三年级信息技术上册 第11课 下载网上信息说课稿2 （新版）苏科版

三年级信息技术上册第11课下载网上信息说课稿2（新版）苏科版一、设计意图

本节课的设计意图在于通过三年级学生已掌握的基础信息技术知识，引导他们学习如何从互联网上下载所需信息。课程结合苏科版三年级信息技术上册第11课内容，让学生在实践中掌握下载网上信息的方法，培养他们的信息检索能力和网络安全意识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和数字公民素养。具体核心素养目标包括：提升学生利用信息技术获取、处理和评价信息的能力，培养其信息检索与筛选的技巧；增强学生对网络安全和知识产权的认识，使其在下载网络信息时能够遵循道德规范和法律法规，形成良好的网络行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握使用浏览器搜索和下载信息的方法。

②理解并遵循网络安全和知识产权的基本原则。

2.教学难点

①学会在搜索过程中准确使用关键词，提高搜索效率。

②理解并实践下载信息时的版权意识，避免侵犯他人版权。

在具体操作上，教学重点在于让学生能够熟练使用浏览器进行信息的搜索和下载，这是三年级学生在信息技术课程中必须掌握的基本技能。而教学难点则在于如何引导学生正确使用关键词进行高效搜索，以及如何在下载信息时尊重版权，这两个方面都需要教师通过实际操作和案例分析来进行深入讲解和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏科版三年级信息技术上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的网络搜索示例图片、版权标识示例及教学视频，以直观展示搜索和下载的正确流程。

3.实验器材：每台电脑都连接互联网，并安装有主流的浏览器，保证学生能够实际操作下载信息。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生在小组讨论和操作实践中学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生简要介绍本节课的主题，即从互联网上下载信息的重要性。通过提问方式引导学生思考在日常生活中哪些场景需要下载网络信息，从而激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解浏览器的基本使用方法，包括如何打开浏览器、输入网址、使用搜索框等。接着，详细介绍如何利用关键词进行有效搜索，并展示搜索结果的筛选和评估方法。然后，教授下载信息的基本步骤，强调下载过程中的版权意识，提醒学生尊重知识产权。

在讲授过程中，通过实际操作演示，让学生跟随教师的步骤在电脑上进行操作，确保学生能够理解并掌握所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个搜索任务，要求学生使用所学方法在限定时间内完成搜索并下载相关信息。期间教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能够独立完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调搜索和下载信息时的注意事项，如关键词的选择、搜索结果的评估、下载过程中的版权意识等。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技能，提高信息检索能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在家中利用所学方法搜索并下载一篇感兴趣的短文，并在下节课上分享搜索和下载过程以及短文内容。作业旨在巩固课堂所学，并培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用浏览器进行信息的搜索和下载，掌握了基本的网络搜索技巧，提高了搜索效率。

2.学生学会了如何准确使用关键词进行搜索，减少了无效搜索结果的出现，提高了搜索的针对性和有效性。

3.学生了解了网络安全和知识产权的基本知识，能够在下载信息时遵循道德规范和法律法规，形成了良好的网络行为习惯。

4.学生通过实际操作，能够独立完成从搜索到下载的整个过程，增强了动手操作能力和解决问题的能力。

5.学生在搜索和下载信息的过程中，学会了如何评估信息源的可靠性和相关性，提高了信息筛选和评价的能力。

6.学生通过小组讨论和分享，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了在团队中分工合作，共同完成任务。

7.学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了自主学习能力和信息素养。

8.学生对信息技术的兴趣得到了激发，更加积极地探索和利用网络资源，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂上的表现积极，参与度高，能够主动提出问题和解决问题，提高了课堂学习效果。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了搜索和下载信息的技术，还培养了良好的网络素养，为成为数字公民奠定了基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了案例教学法，通过具体的网络搜索和下载实例，让学生更直观地理解理论知识，提高了学习的趣味性和实用性。

2.引入小组合作学习，学生在小组内共同完成搜索任务，这种方式不仅增强了学生的团队合作能力，也使得学生在互动中加深了对知识点的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时存在依赖心理，参与度不高，导致小组合作的效果不尽如人意。

2.教学评价方面，我主要采用了结果性评价，忽视了过程性评价，这可能使得一些学生在学习过程中遇到的问题没有得到及时的反馈和解决。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示法，学生在课堂上的实际操作机会不够，这可能会影响他们的实践技能的培养。

（三）改进措施

1.针对小组合作中部分学生参与度不高的问题，我计划在今后的教学中更加细致地分配小组任务，确保每个学生都有明确的角色和责任，同时增加小组讨论的时间，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.在教学评价方面，我将引入更多的过程性评价，比如观察学生在搜索和下载过程中的操作习惯，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.为了弥补教学方法上过于