Unit4 Don't eat in class教案人教版英语七年级下册

Unit4Don'teatinclass.

话题Topic

规章制度(Rules)

功能Functions

能简单谈论规章制度(Talkaboutrules)

Don'tcatinclass.

Wecaneatinthedininghall,butwecan'teatinclass.

Ican'tgooutonschooldays.

语法Grammar

1能正确使用否定祈使句陈述规章要求(ImperativesDon't...)

Don'tfight.

Don't'arrivelatefbrclass.

2能使用情态动词can表示许可forpermission)

A:Canwewearahatinschool?

B:Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.能正确使用haveto和must谈论规章制度(Modalverbshaveto,must)

A:Doeshehavetowearauniformatschool?

B:Yes,hedoes./No,hedoesn't.

Wcmustbeontimefbrclass.

词汇和常用表达Words&expressions

1能正确使用下列词汇(Curriculumwords)

rule,hall,dish,kitchen,luck,hair,arrive,listen,fight,wear,bring,practice,relax,

read,feel,remember,follow,keep,learn,sorry,important,quiet,more,noisy,dirty,

terrible,strict,outside,out,before

2能正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)

(be)ontime,dininghall,arrivelatefbrclass,listentomusic,goout,dothedishes,

makeone'sbed,bestrict(withsb.),followtherules,keep...short,onschooldays

3能认读下列词汇(Noncurriculumwords)

hallway,uniform

语音Pronunciation

1了解双元音/ei//ai//CH//g//3u//au//e。//us/的读音规则

2掌握can在肯定句式和否定句式中的重弱读变化

3初步体会英语歌谣的重读、弱读和节奏

学习策略Strategies

1能根据常识预测听力内容

2能根据文章特点和活动要求使用寻读策略

文化知识Culture

1了解中外相同或不同的校规、班规及家规

2了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助

SectionA1(1aid)

教学目标：

1.1)能掌握以下单词:rule,arrive,hall,dininghall,listen,listento,fight,sorry,

outside,wear,important,bring,haveto,uniform,quiet,

2)能掌握以下句型：

①Don'teatinclass.

②Youmustbeontime.

(3)Eatinthedininghall.

2.能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校

时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

教学重难点

1.教学重点：

谈论规章制度需要的语言结构：祈使句和祈使句否定结构的学习及运用；情态

动词can表达“许可”；情态动词haveto和must表达“义务伺

2.教学难点：

不同情态动词表达的意义区别，haveto和must语义.上的细微差别；can与can't

表达“许可”的用法：如何礼貌回答别人善意提醒；能听懂、会说一些简单的

祈使句。

教学过程

I,Warmingupandrevision

教师进教室后,使用祈使句请学牛们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.

Closethedoor,please.

Lookatmeandlistentome.

Don'topenyourbooks.

Don'ttalk.

Let'sbeginourclass.

学生听教师的指令完成各种动作，让学生感知祈使句的特点。

II.Presentation

1.Presentsomepicturesandlearnthenewwords.

2.LetSstalkabouttheschoolrules.

Whatschoolrulesdowehave?Canwe...?Why?

arrivelateforclass,runinthehallways,fightwithclassmate,eatinthedining

hall,eatintheclassroom,listentomusicinclass,wearahatintheclassroom

111.Workon1a

T:Nowfinishla.

学生完成la的内容，检查答案并大声朗读校规。

1.Don'tarrivelatefbrclass.Youmustbeontime.

2.Don'truninthehallways.

3.Don'teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.

4.Don'tlistentomusicinclass.

5.Don'tfight.

IV.Listening

1.T:Peter,AmyandMikearebreakingtherules.Listen!Whatrulesarethesestudents

breaking?Writethenumbersafternames.

2.学生们听录音,完成Ibo

PeterAmyMike

3.Checktheanswers.

4.Watchtheflashoflbandanswerthequestions.

1)ArePeterandAmypolitetotheteacher?Whydoyouthinkso?

2)DoesMikesay"Sorry”lotheteacher?Whydoesn'thesay“Sorry”?

5.Changetherulesintostatementsusing"can","can't”,or"must”.

Don'tarrivelatefbrclass.Youmustbeontime.

2.__listentomusicinthemusicroomcancan't

3.__listentomusicoutsidecancan't

4.__catintheclassroomcancan't

5.__eatinthedininghallcancan't

6._eatoutsidecancan't

7._wearahatcancan't

8.__fightcancan't

3.Checktheanswers:

4.T:Listenagainandfillintheblanks.

