他们能够认识到自己的学习成果，同时也能够发现自己在学习过程中存在的问题和不足，为后续的学习奠定了坚实的基础。板书设计①地图的基本要素

-方向：上北下南、左西右东；指向标