浙摄版小学信息技术五年级上第13课《载歌载舞》说课稿

浙摄版小学信息技术五年级上第13课《载歌载舞》说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：浙摄版小学信息技术五年级上第13课《载歌载舞》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以浙摄版小学信息技术五年级上册教材为基础，引导学生学习利用信息技术创作音乐舞蹈作品，培养学生的创新能力和审美能力，使学生在实践中掌握信息技术的基本操作和应用。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的意识，通过创作《载歌载舞》作品，提高学生对信息技术在音乐舞蹈创作中的应用价值的认识。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维解决问题，在创作过程中，培养学生分析问题、设计解决方案、实施创作的能力。

3.信息伦理：教育学生在利用信息技术创作作品时，遵守法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的音乐舞蹈作品，提升学生的创新能力和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握信息技术软件的基本操作，包括音乐编辑和舞蹈设计功能的使用。

②理解音乐和舞蹈结合的创意表达，能够创作出具有和谐韵律的作品。

2.教学难点：

①熟练运用信息技术软件进行音乐和舞蹈的创作，包括音效的调整、舞蹈动作的编排等。

②在创作过程中，如何有效地结合音乐与舞蹈，使之形成统一的艺术效果，并传达出特定的情感和主题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备浙摄版小学信息技术五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的音乐舞蹈作品案例、视频资料以及创作所需的多媒体软件。

3.实验器材：确认计算机设备、音乐编辑软件和舞蹈设计软件的安装与运行正常。

4.教室布置：设置创作工作区，确保学生有足够的空间进行创作实践，同时准备白板和投影设备用于教学演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《载歌载舞》课程的预习资料，包括音乐编辑和舞蹈设计的基础知识，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕如何运用信息技术创作音乐舞蹈作品，设计问题如“如何选择合适的音乐和舞蹈动作配合？”、“如何利用软件编辑音乐和舞蹈？”等。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习进度和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《载歌载舞》相关资料，理解音乐和舞蹈结合的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试回答并提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升信息素养。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段音乐舞蹈作品，引发学生对创作过程的兴趣。

讲解知识点：详细讲解音乐编辑软件的使用方法，如音调、节奏的调整，以及舞蹈设计软件的操作技巧。

组织课堂活动：分组让学生尝试使用软件创作简单的音乐舞蹈作品，并进行小组内分享。

解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际创作中。

参与课堂活动：学生动手操作，尝试创作，并在小组内展示自己的作品。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学和教师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解音乐舞蹈创作的基本知识和技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握软件的使用。

合作学习法：小组合作，促进交流和创意的碰撞。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一个完整的音乐舞蹈作品的作业，要求学生运用课堂所学。

提供拓展资源：提供有关音乐舞蹈创作的网站、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成音乐舞蹈作品的创作。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解音乐舞蹈创作的高级技巧。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。

反思总结法：引导学生自我评价，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过拓展学习，激发学生的创作热情，拓宽知识视野。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了音乐编辑和舞蹈设计的基础知识。学生在课前预习和课堂学习中，了解了音乐编辑软件的基本功能，如音调、节奏的调整，以及舞蹈设计软件的操作技巧。在实际操作中，学生能够独立完成简单的音乐舞蹈作品，表现出对信息技术应用的能力。

2.培养了创意思维和艺术表达能力。学生在创作过程中，充分发挥自己的想象力，将音乐和舞蹈有机结合，创作出具有独特风格的作品。这些作品不仅展示了学生的艺术才华，还体现了他们运用信息技术进行创新的能力。

3.提升了信息素养和自主学习能力。学生在学习过程中，通过自主阅读、思考和实践，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，解决问题，并在创作过程中不断调整和完善作品，表现出良好的信息素养。

4.增强了团队合作意识和沟通能力。在小组合作创作音乐舞蹈作品的过程中，学生学会了与他人合作、分享和交流。他们能够有效地沟通自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务，提升了团队合作意识和沟通能力。

5.培养了批判性思维和自我反思能力。学生在创作过程中，不断反思自己的作品，发现并解决存在的问题。他们能够客观评价自己的作品，提出改进意见，并在后续的创作中加以实践，表现出良好的批判性思维和自我反思能力。

6.提升了对信息技术在艺术创作中应用价值的认识。学生在学习过程中，深刻体会到信息技术在音乐舞蹈创作中的重要作用。他们认识到，通过信息技术，可以更好地表达自己的创意和情感，为艺术创作提供更多可能性。

7.增强了对信息技术学科的兴趣和热情。学生在创作音乐舞蹈作品的过程中，感受到了信息技术学科的趣味性和实用性。他们更加珍惜课堂学习时间，积极参与各种活动，表现出对信息技术学科的兴趣和热情。

8.符合了新课程标准中对学科核心素养的要求。学生在本节课的学习中，不仅掌握了音乐舞蹈创作的基本技能，还培养了信息意识、计算思维、信息伦理和创意实践等核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实基础。教学反思与改进在这节《载歌载舞》的课后，我认真回顾了整个教学过程，并对学生的表现进行了细致的观察和分析。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施的思考。

首先，在学生的自主学习环节，我发现虽然大多数学生能够按照预习要求完成相关任务，但仍有部分学生对信息技术软件的操作不够熟练，导致他们在创作过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在预习任务的设置上，我应该提供更加详细和易于理解的指导材料，同时，对于操作难度较大的软件，可以考虑在课前提供一些基础的操作视频，帮助学生更好地掌握。

其次，在课堂实践活动中，虽然学生们的参与度很高，但是在小组合作时，我发现部分学生过于依赖组长，自己参与创作的积极性不够。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，例如，在小组合作前，我会要求每个学生先独立完成一个小的创作任务，然后再进行小组合作，这样可以确保每个学生都有参与创作的机会。

另外，在课堂讲解环节，我觉得自己在讲解音乐编辑和舞蹈设计技巧时，可能过于注重理论，没有充分结合实际案例。这可能导致学生在理解上存在一定的难度。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地使用实际案例进行讲解，让学生能够更直观地理解理论知识在实际创作中的应用。

在作业布置方面，我发现虽然学生能够按时提交作业，但作品的创意性和深度还有待提高。我认为，这可能与学生在课堂上的实践机会不够有关。因此，我打算增加课堂上的实践时间，让学生有更多的机会进行创作练习，从而提高他们的创作能力。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：