CindyistellingAlantheschoolrules:

Welistentomusicintheclassroomor.Butwelistentoit

outsideorinthemusicroom.Andwecan'tintheclassroom,butwecaneatin

the.Wecan'torourclassmatesThat

theteachersreallyunhappy.

VD.Pairwork

1.T:SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentsctothefrontandactouttheconversation.

VID.Reading(Workon2d)

T:Whenyougotoanewschool,youmustknowabouttheschoolrules.TodayisJohn's

firstdayatschool.Let'sseesomerulesinhisnewschool.

1.Readtheconversationandanswerthequestions.

1)WhatareJohnandAlicetalkingabout?

2)HowmanyrulesdoesAlicemention?

2.Readtheconversationagain.

Whatrulesdoestheschoolhave?

Dos

Weartheschooluniform

Bequietinthelibrary.

Don'ts

Don'tbelateforschool.

Don'tbringmusicplayerstoschool.

4.Roleplaytheconversation.

IX.Languagepoints

1.Don'tarrivelateforclass.上课不要迟到。

arrivevi.到达

arrive要表示“到达某地”，后需加介词at（一般用于较小的地点）或in（一般用于较

大的地点）。

e.g.arriveatthestationarriveinBeijing

arrive后接表示地点的副词时，则不需要用介词。

arriveat/in的同义表达为getto。

e.g.Thisflightusuallyarrivesin/getstoGuangzhouatten.

Timarrivesat/getstoschoolat7:30everymorning.

Whendoyouusuallyarrive/gethome?

Helencanarrive/gethereinanhour.

【语境应用】完成句子。

1）她周五能到纽约吗？

CansheNewYorkonFriday?

2）爸爸什么时候到家呢？

WhendoesDad?

3）三点到火车站怎么样？

Howaboutthetrainstationatthree?

2.Don'tinclass.不能在教室里听音乐。

listeny.听;倾听

单独使用，提醒对方注意。

eg听！谁在教室里唱歌？

Listen!Who'ssingingintheclassroom?

listento听……后接宾语，强调听的动作。

e.g.认真听老师讲。（翻译）

Listentoourteachercarefully.

3.Don'tfight.

fightv.打架；战斗

打架；战斗（可数名词）

fightfor为……战斗/打架

fightagainst和……战斗/打架

fightwith和....作战/打架

e.g.Mylittlebrothersarealwaysfighting.

Tomoftenfightswithhisclassmates.

Thechildrenarefightingfbrplayingsoccer.

Youwillhaveiofightagainsidifficulties.

Wehadabigfightlastweekend.

【语境应用】完成英语句子。

1）你昨天和你弟弟打架了？

Didyouyourbrotheryesterday?

2）两条狗在为一些肉打架。

Twodogssomemeat.

3）让我们与污染（pollution）作战。

Let*s.

4.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.

wearv.穿、戴（表示状态）

puton穿上；戴上（强调动作，不表示状态）

e.g.MyauntwearsablueskirtandawhiteTshirt.

我姑姑穿着蓝色的裙子，白色的T恤。

Doeshewearglasses?

他戴眼镜吗？

【拓展】

与wear相关的其他搭配：

wearglasses戴眼镜

weararing戴着戒指

wearatie系领带

wearone'shairlong留着长发

wearabeard留胡须

【语境应用】完成句子。

1）Gina总是戴着一顶帽子。

Ginaalways.

2)Leo,过来穿上你的运动鞋。

Leo,eand.

3)男生在学校不能留长发。

Boyscan'tatschooL5.Canwebringmusicplayersto

school?

5.Canwebringmusicplayersioschool?

我们可以把音乐播放器带到学校吗？

bringV.带来；取来

bring作及物动词，意为“带来；取来”，是指把某人或某物从别处带到说话者所

在地，动作由远及近。如图：

takeSbring的反义词，意为“拿走”,方向与bring正好相反,指把某人或某物

从说诂者所在地带到别处去，动作由近及远。如图：

与bring和take相关的常见搭配：

bring/takesb./sth.to...把某人/某物带到...

【语境应用】选词填空(bring&take)。

1)—CanyouthisbaseballtoJulie?She'sinherclassroom.

一Sure.THgonow.

