江苏省镇江市八年级生物上册 16.1 人体的神经调节说课稿3 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册16.1人体的神经调节说课稿3（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省镇江市八年级生物上册16.1人体的神经调节说课稿3（新版）苏科版设计思路结合江苏省镇江市八年级学生的认知水平，本节课《人体的神经调节》以苏科版教材为基础，围绕神经系统的组成、神经调节的基本方式及反射弧的构成等内容展开。通过生动的实例、实验演示和互动讨论，引导学生理解神经系统在人体生理功能中的重要作用，培养其观察、思考和创新能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握基础知识，提高生物学科素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①神经系统的组成及其功能。

②神经调节的基本方式——反射。

③反射弧的结构与功能。

2.教学难点

①理解并区分神经系统中的中枢神经系统和周围神经系统。

②掌握反射的基本过程及其在人体生理功能中的作用。

③明确反射弧中感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器的具体功能。教学资源1.软硬件资源

-生物实验室设备

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-实验材料（如神经模型、神经细胞图卡）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源

-生物学科教学软件

-神经系统动画演示资料

-网络生物学科教育资源

4.教学手段

-实验教学

-小组讨论

-互动问答

-视频辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体神经调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何进行神经调节的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的工作原理和神经调节过程的图片或视频片段，让学生初步感受神经调节的魅力和作用。

简短介绍人体神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析，如眨眼反射、膝跳反射等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经调节在医学、生物技术等领域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论，如神经调节在运动控制中的作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握人体神经调节的基本概念、神经系统的组成和功能、反射的基本过程等内容。通过本节课的学习，学生能够明确神经系统在人体生理功能中的重要作用，了解神经调节的原理和机制。

2.能力提升方面：

（1）观察能力：学生在观察实验演示过程中，能够认真观察神经系统的结构模型，了解神经细胞的基本组成和神经冲动传导过程。

（2）分析能力：学生能够通过案例分析，分析神经调节在生活中的具体应用，理解神经调节在生理功能中的作用。

（3）合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，与组内成员共同探讨神经调节的未来发展或改进方向，提出创新性的想法或建议。

3.思维发展方面：

（1）逻辑思维：学生在学习过程中，能够运用逻辑思维，将神经调节的基本概念、组成部分和原理有机地联系起来，形成完整的知识体系。

（2）批判性思维：在课堂讨论和点评环节，学生能够对他人观点进行独立思考，提出自己的见解，展现批判性思维。

4.情感态度方面：

（1）兴趣激发：通过本节课的学习，学生对人体神经调节产生浓厚兴趣，对生物学科的学习充满热情。

（2）责任感培养：学生能够认识到神经调节在人体生理功能中的重要性，增强对生命科学的敬畏之心，培养自己的责任感。

5.实践应用方面：学生在学习后，能够将所学的神经调节知识运用到实际生活中，如通过了解神经调节原理，更好地理解运动控制系统、感知系统等生理功能，提高自身生活质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用多媒体辅助教学，通过动画演示和实物模型，使抽象的神经调节过程具象化，帮助学生更好地理解神经系统的工作原理。

2.我引入了生活案例，如运动员的反应速度、眨眼反射等，让学生认识到神经调节在日常生活中的具体应用，增强了学习的实践性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间安排不够充分，学生讨论的时间较短，未能充分激发学生的思考和参与度。

2.教学评价方面，对学生的评价主要集中在知识掌握程度，而忽略了学生的思维能力和情感态度的发展。

3.教学方法方面，虽然尝试了多媒体教学，但课堂容量过大，可能导致学生消化不良，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂互动环节时间不足的问题，我将在今后的教学中调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的讨论和思考时间，提高课堂参与度。

2.在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的思维过程、情感态度和价值观的培养。

3.关于教学方法，我将适当减少课堂容量，增加学生实践操作环节，如设计简