九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒课堂探究说课稿 （新版）鲁教版

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒课堂探究说课稿（新版）鲁教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁教版九年级化学上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒”。本节课将通过实验探究，使学生理解化学反应过程中质量守恒的原理，掌握质量守恒定律及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过化学反应的概念，了解了反应物和生成物的基本知识。本节课将在此基础上，引导学生通过实验观察化学反应过程中的质量变化，从而深入理解质量守恒定律。此外，本节课的内容还将为学生后续学习化学方程式的书写、化学计量等知识奠定基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的实证意识，通过实验探究，让学生能够基于事实证据进行分析和推理；培养科学探究与创新意识，引导学生设计实验、观察现象、记录数据，进而提出假设并验证；强化学生的科学态度与责任感，要求学生在实验中严格遵守操作规程，真实记录实验结果；以及提升学生的宏观辨识与微观探析能力，使学生能够从宏观的实验现象中理解微观的化学反应过程，从而深刻领悟化学反应中的质量守恒定律。三、学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物以及化学反应的类型等基础知识。他们还学习了一些简单的化学实验操作和观察方法，能够理解实验在化学研究中的重要性。

2.九年级的学生对实验有较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过直观的实验现象来学习理论知识。他们的学习能力强，能够接受较为复杂的概念和理论。在学习风格上，他们倾向于通过实践来理解和记忆知识，对合作学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对质量守恒定律的理解可能不够深入，可能会将质量守恒与物质守恒混淆；在实验操作中，可能会因为操作不当或观察不仔细而得出错误的结论；此外，将实验结果上升为理论层面，进行科学推理和数据分析，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源

-实验室用具：天平、烧杯、量筒、滴定管、实验台、实验服、护目镜

-实验试剂：硫酸铜、锌粒、氢氧化钠等

-教学课件：化学反应中的质量守恒PPT

-教学视频：质量守恒定律实验演示视频

-教学参考书：鲁教版九年级化学上册教材

-信息化资源：校园网络、多媒体教室

-教学手段：小组讨论、实验探究、案例分析、课堂提问五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于化学反应中质量守恒的预习资料，包括相关章节的阅读材料和实验视频，明确预习目标为理解质量守恒定律的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是质量守恒定律？”“在化学反应中，质量守恒定律是如何体现的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关材料，观看实验视频。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量守恒定律，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示一个简单的化学反应实验，如燃烧蜡烛，引导学生观察质量变化。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的定义、应用和实验验证方法。

-组织课堂活动：设计实验探究活动，让学生分组进行实验，观察并记录反应前后质量变化。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题和疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考质量守恒定律在实际反应中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，分析实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解质量守恒定律的理论基础。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量守恒定律，掌握其应用技能。

-通过实验活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与质量守恒定律相关的作业，如设计一个验证质量守恒定律的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章、视频等资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试设计实验并预测结果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对实验设计过程和结果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化。

作用与目的：

-巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，激发对化学学科的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、知识点梳理

1.化学反应中的质量守恒定律

化学反应中的质量守恒定律是化学基本定律之一，它指出在化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。具体来说，无论化学反应如何进行，参与反应的物质的质量总和等于反应后生成的物质的质量总和。这一原理是化学反应计量学的基础。

2.质量守恒定律的实验验证

质量守恒定律可以通过实验来验证。实验通常涉及将反应物放入一个封闭的容器中，然后测量反应前后容器内物质的总质量。例如，可以通过燃烧蜡烛的实验来观察蜡烛燃烧前后质量的变化，从而验证质量守恒定律。

3.化学反应的类型

化学反应可以根据反应物和生成物的种类及变化方式分为不同的类型。以下是几种基本的化学反应类型：

-合成反应：两种或两种以上的物质结合生成一种新物质。

-分解反应：一种物质分解成两种或两种以上的物质。

-置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。

-双置换反应：两种化合物交换成分，生成另外两种化合物。

4.化学反应的表示方法

化学反应通常用化学方程式来表示。化学方程式通过化学式和反应箭头来描述反应物和生成物的关系。在化学方程式中，反应物位于箭头左侧，生成物位于箭头右侧。

5.化学反应中的物质变化

在化学反应中，物质会经历不同的变化。这些变化包括：

-物理变化：物质的状态或外形发生变化，但其化学性质不变。

-化学变化：物质的化学性质发生变化，生成新的物质。

6.化学反应中的能量变化

化学反应伴随着能量的变化。能量可以以热能、光能、电能等形式释放或吸收。放热反应是指反应过程中释放热能的反应，而吸热反应则是指反应过程中吸收热能的反应。

7.化学反应中的质量守恒定律的应用

质量守恒定律在化学中有广泛的应用。例如，在化学方程式的平衡中，质量守恒定律保证了反应物和生成物的质量比是恒定的。此外，质量守恒定律也是化学计量学的基础，它用于计算反应物和生成物的量。