2)PleasemyIDcardtoschoolnow.Ineedit.

6.can/must/haveto

can表许可、可以；否定形式can't表禁止，不行。

must表示说话人的主观看法，必须；否定形式muslnt意为“不准；禁止”。

have2表必须时与must意义接近，有时可互换；haveto更侧重于客观需要。可

用在不同时态中，有人称和数的变化，一般现在时的否定形式为don*/doesn't

haveto,不必。

【语境应用】完成句子，

1)你今晚不可以看电视。

Youthisevening.

2)我们必须按时到达机场。

Wetheairportontime.

3)你早晨不必起那么早。

Yousoearlyinthemorning.

X.Summary

上学迟到arrivelateforschool

必须准时mustbeontime

在走廊里跑runinthehallways

在餐厅吃东西eatinthedininghall

在教室听音乐lisientomusic(intheclassroom)

上课迟到了belateforclass

音乐播放器musicplayers

穿校服weartheschooluniform

安静Bequiet.

XI.Exercises

1.根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，注意形式变化。

fight,quiet,outsideimportant,

1.It'sveryfbrallofustobehealthy.

2.—Tony,pleaseyourbasketballtoschoolthisafternoon.

—OKJwill.

3.Tinaisplaying.Letmeaskhertoein.

4.Daveneverwithhisfriends.

5.Lucylivesinaveryvillage.

II.根据汉语意思，完成英语句子，每空一词。

1.我通常在学校餐厅吃午饭。

Iusuallyhavelunch______________________________________.

2.Mr.Brown每天很早到学校。

Mr.Brownschoolearlyeveryday.

3.Mary,记得明天穿校服。

Mary,rememberto______________________________tomorrow.

4.这趟公共汽车总是准时离开公共汽车站。

Thebusalwaysleavesthebusstation.

5.听我说。我有些事情要告诉你。

me.Ihavesomethingtotellyou.

Homework

1.Writedownmorenilcsinyourschool,(atleast5rules)

2.PreviewGrammarFocus.

SectionA2(GrammarFocus3c)

教学目标：

学会使用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度

教学重点

会使用祈使句书写书面的规章制度，掌握haveto作为情态动词短语的用法。

教学难点

haveto的用法，它与情态动词不同，can与must的否定或疑问句式不用借助助动

词,而haveto需要借助助动词。

教学过程

1.Warmingupandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.

II.GrammarFocus

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

不要在楼道里跑。________________________

不要打架。_____________________

我们必须按时上课。____________________

我们可以在教室里吃东西吗？

不能。但我们可以在餐厅里吃东西。

我们可以在上课时带帽子吗？

可以。/不可以。________________________________

他在学校里必须穿校服吗？__________________________________

是的，必须。/不，不必。________________________________

你们必须做什么？________________________________

在图书馆里我们必须保持安静。_________________________________

2.Checktheanswers.

HI.Grammar

让学生观察句子并思考：祈使句的否定句怎样构成？一般在什么情况下会用祈使

句？

Don'tcatintheclassroom.

Don'tfight.

Don'tnininthehallways.

Don'tarrivelatefbrclass.

Don'tlistentomusicinclass.

祈使句

祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。在祈使句中，通常省略

第二人称主语you。肯定式以动词原形开头，否定式一般在动词原形前加donk

一、祈使句的肯定式

1.以行为动词原形开头，简称D。型。

e.g.ehere.到这儿来。

2.以动词be开头，简称Be型。

e.g.Bequiet,please.请安静。

3.以Let开头，简称Let型。

e.g.Let'sgo!咱们走吧!

注意：

有时可在祈使句的句首或句尾加上please,使语气显得客气、有礼貌。如果在句尾

加please,应该用逗号与前句隔开。

e.g.Gothisway,please.请这边走。

二、祈使句的否定式

1.Do型和Be型的否定式是在句首加donUo

e.g.Don'tsithere.不要坐在这儿。

Don'tbelate.别迟到。

2.以let开头的祈使句，其否定式有两种：

一种是直接在句首加dont另一种是41et+宾语+not+动词原形+（其他）

e.g.Don'tlethimgo.不要让他走。

Lefsnotgothere.咱们别去那儿。

注意：

“No+名词/动词・ing形式”表示禁止或规劝，常用于公共场所。

e.g.Nophotos!禁止拍照！

Nosmoking!禁止吸烟！

【语境应用】翻译句子，

1）快点走。

2）别让他们说话。

3）安静点！

4）不要在这儿吃东西。

情态动词

让学生观察句子并思考：

I.情态动词在用法上有什么共同点？

2.can在本单元主要表示什么含义？它还可表达什么意思？

3.haveto在句法上与其他情态动词有何区别？

1.can可以，表示请求、允许。

can还可表示能力，能，会。

句型结构：

肯定句：

主语+can+动词原形+其他.

