人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界-观察地球仪 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界——观察地球仪说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册的综合探究二《从地球仪上看世界——观察地球仪》。本节课主要围绕地球仪的认识和使用进行探讨，具体内容包括：

1.地球仪的种类与特点；

2.地球仪上常见的地理要素及其表示方法；

3.如何利用地球仪观察世界地理现象；

4.地球仪在日常生活中的应用。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括地理实践力、地理思维力和地理信息素养。具体目标如下：

1.地理实践力：通过观察地球仪，培养学生运用地理工具获取信息的能力，提高实际操作技能。

2.地理思维力：培养学生空间思维和逻辑思维能力，能够从地球仪上发现地理规律，形成地理概念。

3.地理信息素养：培养学生准确解读地球仪上的地理信息，提取关键信息，分析地理现象的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的历史与社会课程中，已经学习了地球的基本知识，包括地球的形状、纬度、经度等概念。此外，学生可能通过日常生活或之前的地理课程对地球仪有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知世界充满好奇，对地球仪这种直观的地理工具感兴趣，喜欢通过观察和操作来学习新知识。学生在认知能力上已经具备了一定的空间想象力和逻辑推理能力，能够通过观察地球仪上的地理要素来理解地理现象。在风格上，学生更倾向于通过实践操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地球仪上的地理要素（如经纬线、海洋、陆地等）的理解可能不够深入；

-部分学生可能对空间概念的理解较为困难，如地球仪上的方向、比例等；

-在观察地球仪时，学生可能难以将抽象的地理知识与具体的地理现象联系起来；

-部分学生可能在独立操作地球仪时感到不自信，需要引导和鼓励。教学资源-硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统（GIS）教学软件、地球仪操作指导软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教学课件、地理信息系统（GIS）教学素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地操作演示教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起进入《从地球仪上看世界——观察地球仪》的学习。请大家先思考一个问题：你们在生活中是否见过地球仪？它有什么作用呢？

二、自主探究

1.现在，请大家拿出准备好的地球仪，仔细观察，尝试找出地球仪上的主要地理要素，比如经纬线、陆地、海洋等。

2.请同学们在小组内讨论，分享一下你们观察到的地理要素，并尝试解释它们在地球仪上的作用。

三、课堂讲解与互动

1.好的，我们现在来一起总结一下地球仪的主要组成部分。地球仪上最明显的地理要素就是经纬线，它们帮助我们确定地球表面的位置。接下来，我会逐一讲解这些要素。

2.（讲解经纬线）经线是连接南北两极的半圆线，它们垂直于纬线。纬线则是平行于赤道的圆线，它们帮助我们确定东西方向。请大家在自己的地球仪上找出经线和纬线，并尝试标记一些重要的经纬线，比如本初子午线（0°经线）和赤道（0°纬线）。

3.（讲解陆地和海洋）地球仪上的陆地和海洋也是重要的地理要素。请大家观察地球仪，找出亚洲、非洲、欧洲等大陆，以及太平洋、大西洋等海洋。现在，我想请一位同学来分享一下你们小组的观察结果。

4.（学生分享）很好，这位同学说你们小组找到了亚洲、非洲和欧洲大陆，以及太平洋和大西洋。那么，你们能分享一下这些大陆和海洋的特点吗？

5.（讲解地球仪的比例尺和方向）地球仪上的比例尺帮助我们了解实际距离和地球仪上的距离之间的关系。同时，地球仪上的方向也是非常重要的，它帮助我们理解地理方位。现在，请大家在自己的地球仪上找出比例尺，并尝试理解它的含义。

四、实践操作

1.现在，我们将进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个地球仪，尝试使用它来观察地球上的一个特定地理现象，比如大洲的分布、海洋的形状、山脉的位置等。

2.在观察过程中，请记录下你们发现的有趣现象，并在小组内讨论这些现象背后的地理规律。

五、课堂总结与反馈

1.好的，时间到了。请大家回到座位上，现在我们来进行课堂总结。请问同学们，通过今天的学习，你们对地球仪有了哪些新的认识？

2.（学生回答）很好，有同学说通过观察地球仪，更直观地理解了大陆和海洋的分布，还有同学说学会了如何使用地球仪来确定位置。这些都是非常重要的收获。

六、作业布置

1.今天的作业是：结合我们今天学习的地球仪知识，选择一个你感兴趣的地理现象，使用地球仪进行观察，并写一篇短文，描述这个现象以及你的观察体会。

2.请同学们在下周一把作业交上来。希望大家能够认真完成，把今天学到的知识运用到实践中。

七、结束语

1.同学们，今天我们一起探索了地球仪的奥秘，学会了如何观察地球仪上的地理要素。希望你们能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多地理知识的乐趣。

2.下节课我们将继续学习地球仪的相关知识，包括如何利用地球仪来理解地球的运动。希望大家提前预习，做好准备。

3.最后，祝愿大家学习进步，再见！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握地球仪的基本知识：学生能够准确描述地球仪的组成部分，包括经纬线、陆地、海洋等，理解它们在地球仪上的表示方法和作用。

2.提升地理实践能力：通过观察和操作地球仪，学生能够独立完成地理信息的查找和标注，如标记重要的经纬线、识别大陆和海洋的位置，以及理解比例尺和方向的应用。

3.增强空间思维和逻辑推理能力：学生在观察地球仪的过程中，能够发现地理现象的规律，如大陆的分布特点、海洋的形状特征，以及山脉和河流的走向。

4.提高地理信息素养：学生能够从地球仪上提取关键信息，对地理现象进行描述和分析，形成初步的地理概念和判断。

5.培养学习兴趣和探索精神：学生在使用地球仪的过程中，表现出浓厚的学习兴趣，愿意主动探索和发现地理知识的奥秘。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体效果：

-学生能够准确指出地球仪上的本初子午线（0°经线）和赤道（0°纬线），并解释它们在确定地理位置中的重要性。

-学生能够识别并描述亚洲、非洲、欧洲、北美和南美等主要大陆的形状和位置，以及太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋等主要海洋。

-学生能够通过地球仪上的比例尺，估算不同地理要素之间的实际距离，如两个城市之间的距离。

-学生能够使用地球仪来确定方向，如从一点指向另一点的方向，并理解地球仪上的方向指示。

-学生在小组讨论中，能够分享观察地球仪时的发现，如不同大陆的相对位置、海洋的形状特点，以及山脉和河流的分布规律。

-学生在作业中，能够结合地球仪观察到的地理现象，撰写描述性和分析性的短文，展现对地理知识的理解和应用。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了地球仪的基本知识和使用方法，还提高了地理实践能力和信息素养，为后续地理课程的学习奠定了坚实的基础。板书设计