七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 1a-2e说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教新目标版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e进行讲解。通过学习，使学生掌握颜色词汇，能够询问和描述物品的颜色。教学内容与实际生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用颜色词汇描述物品，并在实际情景中运用所学句型进行交流。

2.文化意识：培养学生对颜色在不同文化中的象征意义的认识，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：通过观察和描述物品的颜色，锻炼学生的观察力、想象力及创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的自信心和兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握颜色词汇（如red,blue,yellow,green等）的正确发音和拼写。

②学会使用"Whatcolorisit?"以及"It's..."等句型进行颜色的询问和描述。

③能够在真实语境中，正确运用所学颜色词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

①颜色词汇的发音，特别是某些颜色单词的音标和重音位置，如"purple"、"orange"等。

②在实际对话中，正确运用"Whatcolorisit?"这一句型进行提问，以及准确回答"It's..."。

③学生可能对颜色单词的记忆和运用存在困难，特别是在进行复杂句型组合时，如描述多个物品的颜色。

④培养学生在交流中自然地转换话题和使用恰当的过渡语，以实现流畅的对话。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实场景，如颜色猜谜游戏，让学生在实际操作中学习颜色词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，学生模拟购物场景，用英语询问和描述物品颜色，增强实际应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，播放颜色相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，加深对颜色词汇的记忆。

4.引导学生进行小组讨论，共同完成颜色分类的任务，培养学生的合作精神和语言运用能力。五、教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutcolors.Canyoutellmewhatcolorsyoulike?(让学生自由分享他们喜欢的颜色。)

2.OK,great!Todaywewilllearnsomenewcolorwordsandhowtoaskandanswerquestionsaboutcolors.Let'sgetstarted!

Step2:猜谜游戏

1.First,let'splayaguessinggame.Iwillshowyousomeitems,andyouneedtoguesswhatcolortheyare.(展示物品，如红色气球、蓝色玩具等。)

2.Forexample,Ihaveaball.Whatcolorisit?(引导学生回答"It'sred.")

3.Now,let'splaythegametogether.Iwillshowyouanitem,andyouwillask,"Whatcolorisit?"ThenIwillanswer.(依次展示不同颜色的物品，让学生提问并回答。)

Step3:学习颜色词汇

1.Verywelldone!Nowlet'slearnsomenewcolorwords.Pleaseopenyourbookstopage1a.Lookatthepicturesandrepeatafterme:red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white.(带读颜色词汇，确保学生正确发音。)

2.Let'spractice.Pointtothecolorandsaytheword.(让学生指着颜色并说出对应的单词。)

Step4:角色扮演

1.Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareinastore,andyouseeabeautifuldress.Youwanttoknowthecolorofthedress.Whatshouldyousay?(引导学生使用"Whatcolorisit?"进行提问。)

2.OK,let'spracticeinpairs.Oneofyouwillbetheshopkeeper,andtheotherwillbethecustomer.Thecustomeraskstheshopkeeperaboutthecoloroftheitems.(让学生两人一组进行角色扮演练习。)

3.(在学生练习时，老师走动观察，提供必要的帮助和指导。)

Step5:课文主旨内容探究

1.Greatjob!Nowlet'slookatthestoryinourbook.Pleaseturntopage2a.Readthedialogueandtrytounderstandthemainidea.(让学生阅读对话，理解主旨内容。)

2.OK,whatisthemainideaofthestory?Yes,it'sabouttwofriendstalkingaboutthecolorsofdifferentitems.Now,let'sfindsomedetails.Whoarethetwofriends?(引导学生回答"TomandLucy"。)

3.Whataretheydoing?(引导学生回答"Theyarelookingatdifferentitems."）

4.Whatcoloristhecat?(引导学生回答"Thecatisblackandwhite."）

Step6:练习对话

1.Now,let'spracticethedialogue.Pleasereadthedialogueinpairs.OneofyouwillbeTom,andtheotherwillbeLucy.(让学生两人一组练习对话。)

2.(在学生练习时，老师走动观察，提供必要的帮助和指导。)

Step7:小组活动

1.Verygood!Nowlet'sdoagroupactivity.Inyourgroups,youwillcreateashortdialogueaboutcolors.Youcanusethesentencepattern"Whatcolorisit?"and"It's..."todescribetheitemsinyourdialogue.(让学生分组创作关于颜色的对话。)

2.(在学生创作时，老师走动观察，提供必要的帮助和指导。)

3.OK,let'sshareyourdialogueswiththeclass.(让学生分享他们的对话。)

Step8:总结与作业布置

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedsomenewcolorwordsandhowtoaskandanswerquestionsaboutcolors.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(让学生回顾今天的学习内容。)

2.Yes,we'velearnedsevennewcolorwords:red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white.Andwe'vepracticedaskingandansweringquestionsaboutcolors.

3.Forhomework,Iwantyoutomakealistofitemsinyourhouseandwritedowntheircolors.Tomorrow,wewillshareourlistswiththeclass.(布置作业。)

Step9:结束语

1.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticeyournewcolorwordsandsentences.I'mlookingforwardtohearingyourdialoguestomorrow.

2.Goodbye,everyone!Haveagreatday!