否定句：

主语+cannot/can't+动词原形+其他.

疑问句：

Can+主语+动词原形+其他？

肯定回答：Yes,主语+can.

否定回答：No,主语+cant

2.情态动词must

must必须；一定

表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，没有人称和时态的变

化，后接动词原形。

句型结构：主语+must+动词原形+其他

e.g.Don'tarrivelatefbrclass.Wemustbeontime.

YoumustreadabookbeforeyouwatchTV.

mustn't表示"不准；禁止”。

c.g.Youmustn'ttalktoyourmotherlikethat.

3.情态动词haveto

haveto必须；不得不

表示因客观的需要不得不做某事，有人称和时态的变化，后接动词原形。

其否定式don't/doesn'thaveto表示“不必；没必要

否定形式和疑问句形式均需要借助助动词do才可以进行变化。

e.g.It'salittlelateandIhavetogonow.

Youdon'thavetoeifyoudon'twantto.

Shehastofinishherworktoday.

Docshehavetogotobednow?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

IV.Practice

l.T:Lookat3a.Doyouknowthemeaningsofthesepictures?Youcanseetheminthe

schoollibrary.Canyouwritetherulesfbrtheschoollibrary?

LibraryRules

Don'ttalk.

2.LetSsdiscussthepicturesandmakesomeniles.

3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.

4.Checktheanswerswiththeclass.

(Don'tlistentomusicinthelibrary.Don*teatordrinkinthelibrary.Don'ttakephotosin

thelibrary.)

V.Practice

Workon3b

1.T:Usethewordstomakequestionsabouttheniles.Thenwriteanswersaccordingto

yourschool.Forexample:

Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)

Doesshehavetobequietinthelibrary?

Yes,shedocs.

2.提醒学生注意：haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子

时，其一般疑问句应用助动词do或docs来帮助构成；而情态动词can则直接提

前构成一般疑问句式，

3.LetSswritethesentencesonthebook.

4.Checktheanswers.

Workon3c

T:Makeupfivecoolrulesfbryourdreamschool.Shareyourruleswiththeclass.Your

classmatesvotefbrtheCoolestSchool!

VI.Discussion

Makerulesfbrtheputcrroominourschool.

VILExercises

I.根据语境，从方框中选择恰当的情态动词填空。

can,can't,must,haveto,don'thaveto

1.Jim,youcleanyourroomnow.It'ssodirty.

2.Youeattoomuchicecream.It\nothealthy.

3.Cindyliveswithhergrandparentsandsheseeherparentsonlyon

weekends.

4.Mybikedoesn'tworksoIwalktoschool.

5.Youdoyourhomeworkrightnow.Youdoitafterdinner.

II.根据括号内的要求完成下列各题，每空一词（含缩略形式）。

1.Youcarfldrawonthedesk.（改为祈使句）

onthedesk.

2.Stevehastogohomebeforeseven.（改为否定句）

Stevegohomebeforeseven.

3.一Canyoutalkinthelibrary?（补全否定答语）

—No,.

4.Janehastoexerciseeveryday.（改为一般疑问句并作肯定回答）

一Janeexerciseeveryday?

5.Studentscan'truninthehallways.（对划线部分提问）

studentsinthehallways?

Homework

1.ReviewGrammar.

2.Writefiverulesinyourfamily.

3.PreviewthenewwordsandexpressionsinSectionB.

SectionBl（lald）

教学目标：

1.能掌握以下单词：out,goout,practice,dish,dothedishes,before

2.能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有

规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规

则，按规则办事。

教学重难点

1.教学重点：

1）学习本课时出现的新词汇及表达方式。

2）通过进行听力训练，让学生能听懂本节课时所出现的新的表达方式。

2.教学难点

理解must,haveto/can/can*t在具体语境的得体使用。

教学过程

I.Revision

Whataretherulesinourschool?

