七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪说课稿（1）（新版）新人教版

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪说课稿（1）（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路

本节课以学生身边的地理现象为切入点，引导学生认识地球的形状和地球仪的结构，通过观察、讨论、实践等活动，让学生在动手操作中掌握地理知识。首先，通过引入地球仪的实物，激发学生的好奇心和探索欲。接着，结合教材内容，引导学生理解地球的形状和地球仪的用途。最后，通过小组合作，让学生亲自操作地球仪，加深对地球和地球仪的认识，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力和综合思维。通过观察和操作地球仪，学生将提升对地理空间概念的理解，发展地理观察与分析能力。同时，通过探讨地球的形状和地球仪的使用，学生将增强对地理现象的好奇心，培养地理探究兴趣，以及形成运用地图工具解决实际问题的意识。此外，学生还将学习如何通过合作学习，发展团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：理解地球的形状及地球仪的结构和用途。

难点：地球形状的认识和地球仪的空间定位方法。

解决办法：

1.利用实物地球仪进行直观教学，让学生亲手触摸和操作地球仪，感受其形状和特征，以加深对地球形状的理解。

2.通过多媒体展示地球卫星图片，结合教材中的插图，帮助学生形象地认识地球的真实形状。

3.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在交流中理解地球仪的用途和操作方法。

4.采用问题驱动法，提出与地球形状和地球仪相关的问题，引导学生思考和解答，激发学习兴趣。

5.在课堂练习中，设置实际操作任务，如用地球仪模拟定位城市的位置，巩固学生对地球仪使用的掌握。教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册第一章第一节相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集地球和地球仪的图片、视频资料，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备若干地球仪，供学生分组操作使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备地球仪和相关的教学辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球的形状吗？地球仪有什么作用？”

展示地球卫星图片和地球仪实物，让学生初步感受地球的真实形状和地球仪的特点。

简短介绍地球和地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的形状、地球仪的基本结构和使用方法。

过程：

讲解地球的定义，包括其形状和特征。

详细介绍地球仪的组成部分，如赤道、经纬线等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球形状和地球仪的使用方法。

过程：

选择几个典型的地球形状和地球仪使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球形状的认识和地球仪的使用方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用地球仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球形状或地球仪使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球形状和地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球形状和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、地球仪的基本结构、案例分析等。

强调地球形状和地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生绘制一份地球仪的简易示意图，并标注主要地理特征。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的形状，理解地球仪的基本结构，包括赤道、经纬线等，并能熟练操作地球仪进行简单的地理定位。

2.地理观察与分析能力：通过观察地球仪和地球卫星图片，学生能够识别并描述地球上的基本地理特征，如大陆、海洋、山脉等，并能进行初步的地理分析。

3.实践操作能力：学生在课堂上通过操作地球仪，学会了如何使用这一工具来查找和定位不同的地理坐标点，提高了动手实践能力。

4.合作与沟通能力：在小组讨论环节，学生能够有效沟通，分享彼此的想法，共同探讨地球形状和地球仪的使用方法，培养了团队合作精神。

5.探究兴趣：学生对地球形状和地球仪产生了浓厚的兴趣，通过课堂上的探索和实践，激发了进一步学习地理知识的欲望。

6.知识运用：学生能够将所学的地球形状和地球仪知识运用到实际生活中，例如在旅行时使用地图，或者在讨论全球问题时能够结合地球仪进行思考。

7.知识迁移：学生在学习地球形状和地球仪的过程中，学会了如何将抽象的概念具象化，这种思维方式可以迁移到其他学科的学习中。

8.思维发展：通过分析地球形状和地球仪的案例，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼，能够提出独到的见解和创新性的解决方案。

9.国际视野：学生在了解地球形状和地球仪的过程中，逐渐建立起对全球地理现象的认识，拓宽了国际视野。

10.终身学习：学生在本节课的学习中体验到了学习的乐趣和成就感，为终身学习奠定了基础，培养了自主学习的能力和习惯。板书设计1.地球的形状

①地球的真实形状：椭圆体

②地球仪的形状：球体

③地球形状的认识过程：从天圆地方到现代科学认识

2.地球仪的结构

①地球仪的主要组成部分：赤道、经纬线、极点

②地