陕西省蓝田县焦岱中学高中政治 6.1 源远流长的中华文化说课稿2 新人教版必修3

陕西省蓝田县焦岱中学高中政治6.1源远流长的中华文化说课稿2新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版必修3高中政治教材第六章第一节“源远流长的中华文化”为教学内容。通过分析中华文化的起源、发展、特点和价值，激发学生的民族自豪感，培养他们的文化自信。设计思路如下：

1.导入新课，以图片、视频等形式展示中华文化的瑰宝，引发学生兴趣。

2.分析中华文化的历史渊源，讲解中华文化的发展脉络。

3.讲解中华文化的特点，如博大精深、源远流长等，并结合实例进行讲解。

4.探讨中华文化对中华民族精神的影响，以及中华文化的现代价值。

5.通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

6.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承素养，使学生在了解中华文化源远流长的历史背景和发展过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的政治认同素养，通过探讨中华文化与社会主义核心价值观的关系，引导学生树立正确的价值观和世界观。

3.培养学生的理性思维与批判性思维素养，使学生在分析中华文化特点和价值时，能够运用逻辑推理和批判性思维，形成独立、客观的见解。

4.培养学生的合作与交流素养，通过课堂讨论和小组合作，提高学生与他人共同探究、分享观点的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对中华文化的初步认识，如节日习俗、传统艺术等。

-学生在初中阶段对中华文化的简要历史和部分文化符号的了解。

-学生对社会主义核心价值观的基本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对中华文化有着较高的兴趣，尤其对传统艺术和故事感兴趣。

-学生具备一定的分析和概括能力，能够理解抽象概念。

-学生偏好通过案例、故事和实践活动来学习和理解知识，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解中华文化的深层内涵和哲学思想。

-学生可能对中华文化的地域差异和历史变迁感到困惑。

-学生在分析中华文化对现代社会的影响时，可能缺乏足够的背景知识和思考深度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解中华文化的起源、发展及其特点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨中华文化对现代社会的影响，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深刻理解中华文化的内涵和现实意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图文并茂的资料，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、文献等，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中华文化的短片，如《舌尖上的中国》片段，让学生感受中华文化的魅力。

2.提出问题：观看完短片后，教师提问：“你们对中华文化有什么印象？中华文化有哪些特点？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己对中华文化的认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解中华文化的起源和发展：从中华文化的历史渊源开始，讲解中华文化的起源、发展及其对世界文化的影响。

2.分析中华文化特点：通过具体案例分析，讲解中华文化的博大精深、源远流长等特点。

3.讲解中华文化与社会主义核心价值观的关系：分析中华文化在现代社会的作用，强调中华文化对社会主义核心价值观的传承和弘扬。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论中华文化在现代社会的作用和影响，每组选一名代表进行汇报。

2.学生汇报：每组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.教师点评：教师对学生的讨论和汇报进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取部分答案进行讲解。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.总结本节课内容：教师简要回顾本节课所学知识，强调重点和难点。

2.布置作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容进行思考。

六、教学反思（用时3分钟）

1.教师反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为下次教学提供借鉴。

2.学生反馈：学生反馈本次教学的收获和不足，教师根据反馈调整教学策略。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国传统文化常识》：介绍中国传统文化的各个方面，包括哲学思想、文学艺术、礼仪习俗等。

-《中华五千年》：详细记录了中华文明的发展历程，涵盖政治、经济、文化、科技等多个领域。

-《中国历史故事》：通过生动的故事形式，让学生更深入地理解中华文化的源远流长。

-《中华优秀传统文化传承发展工程》：介绍国家在推动中华优秀传统文化传承发展方面的政策措施。

-《中华文化精粹》：收录了中华文化的经典文献，如《论语》、《道德经》等。

-相关影片：《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》、《国家宝藏》等，通过影像资料让学生感受中华文化的魅力。

-相关书籍：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》等中国古典文学名著，加深学生对中华文化内涵的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国传统文化常识》等书籍，了解中华文化的更多细节和内涵。

-组织学生观看《舌尖上的中国》等影片，通过视觉和听觉的冲击，加深对中华文化的直观感受。

-建议学生选取一部中国古典文学名著进行阅读，如《红楼梦》，通过阅读提升文化素养。

-引导学生关注国家在推动中华优秀传统文化传承发展方面的最新动态，如《中华优秀传统文化传承发展工程》的政策措施。

-鼓励学生参加学校或社区组织的中华文化主题活动，如书法、国画、剪纸等，亲身体验中华文化的魅力。

-建议学生利用假期参观博物馆、历史遗迹等，实地感受中华文化的深厚底蕴。

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于中华文化的短文或研究报告，提升写作和思考能力。

-组织学生进行中华文化知识竞赛，激发学生学习中华文化的兴趣和热情。

-引导学生关注现代科技在中华文化传承中的应用，如数字化博物馆、虚拟现实技术等。教学反思与总结今天的课堂让我有很多收获，同时也反思了自己在教学过程中的不足之处。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和参与度。通过学生的反馈，我发现讨论法的效果较好，学生们在小组讨论中积极思考，分享观点，对中华文化的理解更加深入。但也有学生表示，讨论过程中有时候会跑题，需要教师及时引导。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重对讨论过程的把控，确保讨论内容紧扣主题。

在课堂管理方面，我发现学生们对中华文化的兴趣很高，但有时候过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我应该在保证学生积极参与的同时，加强对课堂纪律的管控，让学生在有序的环境中学习。

关于教学策略，我觉得自己在引导学生思考方面做得还不够。有些时候，我在讲解过程中急于让学生理解，没有给他们足够的时间去消化和思考。今后，我会在教学中更加注重引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

在教学内容方面，我觉得本节课的知识点讲解得比较清楚，学生们对中华文化的起源、发展及其特点有了更深刻的认识。但我也发现，有些学生在理解中华文化与社会主义核心价值观的关系时，仍然存在困惑。针对这个问题，我计划在下一节课中，专门安排一节课的时间，详细讲解中华文化与社会主义核心价值观的关系，帮助学生更好地理解这一部分内容。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果整体较好。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够主动参与课堂讨论，积极思考问题，对中华文化的认识更加深入。但同时，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对课堂讨论的把控，确保讨论内容紧扣主题。

2.提高课堂管理水平，确保学生在有序环境中学习。

3.给学生更多的思考时间，培养他们的独立思考能力。

4.针对中华文化与社会主义核心价值观的关系，安排专门的讲解时间，帮助学生更好地理解。

5.继续丰富教学手段，提高教学效果。内容逻辑关系①中华文化的起源与发展

-重点知识点：中华文化的历史渊源、主要发展时期

-重点词：多元一体、文明古国

-重点句：中华文化是多元一体的文化体系，源远流长，历经数千年的发展。

②中华文化的特点

-重点知识点：中华文化的博大精深、