II.PresentationandWarmingup

1.LetSslearnthenewwordsandexpressions.

outadv.夕卜出goout夕卜出（娱乐）

practicev.&n.练习

e.g.Annaoftenpracticesplayingthepiano.

Learningalanguageneedsalotofpractice.

dishn.碟；盘dothedishes清洗餐具

beforeprep.&conj.在...以前adv.以前

e.g.Hesitsjustbeforeme.

Ihaven'tseenthefilmbefore.

2.T:Eachfamilyalsohasitsownrules.Canyoutelltherulesinyourfamily?

3.PresentsomepicturesandletSsdescribethem:Whatcanyouseeineachpicture?

III.Workonla

1.T:Readtherulesinthechartin1b.Thenmatchthepictures[ah]withtherules.

goout

seefriends

dohishomework

practicetheguitar

dothedishes

watchTV

helphismommakebreakfast

cleanhisroom

2.Checktheanswerswiththeclass.

IV.Listening

1.TellSsthey'lllistentotherecordingaboutDave'sfamilyrules.Listenandputanx

forthingsDavecan'tdoanda7fbrthingshehastodo.

RulesCan"Haveto/must

goout

seefriends

dohishomework

practicetheguitar

dothedishes

watchTV

helphismommakebreakfast

cleanhisroom

2.PlaytherecordingfbrtheSstolistenandcheck.

3.PlaytherecordingagainfbrtheSstochecktheanswers.

VListening

1.T:Listenagain.WritewhenDavehastofollowtherulesinthechartinlb.Choose

fromthephrasesinthebox.

RulesWhen

goout

seefriends

dohishomework

practicetheguitar

dothedishes

watchTV

helphismommakebreakfast

cleanhisroom

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.

3.Checktheanswers:

VI.Speaking

T:Nowlet'stalkaboutthemlesinDave'shouse.

Davecan'tgooutonschoolnights.

Hecan'tseehisfriendsonschooldays.

Hehastodohishomeworkafterschool.

Hemustpracticetheguitarbeforedinner.

Hecan'twatchTVintheevening.

Hehastohelphismommakebreakfasteverymorning.

HemustcleanhisroomeverySaturday.

VII.Languagepoints

practicetheguitar练习吉他

practicev.练习（后面可跟名词、代词或动词ing形式）

e.g.ImustpracticeEnglisheverymorning.我每天早晨必须练习英语。

WearepracticingspeakingEnglish.我们在练习说英语。

practicen.练习

e.g.Ittakesalotofpracticetoplaytheviolinwell.

拉好小提琴需要多加练习。

VIII.Summary

外出（娱乐）goout

清洗餐具dothedishes

在上学期间onschooldays

晚饭前beforedinner

晚饭后afterdinner

看电视watchTV

帮某人做早饭helpsb.(to)makebreakfast

打扫房间clean(one's)room

见朋友seefriends

IX.Exercise

I.根据句意及所给首字母提示，补全所缺单词。

1.Lindaalwaystakesashowerb10:00atnight.

2.Itusuallytakesmeanhourtopplayingthepianoeveryday.

II.根据语境及所给汉语提示，写出所缺内容。

l.Asastudent,youmust(遵守规则)atschool.

2.Judynever(外出娱乐)intheevening.

3.Thanksfbrhelpingme(清洗餐具),Bob.

Homework

1.Whatarcyourfamilyrules?Sharethemwithyourclassnexttime.

2.Previewthelettersin2bonP23.

SectionB2(2aSclfCheck)

教学目标：

1.1)能掌握以下单词：dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,be

strictwith,remember,follow,followtherules,luck,keep,hair,learn

2)能掌握以下句型：

①Don'tleavethedirtydishesinthekitchen.

②Ican'trelaxeither.

(3)ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

(4)Ihavetohelpmommakebreakfast.

2.深化学习SectionA所学句型结构。

3.渗透做一个好学生的教育，让学生理解学校、理解家长。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）在强化学生听说能力基础上，培养学生阅读和写作能力。

2）情态动词的理解和使用。

3）根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。

4）能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。

2.教学难点

1）掌握must,haveto,can,can't在具体语境中的得体使用。

2）写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看

法。

教学过程

I・Presentation

Showsomepicturesonthebigscreen.LetSslearnthenewwordsandexpressions.

dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,strict,bestrictwith,learn,hair

terribleadj.非常讨厌的;可怕的

e.g.Theyarehavingaterribletime.他们的日子过得很糟糕。

MyEnglishisterrible.我的英语很差。

moreQ的：&p-更多（的）

c.g.Putyourhandupifyouneedmorepaper.

feelv.感受；觉得

e.g.Ifeelhappytoday.

rememberv.记住；记起

e.g.Ican'lrememberhername.

luckn.幸运；运气

e.g.Goodluckisalwayswithme.

