快乐读书吧：读读童话故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

快乐读书吧：读读童话故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学内容

《快乐读书吧：读读童话故事》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。本章节旨在引导学生阅读童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。内容主要包括以下部分：

1.章节标题《快乐读书吧：读读童话故事》；

2.推荐童话故事：《丑小鸭》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典故事；

3.阅读指导：如何挑选适合自己的童话故事，如何理解和欣赏故事中的角色、情节和寓意；

4.阅读实践：学生自主阅读推荐故事，并进行分享和讨论；

5.阅读评价：对学生的阅读情况进行评价，鼓励学生持续阅读。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读童话故事，学生能够积累和运用词汇，提升语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容，感受童话语言的特点。

2.思维发展与提升：学生在阅读过程中，学会分析故事结构，理解故事情节的内在逻辑，培养推理和判断能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：学生通过阅读不同文化背景的童话故事，了解不同文化差异，增进对中华民族传统文化的认识，传承优秀文化遗产。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受童话故事中的美好情感，体验审美愉悦，学会欣赏文学作品的魅力，尝试创作自己的童话故事。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够独立阅读简单的文章，对拼音和汉字有了初步的认识，对故事的基本结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事，对于童话故事中丰富的想象和奇幻的情节特别感兴趣。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂情节和抽象概念上遇到困难，需要引导他们通过联想和对比来理解故事内容。

-阅读过程中可能会遇到不熟悉的字词，需要培养他们使用字典和工具书的能力。

-阅读后的表达和分享可能会因为词汇量和语言表达能力有限而感到困难，需要鼓励他们大胆表达，提供适当的语言支架。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园网内的教学资源库

-信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、童话故事有声读物

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具、阅读记录表、学习反馈表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有人给你们讲过童话故事？”

-展示一些童话故事中的图片，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话的魅力。

-简短介绍童话故事的基本特点，如丰富的想象、奇妙的情节等，为接下来的阅读打下基础。

2.童话故事阅读指导（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会如何挑选和阅读童话故事。

过程：

-讲解童话故事的定义，包括其主要元素，如情节、角色、主题等。

-介绍如何挑选适合自己的童话故事，如根据兴趣、阅读水平等。

-通过示范阅读，展示如何理解故事内容，引导学生关注故事细节。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体童话故事，让学生深入了解童话的特点和魅力。

过程：

-选择《丑小鸭》等经典童话故事进行分析。

-详细介绍故事的背景、角色、情节等，让学生全面了解童话故事的结构。

-引导学生思考故事中的主题，如勇气、友谊等，以及它们对生活的启示。

-小组讨论：让学生分组讨论故事的寓意和现实生活中类似的情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解童话故事的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行深入讨论。

-小组内讨论故事的主题、角色性格、情节发展等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、角色分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的特点、案例分析等。

-强调童话故事在培养想象力、创造力和情感教育中的作用。

-布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的童话故事书，阅读并写一篇简短的读后感。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的自主阅读能力。

过程：

-布置作业：让学生选择一本童话故事书进行自主阅读。

-要求学生在下一次课堂上分享阅读心得，鼓励深入思考和表达。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过本节课的学习，学生对童话故事的兴趣得到了显著提升。他们能够主动寻找和阅读更多的童话故事，享受阅读带来的乐趣。

2.阅读能力的增强：学生在阅读童话故事的过程中，不仅提高了识字量，还学会了通过上下文理解生词和复杂句子的能力。他们能够更流畅地阅读，提高了阅读速度和理解力。

3.知识点的掌握：学生能够理解童话故事的基本结构，包括角色、情节、主题等组成部分。他们能够分析故事中的人物性格，理解故事的主题和寓意。

4.思维能力的提升：学生在阅读童话故事的过程中，学会了通过思考和联想，将故事内容与现实生活相联系，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够自主选择并阅读童话故事，能够大致理解故事内容，并用自己的话复述故事情节。

-学生能够识别和运用童话故事中的关键词汇，如“善良”、“勇敢”、“友谊”等，并能够在日常生活中运用这些词汇。

-学生通过小组讨论，学会了合作和分享，能够表达自己对故事的理解和感受，提高了口语表达能力。

-学生能够分析童话故事中的角色，理解角色的性格特点和行为动机，对故事情节的发展有了更深入的认识。

-学生能够从童话故事中提炼出主题和寓意，如《丑小鸭》中的自我认识、《灰姑娘》中的坚韧不拔等，并将这些主题与自己的生活经验相结合。

-学生通过创作自己的童话故事，展现了丰富的想象力和创造力，能够将所学知识应用到新的情境中。

-学生在课堂展示中，不仅锻炼了表达能力，还学会了如何接受和给予反馈，提高了自我反思和评价的能力。

-学生在课后作业中，能够根据自己的阅读体验，撰写读后感，不仅巩固了课堂学习内容，还培养了自己的写作能力。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅提高了阅读童话故事的兴趣和能力，还通过童话故事的学习，促进了思维发展、情感体验和语言表达等多方面的进步。这些成效将有助于学生在未来的学习中，更好地理解和欣赏文学作品，提高文学素养。七、教学反思与总结

这节课《快乐读书吧：读读童话故事》让我看到了孩子们的成长和变化，也让我对自己的教学方法有了更深的思考。

在教学过程中，我尝试通过导入新课环节激发孩子们的兴趣，我发现通过提问和展示图片的方式，孩子们确实对童话故事产生了浓厚的兴趣。这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，作为教师，我们要善于发现和利用孩子们感兴趣的点，以此作为教学的切入点。

在童话故事阅读指导环节，我讲解了童话故事的定义和元素，并通过示范阅读来引导孩子们理解故事内容。我发现有些孩子对于故事的理解还是有些困难，这让我意识到，对于不同的孩子，我们需要采取不同的教学策略。在今后的教学中，我会更加注重分层教学，确保每个孩子都能跟上课程的进度。

案例分析环节，我选择了经典的童话故事进行讲解，孩子们对于故事的角色和情节有了深入的了解。小组讨论时，孩子们也能够积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我看到，通过小组合作，孩子们能够相互学习，相互促进。但同时，我也发现有些孩子在一开始时不知道如何表达自己的想法，这让我认识到，我们需要更多地培养孩子们的口头表达能力。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们能够自信地站在台前，分享自己的观点。点评环节中，我也看到了孩子们对于同伴的尊重和鼓励。但同时，我也发现自己在点评时可能过于注重纠错，而忽略了鼓励和表扬。这一点需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上是成功的。孩子们在阅读兴趣、阅读能力、思维能力和口语表达能力等方面都有了明显的提升。他们不仅能够理解童话故事的内容，还能够从中提炼出主题和寓意，将所学应用到新的情境中。看到孩子们的进步，我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地认识到，教学中还存在一些问题和不足。比如，我在课堂管理方面还有待提高，有时候孩子们的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。此外，我在教学方法上也需要不断创新，以更好地满足不同孩子的学习需求。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保孩子们在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。

-丰富教学方法，尝试引入更多的互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

-加强对孩子们的个别辅导，特别是对于那些在学习上存在困难的孩子，给予更多的关注和支持。

-定期反思自己的教学，及时调整教学策略，以更好地适