一年级语文下册 课文 3 8静夜思说课稿 新人教版

一年级语文下册课文38静夜思说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《一年级语文下册课文38静夜思》选自新人教版教材，是一首古诗。本诗描绘了诗人李白在夜晚思念家乡的情景，语言简洁，意境深远。通过学习这首诗，学生能够了解古诗词的基本特点，培养对古诗的兴趣，同时提高朗读、背诵和欣赏古诗词的能力。本节课旨在让学生感受古诗的韵味，理解诗人的情感，为后续的古诗词学习打下基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《静夜思》，学生能够感知古诗的节奏和韵律，理解诗句的基本含义。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象，体会诗人在夜晚思念家乡的情感，培养学生的审美情趣和思维品质。

3.文化传承与理解：让学生了解《静夜思》的历史背景，感受古代诗人的生活状态，增强对中华传统文化的认识。

4.实践创新：鼓励学生结合生活实际，创作以“思念”为主题的诗歌，提高学生的创新能力和表达能力。学情分析本节课面对的是一年级学生，他们已经具备了一定的拼音基础，能够朗读简单的课文，但古诗的朗读和欣赏能力尚处于起步阶段。在知识方面，学生对古诗的接触较少，对诗歌的节奏、韵律和意境理解不够深入；在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力有待提高；在素质方面，学生具备一定的道德品质和学习习惯，但还需进一步培养良好的学习态度和合作精神。

一年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。在行为习惯上，他们可能还没有完全适应课堂纪律，需要教师在课堂上进行引导和规范。此外，学生对课程学习的兴趣会影响他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣是关键。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境创设、互动讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，为他们的后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

3.教学材料：教材《一年级语文下册》、生字卡片

4.教学手段：情境创设、互动讨论、游戏化学习

5.辅助工具：白板、记号笔、奖品（如小红花、贴纸）教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《春晓》，感受到了春天的美好。今天，我们要学习一首新的古诗《静夜思》，请大家齐声朗读课题。

2.诗歌朗读与感知

-（教师）请大家打开书本，翻到第8课《静夜思》。现在，我为大家播放一遍《静夜思》的朗读音频，请大家认真听，注意诗歌的节奏和韵律。

-（播放音频）听完音频，大家是否能感受到诗人在夜晚思念家乡的情感呢？请大家用自己的话简单描述一下诗人的心情。

3.生字词学习

-（教师）接下来，我们来学习这首诗中的生字词。请大家看黑板，我依次出示生字卡片，大家跟读并组内交流字词的意思。

-（出示生字卡片，学生跟读并交流）现在，请大家翻开书本，自己在课文中找到这些生字词，并用笔圈出来。

4.诗歌内容解析

-（教师）现在，我们已经学习了生字词，接下来我们来分析一下这首诗的内容。请大家齐声朗读《静夜思》，并思考以下问题：

1)诗人在哪里思念家乡？

2)诗人思念家乡的情景是怎样的？

-（学生朗读并思考）谁愿意分享一下自己的答案？（邀请学生回答，并对回答进行点评）

5.诗歌意境欣赏

-（教师）通过大家的分析，我们知道了诗人夜晚思念家乡的情景。现在，请各位闭上眼睛，我为大家描述一下这个画面，请大家用心感受。

-（教师描述诗歌意境，如月光、窗户、思乡之情等）大家感受到了吗？这是一种怎样的意境呢？（引导学生分享自己的感受）

6.诗歌背诵与表演

-（教师）接下来，我们要进行诗歌背诵。请大家先自己练习背诵，然后我们进行小组比赛，看哪个小组背诵得最好。

-（学生练习背诵，小组比赛）现在，请每个小组派一名代表上台表演背诵《静夜思》，其他同学在下面加油。

7.诗歌创作与分享

-（教师）通过学习《静夜思》，我们感受到了诗人的思乡之情。现在，请大家结合自己的生活实际，创作一首以“思念”为主题的诗歌。你可以思念亲人、朋友，也可以思念家乡、校园。

