江苏省扬中市第一中学八年级地理上册 1.3 民族说课稿 新人教版

江苏省扬中市第一中学八年级地理上册1.3民族说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容江苏省扬中市第一中学八年级地理上册新人教版1.3节《民族》的内容主要包括：我国民族的分布特点、民族文化的多样性、民族政策的理解以及各民族的相互关系。具体内容包括：

1.我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。

2.汉族与少数民族的分布差异及其原因。

3.各民族文化的特色，如服饰、节日、饮食、建筑等。

4.我国民族政策的基本原则和主要内容。

5.各民族之间的相互关系，强调民族团结和共同发展。核心素养目标培养学生的人文地理素养，使学生能够理解并尊重我国各民族的文化差异，增强民族团结意识。通过学习，学生将能够：

1.描述并分析我国民族的分布特点，提高地理信息的收集、处理能力。

2.感受不同民族文化的魅力，培养审美情趣和跨文化交流的意识。

3.理解并践行民族政策，增强国家认同感和公民责任感。

4.在实际生活中，尊重各民族的风俗习惯，促进民族团结和谐。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够通过地图识别不同地区的位置，但对于民族的分布特点和文化差异的认识尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和概括能力，但需要进一步引导他们运用这些能力去探索和理解地理现象背后的原因。

学生在素质方面，具有一定的探究精神和合作意识，但可能在自主学习能力和批判性思维方面还有待提升。在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，但同时也可能存在对地理学科重视不足的情况。

对于本课程的学习，学生的好奇心和对多元文化的兴趣将是推动他们学习的积极因素，但他们对地理学习的认知可能还停留在记忆和描述层面，需要引导他们深入思考和分析，从而提高对地理学科的认识和应用能力。此外，学生的生活经验和知识背景可能会影响他们对民族文化的理解和接受程度，教学中需注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与和体验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解民族分布特点、文化差异及民族政策等理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨各民族文化的特色和影响。

3.案例分析法：通过具体案例，分析民族关系和民族团结的实际问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示民族分布图、民族文化图片等资料。

2.网络资源：利用互联网资源，引入相关视频和文章，丰富教学内容。

3.互动平台：利用教学软件，开展在线问答和互动讨论，增强学生参与度。教学过程1.导入新课

师：同学们，上节课我们学习了我国的行政区划，了解到我国有34个省级行政单位。那么，在这些行政区域内，居住着哪些民族呢？今天我们就来学习一下我国的民族分布特点。

2.学习民族分布特点

师：请同学们翻到课本第11页，看一下我国的民族分布图。你们能观察到哪些特点？

生：观察到我国民族分布有大散居、小聚居、交错杂居的特点。

师：很好。那么，请同学们结合地图，举例说明一下这些特点。

生1：汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区。

生2：少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区。

生3：汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。

师：同学们回答得很好。接下来，请同学们思考一下，为什么我国会有这样的民族分布特点呢？

生：历史原因、地理环境等。

3.学习民族文化特色

师：请同学们翻到课本第12页，了解一下我国各民族的文化特色。你们对哪个民族的文化最感兴趣？为什么？

生1：我对藏族文化很感兴趣，因为他们有独特的服饰、节日和建筑。

生2：我对回族文化很感兴趣，因为他们的饮食很有特色。

师：很好。接下来，请同学们分组讨论，分享一下你们了解到的各民族文化的特色。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.学习民族政策

师：请同学们翻到课本第13页，了解一下我国的民族政策。你们知道我国民族政策的基本原则和主要内容吗？

生：民族平等、民族团结、民族区域自治等。

师：很好。那么，请同学们思考一下，这些民族政策对于我国民族团结和发展有什么意义？

生1：民族政策保障了各民族的平等权利，有利于民族团结。

生2：民族政策促进了各民族文化的交流和融合，有利于共同发展。

5.案例分析

师：请同学们翻到课本第14页，看一下案例分析。这个案例讲述了发生在某少数民族地区的一起事件。请同学们分析一下，这个事件中存在哪些问题？我们应该如何解决这些问题？

生1：事件中存在民族歧视和误解，导致了民族矛盾。

生2：我们应该加强民族团结教育，增进各民族之间的了解和尊重。

6.总结本节课

师：同学们，本节课我们学习了我国的民族分布特点、民族文化特色和民族政策。请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获。

