人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 如何认识区域-一路向南 非凡之旅 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——一路向南非凡之旅说课稿主备人备课成员设计思路本节课以“一路向南非凡之旅”为主题，结合人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三“如何认识区域”的内容，设计以下教学思路：

1.引导学生通过地图、资料等了解我国南方地区的自然特征、人文特色及经济发展状况。

2.采用问题驱动的教学方法，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的历史思维和地理素养。

3.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解区域差异，培养他们的合作意识和团队精神。

4.结合现实生活，让学生认识到学习历史与社会的实际意义，提高他们的社会实践能力。

5.总结课堂内容，引导学生关注国家发展战略，激发他们的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生运用地图和史料分析区域差异的能力。

2.发展学生的空间感知力和历史思维。

3.增强学生对国家不同区域文化特色和经济发展差异的认识。

4.提升学生合作探究和交流表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够通过地图识别我国南方地区的地理位置和主要特征。

②学生能够理解并分析南方地区的自然环境和人文特色。

③学生能够探讨南方地区经济发展与地理环境的关系。

2.教学难点

①引导学生运用历史与地理知识，综合分析南方地区的区域差异。

②培养学生从史料中提取有效信息，形成对区域特色的深刻理解。

③指导学生如何在小组讨论中有效沟通，共同探讨并形成对南方地区发展策略的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍南方地区的概况，再引导学生就相关话题展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同区域的发展规划者，提出发展方案。

3.利用多媒体展示南方地区的图片和视频，增强直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生分组研究特定区域的特色，最后汇报研究成果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启一段特别的旅程——一路向南，探索我们伟大祖国的南方地区。请大家先看看这张中国地图，谁能告诉我，南方地区大致包括哪些省份？（学生回答）很好，南方地区不仅地理环境独特，而且文化丰富多彩。那么，我们该如何去认识一个区域呢？接下来，就让我们共同学习“如何认识区域——一路向南非凡之旅”。

2.确定教学目标

在本节课中，我们主要有两个学习目标：一是通过地图和资料了解我国南方地区的自然特征、人文特色及经济发展状况；二是学会如何运用历史与地理知识，分析区域差异，培养我们的空间感知力和历史思维。

3.探究南方地区的自然特征

（1）请大家翻到课本第XX页，仔细观察南方地区的地图，找出南方地区的地理位置和主要特征。（学生观察并回答）

（2）根据大家的观察，我们可以发现南方地区位于我国的东南部，气候湿润，山水秀丽。接下来，请大家结合课本内容，思考一下，南方地区的自然环境对当地的生活、文化有哪些影响？（学生思考并回答）

4.分析南方地区的人文特色

（1）现在，请大家阅读课本第XX页至第XX页，了解南方地区的人文特色。（学生阅读）

（2）根据阅读内容，我们可以发现南方地区的人文特色丰富多样，包括建筑、饮食、服饰等方面。接下来，我想请大家分享一下，你们所了解的南方地区的人文特色有哪些？（学生分享）

5.探讨南方地区的经济发展

（1）现在，请大家结合课本第XX页至第XX页的内容，思考一下，南方地区的经济发展与地理环境有什么关系？（学生思考并回答）

（2）很好，大家提到了很多关键点。接下来，我想请大家举例说明，南方地区在经济发展过程中，是如何利用当地自然资源的？（学生举例）

6.小组讨论：区域差异分析

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一个南方地区的案例，结合课本内容，分析该地区的区域差异。（学生分组讨论）

（2）讨论结束后，每组请派出一名代表，向全班同学分享你们的讨论成果。（学生分享）

7.总结课堂内容

同学们，通过本节课的学习，我们了解了南方地区的自然特征、人文特色和经济发展状况。同时，我们也学会了如何运用历史与地理知识，分析区域差异。接下来，我想请大家回顾一下本节课的主要内容，并思考一下，我们如何将这些知识应用到现实生活中？（学生回答）

8.作业布置

为了巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

（1）结合课本内容，写一篇关于南方地区的短文，内容包括自然特征、人文特色和经济发展。

（2）下节课，我们将进行课堂讨论，请大家准备好相关资料，积极参与讨论。

9.结束语

同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断丰富自己的知识体系。下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）地理资源：介绍南方地区的地理特征，如珠江三角洲、长江三角洲的经济地理特点，以及云贵高原、四川盆地的自然地理特征。

（2）历史资源：探讨南方地区的历史发展，如岭南文化、江南文化的历史渊源，以及南方地区在历史上的一些重要事件，如海上丝绸之路的起点广州。

（3）人文资源：介绍南方地区的人文特色，如福建土楼、安徽徽派建筑的风格特点，以及南方地区的传统节日、民俗活动。

（4）经济资源：分析南方地区的经济发展，如深圳经济特区的建立与发展，以及南方地区在改革开放中的作用和地位。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读与南方地区相关的历史与地理书籍，如《岭南文化史》、《江南水乡》等，以加深对南方地区的了解。

（2）引导学生关注南方地区的新闻报道，了解其在经济发展、文化交流等方面的最新动态。

（3）建议学生参观南方地区的博物馆、历史遗迹，实地感受南方地区的历史文化。

（4）鼓励学生参与社会实践活动，如调研南方地区的民俗活动、传统手工艺，增强对南方地区文化的体验。

（5）指导学生利用网络资源，搜索南方地区的教育资源，如在线课程、教育视频，以拓宽学习视野。

（6）鼓励学生撰写关于南方地区的论文或报告，通过写作过程，深化对南方地区的认识。

（7）组织学生进行小组研究，探讨南方地区的发展策略，培养学生的团队合作能力和研究能力。

（8）邀请专家或学者进行讲座，让学生直接听取专业人士对南方地区历史、地理、经济的深入分析。

（9）指导学生参与学校或社区的文化交流活动，如举办南方地区文化周，让学生在活动中学习和体验。

（10）鼓励学生结合个人兴趣，选择南方地区的特定领域进行深入研究，如生态旅游、非物质文化遗产保护等。板书设计1.南方地区的地理位置与自然特征

①地理位置：东南部省份，如福建、广东、广西等。

②自然特征：湿润气候，山水秀丽，多雨多雾。

2.南方地区的人文特色

①建筑风格：福建土楼、徽派建筑等。

②传统节日：端午节、中秋节等。

③民俗活动：舞龙舞狮、赛龙舟等。

3.南方地区的经济发展

①经济特点：外向型经济，改革开放前沿。

②发展策略：利用地理优势，发展特色经济。

③代表地区：珠江三角洲、长江三角洲等。教学反思与总结这节课我们一起探索了南方地区的奥秘，从地理、历史到人文，同学们都表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，同时也对本节课的教学效果做一个总结。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在了解南方地区的基本情况后，通过小组讨论来深入探究。这样的方法既活跃了课堂气氛，也提高了学生的参与度。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，有些同学可能因为害羞或者准备不足而没有积极参与，这导致讨论的效果没有达到最佳。下次我会提前给予学生更多的准备时间，并鼓励他们大胆发言。

在教学策略上，我使用了多媒体教学手段，通过图片和视频来展示南方地区的自然风光和人文景观，这无疑增强了学生的直观感受。但同时我也意识到，过多的视觉刺激可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加谨慎地选择和使用多媒体材料，确保它们能够有效地辅助教学。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生能够在轻松的氛围中学习。不过，我也发现有时候课堂纪律稍显松散，这可能会影响到教学效果。我会在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个同学都能在有序的环境中学习。

说到教学效果，我看到了同学们在知识、技能和情感态度方面的明显进步。大家不仅掌握了南方地