II.Warmingup

1.T:Whenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalkto?

S1:11汰etotalktomyaunt.

S2:1liketotalktomybestfriend.

S3:1liketotalkto...

T:OnegirlcalledMollyfeelsunhappy.Let'sseewhatherproblemisandwhatshewill

dotomakeherselffeelbetter.

III.Reading

1.Fastreading

T:TherearcmanyrulesinMoll/shomeandschool.Shefeelsunhappy.Readthefirst

letterandfindtheanswertothisquestion:

HowdoesMollyfeelabouttherules?

(Ifsterrible.)

2.Carefiilreading

1)ReadthefirstletteragainandunderlinetherulesfbrMolly.

2)Checktheanswerswiththeclass.

3)WritedowntheMolly'sfamilyrules.

3.T:Readthesecondletter.UnderlineDrKnow'sadvice(建议).

4.介绍求助信的特征和语言。

5.Workon2c.

Readtheletteragainandpletethesentenceswithhaveto/must,canorcan't.

1)Mollyplaybasketballonschooldays,butsheplayitonweekends.

2)Mollydoherhomeworkfirstwhenshegetshome.

3)MollyreadabookafterdinnerbeforeshewatchTV.

4)Atschool,Mollybenoisyorcatinclass.

5)Parentsandschoolsmakerulestohelpstudents.Sostudentsfollowthe

rules.

6.Groupwork

1.Whichrulesdoyouthinkarefair?

2.Whichrulesdoyouthinkareunfair?

3.IfyouwereDr.Know,whatwouldyousaytoMolly?

IV.Writing

Workon3a

1.T:ZhaoPeihasmanyrulesathomeandatschool.She'sunhappy,too.Shewants

somehelpfromDr.Know.Readherletterbelowandfillintheblankswithhaveto

/must,can/can't.

DearDr.Know,

youhelpme?I'mnothappybecausetherearctoomanyrulesathome.Every

morning,Igetupatsixo'clock.Atschool,Iwearaschoolunifbnn,

andIkeepmyhairshort.Afterschool,Iplaywithmyfriendsor

watchTVbecauseIdomyhomework.Irelaxonweekendseither

becauseIlearntoplaythepiano.1neverhavefiin,whatIdo?

ZhaoPei

2.LetSsfillintheblanks.

3.Checktheanswers.

Workon3b

1.T:Wehavemanyrulesathomeandatourschool.Thinkwhatthingsyouhavetodo

andwhatthingsyoucan'tdo.plctcthechartwithrulesinyourhomeandschool.

Youcandiscusswithyourpartners.

2.Ssdiscusstheirrulesingroups.Thenfillintheblanks.

3.Letsomegroupssaytheiranswers.Writesomeoftherulesontheblackboard.

Workon3c

1.T：NowwritealettertoDr.Know.Tellhimaboutalltherulesandhowyoufeelabout

them.

2.写作指导：

体裁：应用文（书信）；信的主体部分为说明文

时态：一般现在时

人称：第一人称

让学生再次阅读2b及3a中的短信的内容，并了解书信格式。其次，根据刚才自

己小组讨论的规则整理成一封文字通顺的信件。并且，表达自己对这些规则的想

法或看法。之后，以礼貌的话语请求Dr.Know的帮助。最后，再通读一遍看语

句是否通顺。

求助信的特征和语言，

1）书信称呼都是用Dear...

2）称呼后用逗号，不用冒号，这是中英文信件区别之处。

3）求助信中第一句是核心句，例如Therearetoomanyrules!主题句后就是解释

说明主题句的细节句。

4）信件结束前一般会有明确求助的句子，即WhatcanIdo?

3.Sswritetheletterontheworkbook.Exchangetheirworkbookwiththeirpartner.

Cheektheletters.

Sample:

Therearctoomanyrulesinmylife!

Athome,Ihavetohelpmymomanddadtothedisheseveryday.AndIhavetoclean

myroomonSaturdays.Ican'tgooutwithmyfriendsonweekends.