生1：我了解了我国民族分布的特点，认识到民族团结的重要性。

生2：我了解了各民族文化的特色，增强了民族文化认同感。

生3：我了解了民族政策，知道了如何维护民族团结。

师：很好。希望大家在今后的学习和生活中，能够尊重各民族的文化差异，增进民族团结，共同为我国的发展做出贡献。

7.布置作业

师：请同学们完成以下作业：

（1）熟记我国各民族的分布特点。

（2）选择一个你感兴趣的民族文化，深入了解并撰写一篇短文。

（学生完成作业，教师批改、反馈）教学资源拓展1.拓展资源

（1）民族分布相关资料：提供我国各民族的分布地图，以及各民族的人口数量、地域特色等详细信息，帮助学生更直观地理解民族分布特点。

（2）民族文化资料：收集整理各民族的传统文化、风俗习惯、节日庆典等资料，包括文字描述、图片展示和视频片段，让学生深入了解各民族的文化特色。

（3）民族政策资料：详细介绍我国的民族政策，包括民族区域自治、民族优惠政策等，以及这些政策在实际生活中的应用和效果。

（4）民族团结案例：搜集一些民族团结的正面案例，以及处理民族矛盾的典型案例，让学生了解民族团结的重要性和实践中如何处理民族问题。

2.拓展建议

（1）组织学生参观民族文化展览：可以联系当地的文化馆或博物馆，组织学生参观民族文化展览，让学生亲身体验和感受不同民族的文化魅力。

（2）开展民族文化交流活动：鼓励学生与不同民族的同学交流，举办民族文化分享会，让学生通过实际交流了解不同民族的文化和生活方式。

（3）制作民族文化手抄报：让学生分组制作关于某个民族文化的手抄报，内容包括民族的历史、文化、节日、服饰等，通过制作过程加深对民族文化的理解。

（4）开展民族知识竞赛：设计一场关于民族知识的竞赛，涵盖民族分布、文化特色、民族政策等内容，激发学生学习兴趣，检验学习成果。

（5）撰写民族研究小论文：鼓励学生选择一个感兴趣的民族文化主题，进行深入研究，撰写小论文，培养学生的研究能力和写作能力。

（6）参与社区民族文化活动：鼓励学生参与社区组织的民族文化活动，如民族歌舞表演、民族美食节等，让学生在实践中感受民族文化的魅力。

（7）利用假期进行民族地区考察：鼓励学生在假期时间，与家人或同学一起到民族地区考察，亲身体验当地的生活和文化，增进对民族团结的认识。内容逻辑关系①民族分布特点

-重点知识点：大散居、小聚居、交错杂居的分布特点

-重点词汇：民族分布、散居、聚居、交错

-重点句子：我国民族分布具有大散居、小聚居、交错杂居的特点。

②民族文化特色

-重点知识点：各民族的文化特色，如服饰、节日、饮食、建筑等

-重点词汇：民族文化、特色、服饰、节日、饮食、建筑

-重点句子：各民族文化特色丰富多彩，是中华民族大家庭的宝贵财富。

③民族政策与民族团结

-重点知识点：民族政策的基本原则，民族团结的重要性

-重点词汇：民族政策、民族团结、民族区域自治、民族平等

-重点句子：民族政策是我国处理民族关系的基本准则，民族团结是国家繁荣稳定的基石。教学反思与改进在完成关于“民族”这一章节的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的反思以及未来改进的措施。

首先，关于教学内容的设计，我发现学生在学习民族分布特点时，对于理论知识的接受比较快，但在分析原因时，学生的理解深度不够。例如，我在讲解民族分布受历史和地理环境影响时，学生虽然能够复述，但在具体分析时，往往缺乏深入思考和实际例证。反思这一点，我认为在未来的教学中，我应该引入更多的实际案例，通过案例分析来帮助学生深入理解。

1.改进措施：

-收集更多关于民族分布的历史和地理案例，如具体的历史事件、地理变迁等，让学生通过具体事例来理解抽象的理论。

-在课堂上设置小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，深入探讨民族分布的原因。

其次，在民族文化特色的学习中，我发现学生对于图片和视频资料的响应更加积极，但对于文字描述的兴趣不高。这提示我在教学手段上需要做出调整，以更生动的方式呈现教学内容。

2.改进措施：

-增加多媒体教学的使用，如播放民族文化的视频片段，展示民族的服饰、建筑等图片，以增强学生的直观感受。

-设计互动活动，如民族文化知识问答、民族文化角色扮演等，让学生在参与中学习。

再次，关于民族政策和民族团结的教学，我意识到虽然学生在理论上理解了民族团结的重要性，但在实际生活中的应用上还有所欠缺。例如，学生在讨论如何处理民族矛盾时，提出的建议往往过于理想化，缺乏实际可操作性。

3.改进措施：

-结合当前社会实际，引入一些民族团结的真实案例，让学生了解民族团结在现实生活中的具体体现。

-设计模拟情景，让