深圳市青少年宫spike机器人课程 第十六课 巡线机器人-说课稿

深圳市青少年宫spike机器人课程第十六课巡线机器人-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）深圳市青少年宫spike机器人课程第十六课巡线机器人-说课稿课程基本信息1.课程名称：深圳市青少年宫spike机器人课程第十六课巡线机器人

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和技术实践能力。通过设计并制作巡线机器人，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，课程强调团队合作，培养学生良好的沟通协作能力，以及面对挑战的勇气和毅力，符合新时代学生发展核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的机器人搭建和编程知识，包括spike机器人的基本组件使用、简单的编程逻辑（如循环、条件语句）以及基本的传感器应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人制作和编程表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作和探索新知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和空间想象力，能够跟随指导进行机器人的搭建和编程。在学习风格上，学生偏好通过实践操作和团队合作来学习，对直观的教学材料反应更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在巡线机器人的精确度和稳定性调整上遇到困难，因为需要理解传感器的工作原理以及如何编写精确的代码来控制机器人的运动。此外，团队协作时，如何有效沟通和分工也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手搭建和编程巡线机器人，增强实践操作能力。

2.讲授法：结合实例讲解巡线机器人的工作原理和编程技巧，引导学生理解理论知识。

3.讨论法：鼓励学生在小组内交流想法，共同解决问题，提高团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示机器人编程界面和示例代码，帮助学生直观理解编程步骤。

2.教学软件：利用spike机器人编程软件，实时演示编程效果，便于学生模仿和修改代码。

3.网络资源：提供在线教程和视频，作为课后自学和复习的辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

通过展示一个简单的巡线机器人视频，激发学生的兴趣，并提问：“你们知道这个机器人是如何沿着线条前进的吗？”让学生思考并猜想，从而引出本节课的主题——巡线机器人的制作与编程。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解巡线机器人的基本构成和工作原理，包括传感器的类型和功能。接着，通过现场演示，展示如何使用spike机器人编程软件来编写巡线程序，强调循环和条件判断在程序中的重要性。然后，分析编程中可能遇到的问题和解决方法，如调整传感器灵敏度、优化运动控制代码等。

在这个环节中，教师会边讲解边操作，确保学生能够跟上教学进度，理解每一个步骤。同时，鼓励学生提出问题，并给予解答，确保学生掌握核心知识点。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行编程实践，根据教师提供的示例，编写自己的巡线程序。教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。通过实际操作，学生能够加深对巡线机器人编程的理解，并提高解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调巡线机器人编程的关键点，如传感器配置、代码逻辑等。同时，鼓励学生在课后继续探索，尝试优化自己的程序。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：学生需要在课后完成一个巡线机器人的编程任务，要求能够自主调整机器人参数，使其能够在不同类型的线条上稳定运行。同时，鼓励学生记录编程过程中的问题和解决方法，为下一次课堂分享做准备。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解巡线机器人的基本工作原理，熟悉spike机器人编程软件的使用，掌握巡线程序的编写方法，包括循环、条件判断等编程逻辑。他们能够独立完成基本的巡线任务，并在实践中应用所学知识，如通过调整传感器参数来优化机器人的巡线性能。

2.技能提升方面：学生在动手操作中提高了机器人搭建和编程的技能，能够熟练使用各种传感器和执行器。他们在解决实际问题的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够通过编程实现机器人的自动化控制。

3.创新思维方面：学生在学习过程中，不断尝试新的编程方法和思路，如自主设计巡线算法、探索传感器融合等。他们的创新意识得到激发，能够提出自己的创意，并在实践中尝试实现。

4.团队协作方面：学生在小组合作中，学会了有效沟通和分工协作。他们能够与同伴共同解决问题，分享经验和成果，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

5.自主学习能力方面：学生在课后能够自主进行编程练习，通过查阅资料和在线学习，不断提高自己的技能。他们能够主动探索新的知识点，形成持续学习的良好习惯。

6.实践应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，他们可以尝试制作家庭自动化系统中的巡线清洁机器人，或者参与相关的科技创新竞赛，将所学转化为实际成果。教学反思与总结这节课结束后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识掌握和技能提升的重要契机。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计巡线机器人课程时，我充分考虑了学生的基础知识和兴趣点，但在实际操作中，我发现有些地方还需要改进。例如，在导入新课环节，虽然视频激发了学生的兴趣，但由于时间有限，我没有足够的时间让学生充分表达自己的猜想，这可能会导致他们对后续内容的好奇心没有得到充分的满足。

在讲授新知环节，我尽量通过直观的演示和讲解让学生理解巡线机器人的工作原理，但我注意到，一部分学生在编程逻辑上仍然感到困惑。这让我意识到，我在讲解过程中可能没有足够地考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的时间去吸收和消化信息。

此外，在巩固练习环节，尽管我鼓励学生动手实践，但由于时间限制，一些学生在编程时遇到了困难，我未能给予每个学生足够的个别指导。这让我思考如何在有限的课堂时间内更有效地分配我的注意力。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅理解了巡线机器人的工作原理，还学会了如何使用spike机器人编程软件进行简单的编程。在小组合作中，学生们展现出了良好的团队协作精神，他们的创新思维和问题解决能力也得到了锻炼。

然而，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对编程的耐心和毅力还有待提高。在遇到编程难题时，一些学生可能会轻易放弃，而不是坚持下去寻找解决方案。

改进措施和建议：

针对以上反思，我认为在今后的教学中，我需要采取以下措施进行改进：

-在导入环节，我会预留更多时间让学生表达自己的想法，以便更好地激发他们的学习兴趣。

-在讲授新知时，我会采用更多的互动方式，比如小组讨论，以确保学生能够更好地理解