-（学生创作诗歌）创作完成后，请大家自愿分享自己的作品，我们一起来欣赏彼此的诗歌。

8.总结与拓展

-（教师）通过本节课的学习，我们不仅学会了《静夜思》，还进行了诗歌创作。希望大家能够把这种思乡之情融入到自己的生活中，学会用诗歌表达自己的情感。

-（拓展）下一节课，我们将学习一首新的古诗，请大家预习一下《望庐山瀑布》。同时，有兴趣的同学可以查阅一些关于李白的其他诗歌，了解一下这位伟大诗人的作品。

9.课堂小结

-（教师）今天，我们一起学习了《静夜思》，感受到了诗人的思乡之情。希望大家能够珍惜家乡的美好时光，努力学习，成为一个有情怀、有才华的人。下课！知识点梳理1.课文内容理解

-《静夜思》的作者李白在诗中描绘了夜晚思念家乡的情景。诗中提到“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这四句诗分别描绘了诗人夜晚在床前看到的月光，以及由此引发的思乡之情。

-诗中的“明月”和“故乡”是两个核心意象，分别代表了诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。

2.生字词学习

-诗中的生字词包括“床、前、明、月、光、疑、是、地、霜、举、头、望、低、思、乡”，学生需要掌握这些字的读音、书写和基本含义。

-“疑”字的用法在这里是表示“好像”的意思，学生需要理解这种用法。

3.诗歌朗读与背诵

-学生需要学会正确朗读《静夜思》，注意诗歌的节奏和韵律，能够流畅地背诵全诗。

-在朗读和背诵过程中，学生应该能够感受到诗人在夜晚的宁静中产生的思乡之情。

4.诗歌意境体会

-学生需要通过朗读和想象，体会诗人在夜晚看到明月时产生的孤独感和对家乡的深切思念。

-教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗中的意境。

5.文化背景了解

-学生应该了解李白作为唐代著名诗人的基本背景，以及他的诗歌在中华文化中的地位。

-教师可以适当介绍唐代的社会背景和诗歌文化，帮助学生更好地理解《静夜思》的历史文化价值。

6.诗歌创作尝试

-学生在学习《静夜思》的基础上，尝试创作以“思念”为主题的诗歌，锻炼自己的语言表达能力和想象力。

-教师可以提供一些创作指导和评价标准，帮助学生完成诗歌创作。

7.诗歌欣赏与批评

-学生需要学会欣赏古诗的美，同时能够对诗歌进行简单的批评和评价。

-教师可以引导学生从内容、形式、情感等多方面对《静夜思》进行欣赏和评价。

8.诗歌与生活联系

-学生应该能够将《静夜思》中的情感与自己的生活经验联系起来，理解诗人思乡的情感共鸣。

-教师可以鼓励学生分享自己的思乡经历，促进课堂的互动和情感交流。

9.诗歌学习方法掌握

-学生需要掌握学习古诗的基本方法，包括朗读、背诵、理解、欣赏、创作等。

-教师应该在教学过程中，逐步引导学生掌握这些学习方法，提高他们的自主学习能力。教学反思与总结1.教学反思

这节课《静夜思》的教学，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。在教学方法上，我运用了情境创设、互动讨论、游戏化学习等手段，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论环节过于活跃，导致课堂纪律稍微有些失控。这是我需要反思的地方。

在生字词学习环节，我采用了生字卡片的形式，让学生跟读并组内交流字词的意思。这样的设计有助于学生自主学习和合作学习，但我注意到有些学生在交流时声音较小，可能是因为胆怯或者不自信。针对这个问题，我应该在今后的教学中，更加关注这些学生的情感需求，鼓励他们大胆发言。

在诗歌解析环节，我引导学生分析诗人的情感和意境，但我觉得自己在这方面的引导可能还不够深入，学生在理解诗歌内涵方面还有待提高。今后，我需要在这方面多下功夫，提高自己的教学水平。

2.教学总结

整体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，掌握了《静夜思》的内容和生字词，能够正确朗读和背诵诗歌；在技能方面，学生通过诗歌欣赏和创作，提高了自己的语言表达能力和想象力；在情感态度方面，学生对古诗产生了浓厚的兴趣，对诗人思乡的情感有了更深的理解。

当然，教学中也存在一些问题和不足。首先，课堂纪律方面，我在今后的教学中需要更加严格地管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中成长。其次，在诗歌解析环节，我需要更加深入地引导学生，让他们更好地理解诗歌的内涵。最后