Atschool,wecan'teatinclass.Wehavetowearaschooluniform.Andwecan'tbe

noisyinthehallways.

HowcanIrelaxwithsomanyrules?WhatshouldIdo?

KenLi

V.SelfCheck1

1.TellSstheywillreadaninterestingstoryaboutTimmytheMouse.Hc*sanfunny

mouse.Doyouwanttoknowwhatmleshehasathome?Nowreadthisshortpassage

andfillintheblankswiththewordsinthebox.

arrivelatelistentobenoisyfollowtherulesbestrict

MynameisTimmytheMouse.Imustgetupearlyat6:30a.m.everymorning.Then

IhavetogotothekitchentogetfbodfbrGrandpa.Ineveratthekitchen

becauseIhavetogettherebeforethecatgetsup.MygrandpaalwaystellsmeIcan't

.IhimbecauseIdon'twantthecattogetme!Mygrandpa

withme,butIthinkit'sbestto!

2.LetSsreadtheshortpassageandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

3.Checktheanswers.

VI.SelfCheck2

1.Reviewtheuseofcan/can't;have/must;don't.

1)arrivelate/class

2)listen/teacher

3)benoisy/library

4)speakEnglislVEnglishclass

5)eat/dininghall

2.TellSstheyshoulduse"can/can't;have/must;don't,1towriteaboutthemlesatschool.

Writetwosentencesfbreachrule.

3.Checktheanswers.

VII.Languagepoints

1.ButIhavetogobebedbefore10:00.但我十点前就得上床睡觉。

beforeprep.（时间上）在...之前；after在....之后

c.g.Washyourhandsbeforedinner.饭前洗手。

Doyourhomeworkafterschool.放学后做作业。

beforeconj.在...之前，常引导时间状语从句

befbre"儿”从前；以前”，多与完成时连用，置于句末

e.g.Ihaven'tseenthefilmbefore.我以前没看过这部电影。

【语境应用】完成句子

1）我们以前读过这本书。

2）她总是黎明前就起床了。

2.Parentsandschoolsaresometimesstrict,butremember,theymakerulestohelpus.

家长和校方有时（要求）严格，但是记住：他们规定规矩是为了帮助我们

strictadj.严格的；严厉的

bestrictwithsb.对某人严格/严厉

bestrictin/aboutsth.在某事上严格

e.g.Mygrandmotherisverystrict.

Mymotherisstrictwithme.

Bettyisalwaysstrictinherwork.

【语境应用】完成句子。

1）我们的数学老师非常严厉。

Ourmathsteacher.

2）李婷的父母对她要求严格。

LiTing'sparents.

3）MissMillerisstrictherstudentsandalsostrictherwork.

Miller对她的学生很严厉，她对她的工作也很严格。

rememberv.i己住；i己起

其后可接名词（短语）、代词、动词ing形式或动词不定式。

remembertodosth.记住要做某事

rememberdoingsth.记得做过某事

c.g.Ican'trememberhisname.

Jackremembersreadingthisbookbefore.

Remembertocallyourmotherafterschool.

【语境应用】完成句子。

1）我记不住你的号码。

Ican't.

2）记住明天把你们的作业带到这儿来。

yourhomeworkheretomorrow.

3）Lisa记得打扫过这个房间。

Lisa.

3.Therearcalotofthingsyoucando.有许多你可以做的事情。

alotofthingsyoucando是一个名词短语，句子youcando起着修饰、限定名词

things的作用。当句子限定修饰名词时要放在该名词之后。

e.g.Therearealotofsongsyoucansing.

有许多歌曲你nJ以唱。

4.1havetokeepmyhairshort.我得留短发。

keepvt.保持；保留

keep作及物动词，用于“keep+sb./sth.+adj./adv./介词短语”结构中，意为

“使某人/某物……”

e.g.Wemustkeepourclassroomcleaneveryday.

Howcanyoukeepthefruitfresh（新鲜）？

ke印作系动词，后接形容词，意为“保持某种状态”。

e.g.Don'tkeepbusy.Youshouldhavearestsometimes.

【拓展】keep后跟动词时,要用ing形式,keepdoingsth.意为“一直做某事”。

【语境应用】完成句子，

1）Studentsmust（保持安静）inthelibrary.

2）Ioftenplaywithmysisterto（让她开心、）.

3）Kat