Throughoutthelesson,thefocusisonpracticaluseofthetargetlanguage,engagingstudentsinspeaking,listening,andinteractiveactivitiestoreinforcetheirunderstandingandapplicationofcolorvocabularyandsentencepatterns.Theteacheractsasafacilitator,guidingstudentsthroughthevariousstagesofthelessonandensuringthattheyareactivelyinvolvedandmotivatedtolearn.六、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课我们学习了颜色词汇和询问颜色的问题句型。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-颜色相关的英文儿歌：如"ColorsSong"，通过歌曲的方式巩固颜色词汇。

-颜色认知绘本：如《猜猜我有多爱你》中涉及到颜色的描述，可以让学生在故事中寻找颜色词汇。

-颜色相关的科学实验：如通过混合不同颜色的颜料，让学生观察颜色变化，了解颜色混合的原理。

-颜色文化知识：介绍不同文化背景下颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，白色在西方文化中代表纯洁。

2.拓展建议：

为了让学生能够更深入地理解和运用本节课所学的颜色词汇和句型，以下是一些建议的学习活动：

-制作颜色卡片：学生可以自己制作颜色卡片，每张卡片上写上一个颜色单词，并在背面贴上相应颜色的纸片。通过这种直观的方式，学生可以加深对颜色单词的记忆。

-颜色词汇接龙：在课堂上，老师可以引导学生进行颜色词汇接龙游戏。一个学生说出一个颜色单词，下一个学生需要说出另一个颜色单词，并且单词的首字母要与前一个单词的最后一个字母相同。

-家庭作业设计：老师可以布置学生回家后，用今天学的颜色单词描述他们家里的物品，并写下描述的句子。第二天在课堂上与同学分享。

-角色扮演活动：老师可以设计一个购物场景，让学生扮演买家和卖家，用英语询问和描述物品的颜色。这样的活动可以让学生在实际语境中练习使用颜色词汇和句型。

-颜色主题绘画：学生可以尝试以颜色为主题进行绘画创作，通过绘画表达自己对颜色的理解和喜好。

-颜色日记：鼓励学生每天记录他们看到的颜色和相关的情感或经历，这样可以帮助他们更好地观察生活中的颜色，并用英语表达。

-颜色研究项目：学生可以选择一个颜色，研究它在不同文化中的含义和用途，然后在班上做一个小报告，分享他们的发现。七、内容逻辑关系

①颜色词汇学习

-重点知识点：掌握颜色词汇red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white的发音和拼写。

-重点词汇：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white。

②询问颜色句型

-重点知识点：学习并能够正确使用"Whatcolorisit?"以及"It's..."等句型进行颜色的询问和描述。

-重点句型："Whatcolorisit?""It's..."

③课文内容理解

-重点知识点：理解并能够复述课文对话内容，了解对话中关于颜色描述的语境。

-重点内容：课文对话中出现的颜色描述和情景，如"Lookatthecat.It'sblackandwhite."八、教学反思与总结

Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,intermsofteachingmethods,Iusedacombinationofinteractiveactivities,suchastheguessinggameandrole-play,toengagethestudentsinlearning.Thisapproachseemedtoworkwell,asthestudentswereactivelyparticipatingandenjoyingthelesson.Theguessinggameatthebeginningwasagreatwaytoactivatepriorknowledgeandgetthestudentsexcitedaboutlearningcolors.Additionally,therole-playactivityallowedthestudentstopracticeusingthetargetlanguageinareal-lifecontext.

However,IrealizethatIcouldhaveprovidedmoreguidanceandsupportduringtherole-playactivity.Somestudentswereunsureofhowtostartthedialogue,andIshouldhavegiventhemclearerinstructionsorprovidedasampledialoguetofollow.Inthefuture,Iwillmakesuretoprovidemorestructureandguidanceforactivitieslikethis.

Secondly,intermsofteachingstrategies,Ithinktheuseofmultimedia,suchasthecolorsongsandvisualaids,waseffectiveinengagingthestudentsandreinforcingtheirlearning.Thesongswereafunwaytopracticethecolorwords,andthevisualaidshelpedthestudentsvisualizethecolorsandrememberthevocabulary.

Oneareaforimprovement,however,isthepacingofthelesson.IfeelthatImayhaverushedthroughsomepartsofthelesson,especiallywhenintroducingthenewcolorwords.Inthefuture,Iwillmakeaconsciousefforttoslowdownandensurethatallstudentshaveampletimetoprocessthenewinformation.

Intermsofclassroommanagement,IfeelthatImaintainedapositiveandrespectfullearningenvironment.Iencouragedstudentparticipationandmadeanefforttocallonstudentswhowerelesslikelytovolunteer.However,Ididnoticethatsomestudentswereoff-taskduringtheindependentpracticeactivities.Toaddressthis,Iwillconsiderimplementingmorestructuredmonitoringandcheckingmechanismsduringtheseactivities.

Now,let'stalkabouttheoveralleffectivenessofthelesson.Ibelievethatthestudentsmadegoodprogressinlearningthecolorwordsandthedialogue.Theywereabletoparticipateinthevariousactivitiesandseemedtoenjoythelesson.Mostimportantly,theywereabletousethetargetlanguagetoaskandanswerquestionsaboutcolors,whichindicatesthattheyhaveinternalizedthenewvocabularyandsentencestructures.

Intermsofstudentlearningoutcomes,Iobservedthefollowing:

-Thestudentswereabletocorrectlyidentifyandpronouncethecolorwords.

-Theywereabletousethe"Whatcolorisit?"and"It's..."sentencepatternstoaskand