8.化学反应中的质量守恒定律的注意事项

在应用质量守恒定律时，需要注意以下几点：

-质量守恒定律适用于所有化学反应，无论反应是在封闭系统还是开放系统中进行。

-在实验中，必须确保所有反应物和生成物都被准确测量，以验证质量守恒定律。

-质量守恒定律不仅适用于化学反应，也适用于物理变化。

9.化学反应中的质量守恒定律的实验操作

在实验中验证质量守恒定律时，以下操作是关键的：

-准确测量反应物的质量。

-确保反应在一个封闭的系统中进行，以防止物质逸出。

-反应后，准确测量生成物的质量。

-比较反应前后的质量，验证质量守恒定律。

10.化学反应中的质量守恒定律与化学方程式

化学方程式是表示化学反应的一种数学表达式，它遵循质量守恒定律。在书写化学方程式时，必须确保方程式两边的原子数目相等，这反映了质量守恒定律的要求。

11.化学反应中的质量守恒定律与化学计量

化学计量是研究化学反应中物质量的关系的科学。质量守恒定律是化学计量的基础，它保证了在化学反应中物质的质量比是恒定的。通过化学计量，可以计算反应物和生成物的量，预测反应的产量。

12.化学反应中的质量守恒定律与化学实验

化学实验是验证质量守恒定律的重要手段。通过实验，学生可以直观地观察到化学反应中质量的变化，从而加深对质量守恒定律的理解。实验还可以帮助学生掌握化学实验的基本技能。

13.化学反应中的质量守恒定律与环境保护

质量守恒定律在环境保护中也有应用。例如，在处理废物和污染物时，了解化学反应中的质量守恒定律有助于确保废物处理过程不会导致有害物质的泄漏。

14.化学反应中的质量守恒定律与日常生活

质量守恒定律不仅存在于化学实验室中，它也广泛应用于日常生活中。例如，烹饪时，食材的总质量在烹饪过程中保持不变，尽管食材的状态和体积可能发生变化。

15.化学反应中的质量守恒定律与科学探究

质量守恒定律是科学探究的重要工具。科学家通过实验和观察，不断验证和发展质量守恒定律，从而推动化学科学的发展。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我深感化学反应中的质量守恒定律是一个既基础又重要的概念，对于学生理解化学反应的本质具有重要意义。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对质量守恒定律的理解程度。通过课后作业的批改和学生的课堂反馈，我发现大部分学生能够理解质量守恒定律的基本概念，但在将理论应用到具体实验中时，一些学生仍然存在困惑。例如，有学生在实验中未能准确测量反应前后的质量，导致对质量守恒定律的验证不够精确。

针对这一情况，我计划采取以下改进措施：

1.加强实验操作的指导。在未来的教学中，我会更加详细地讲解实验操作步骤，确保每个学生都能掌握正确的测量方法。同时，我会在实验前进行一次模拟演示，让学生对实验步骤有更直观的认识。

2.引入更多的实例来解释质量守恒定律的应用。通过举例说明质量守恒定律在日常生活中的应用，如烹饪、清洁等，帮助学生更好地理解这一概念。

3.设计更多互动环节。在课堂上，我会设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生主动提出问题和思考，从而加深对质量守恒定律的理解。

4.课后作业的调整。我会根据学生的实际情况，调整课后作业的难度和类型，使之更加符合学生的实际水平，同时增加一些开放性的问题，引导学生进行更深入的思考。

5.定期进行教学效果的评估。我会定期通过测试和问卷调查的形式，了解学生对质量守恒定律的理解程度，以及他们对教学方式的满意度，从而及时调整教学策略。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的方面。例如