江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.3河流地貌的发育说课稿 新人教版必修1

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.3河流地貌的发育说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.3河流地貌的发育说课稿新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：河流地貌的发育

2.教学年级和班级：江苏省江阴市成化高级中学高中一年级（4）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将学习新人教版必修1高中地理第四章第三节内容——河流地貌的发育。通过本节课的学习，学生将了解河流地貌的形成、分类及特征，培养地理观察和思维能力，为后续相关章节的学习打下基础。核心素养目标培养学生地理学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生对河流地貌形成和发育过程的认知，增强地理知识的实际应用能力。

2.培养学生的地理观察力和空间思维能力，能够结合地图和实地观察分析河流地貌特征。

3.增强学生的地理信息处理能力，能够从多角度分析河流地貌的演变规律及其对环境的影响。学情分析本节课面对的学生为高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，对地形、气候等概念有初步的了解。在能力上，学生具备一定的地图阅读能力和分析问题的能力，但空间思维能力尚需加强。在素质方面，学生好奇心强，对自然现象有探索欲望，但持久性有待提高。

在行为习惯上，学生已逐渐适应高中学习节奏，能够遵循课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。同时，教师应引导学生将所学知识与现实生活相结合，提高学生的地理实践能力。

学生对地理课程学习的兴趣和认知水平将直接影响本节课的教学效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，调整教学策略，以促进学生地理核心素养的提升。教学资源准备1.教材：人教版高中地理必修1教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集河流地貌相关的图片、图表和视频，以便于直观展示河流地貌类型和发育过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备地形模型，以辅助讲解河流地貌形成。

4.教室布置：将教室划分为讨论区域，方便学生分组讨论和交流。确保多媒体设备正常，以便展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括河流地貌的图文资料和视频，要求学生了解河流地貌的基本概念和分类。

设计预习问题：设计问题如“河流地貌有哪些类型？”“河流地貌是如何形成的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材及预习资料，对河流地貌有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示河流地貌图片，引发学生对河流地貌的兴趣。

讲解知识点：讲解河流侵蚀、搬运、沉积作用及其形成的地貌，如峡谷、河漫滩等。

组织课堂活动：分组讨论河流地貌的形成过程，每组选取一种地貌类型进行深入研究。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识与实际地貌相结合。

参与课堂活动：学生分组讨论，深入探究各自负责的地貌类型。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解河流地貌的形成过程。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：促进小组内部的合作与交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制某一流域的河流地貌分布图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学绘制河流地貌分布图。

拓展学习：利用拓展资源深入学习河流地貌相关知识。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解和掌握河流地貌的形成过程及其类型，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步构建起完整的知识体系。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）河流地貌的类型与特征

-河流侵蚀地貌：包括峡谷、河流侵蚀阶地、河流侵蚀洞穴等。

-河流搬运地貌：涉及河流中的泥沙搬运和沉积作用。

-河流沉积地貌：包括河漫滩、三角洲、河口湾等。

（2）河流地貌的形成过程

-河流侵蚀作用：河流对河床和河岸的侵蚀过程。

-河流搬运作用：河流携带泥沙的运动过程。

-河流沉积作用：河流在流速降低时沉积泥沙的过程。

（3）河流地貌与人类活动的关系

-河流地貌对人类活动的影响：如洪水、侵蚀灾害等。

-人类活动对河流地貌的影响：如河道改道、河岸加固等。

（4）案例分析

-长江三峡：分析其形成原因、地貌特征及对当地生态环境的影响。

-黄河三角洲：探讨其形成过程、沉积特征及对周边地区的影响。

2.拓展建议：

（1）深入了解河流地貌的类型与特征

-阅读相关书籍，如《河流地貌学》等，了解不同类型河流地貌的形成原因和特征。

-观看相关视频，如科普纪录片，直观了解河流地貌的演变过程。

（2）研究河流地貌的形成过程

-通过实验模拟河流侵蚀、搬运和沉积作用，加深对河流地貌形成过程的理解。

-参观河流地貌实地，观察河流侵蚀和沉积现象，感受河流地貌的演变。

（3）探讨河流地貌与人类活动的关系

-分析河流地貌对人类活动的影响，如洪水灾害、侵蚀灾害等，并提出相应的防治措施。

-研究人类活动对河流地貌的影响，如河道改道、河岸加固等，探讨其对河流地貌的长期影响。

（4）案例分析拓展

-针对长江三峡和黄河三角洲等案例，查阅相关资料，深入了解其形成过程、地貌特征及对周边环境的影响。

-结合实际情况，分析长江三峡和黄河三角洲的开发利用现状，探讨如何在保护生态环境的前提下合理利用河流资源。

（5）跨学科学习

-结合地理信息系统（GIS）技术，学习河流地貌的空间分布和演变规律。

-探索河流地貌与气候、植被等其他自然因素的关系，形成对地球系统科学的全面理解。

（6）实践活动

-组织学生进行河流地貌实地考察，观察河流侵蚀、搬运和沉积现象，增强实践能力。

-开展河流地貌模型制作活动，让学生亲手制作河流地貌模型，加深对河流地貌形成过程的理解。板书设计1.河流地貌的类型与特征

①河流侵蚀地貌：峡谷、侵蚀阶地、侵蚀洞穴

②河流搬运地貌：泥沙搬运过程

③河流沉积地貌：河漫滩、三角洲、河口湾

2.河流地貌