2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第七单元课件 课题1 第3课时 易燃物和易爆物的安全知识 化学反应中的能量变化

易燃物和易爆物的安全知识

化学反应中的能量变化

第3课时1.从能量视角认识化学反应，形成认识化学反应的系统思维。2.运用的分析、综合、归纳等科学方法解决化学问题。3.通过面粉爆炸实验视频分析爆炸产生的原因。4.了解易燃物易爆物的安全知识，增强安全意识。重点重点

2024年2月18江苏南通一工厂发生爆炸。爆炸的原因是什么？什么样的物质可能会爆炸？情景素材1大家一定知道氢气球升空，也一定听说氢气球引发爆炸的情况，氢气具有什么性质？为什么容易爆炸呢？氢气球升空“网红气球”爆炸情景素材2《开端》高压锅炸弹爆炸的原因是什么？什么样的物质可能会爆炸？情景素材3讨论：联系自己的生活经验，说说下列现象的可能原因？1.点燃爆竹和拆开爆竹后平铺火药粉末并点燃粉末，哪种情况会爆炸？平铺后点燃粉末不会爆炸

燃放鞭炮就是使火药在极小的空间内燃烧而引起爆炸认识爆炸2.可燃物与空气混合都会发生爆炸吗？做饭时，煤气与空气混合正常燃烧没有发生爆炸。3.为什么做饭时，煤气能正常燃烧？而煤气泄漏时，却会发生爆炸？可燃物与空气混合要满足一定条件才能爆炸黄色火焰厨房中的天然气、煤气或液化石油气等若发生泄漏，遇到明火就很有可能发生爆炸事故。为什么H2、CO等可燃性气体点燃之前一定要验纯？煤气等可燃气体在空气中达到一定的含量，遇到火源就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。常见的可燃气体的爆炸极限保证这些气体的浓度不在爆炸极限内，确保其不会发生爆炸。可燃气体能发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸吗？思考：实验现象：面粉发生爆炸，发出“砰”的响声，金属罐的塑料盖被高高掀起。讨论：在实验中蜡烛、盖子的作用？1.蜡烛的作用：引燃，使温度达到面粉的着火点。2.盖子的作用：形成有限空间。1.爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。2.爆炸产生的原因：①可燃物与氧气充分接触；②在有限的空间内；③急剧地燃烧。

为什么在加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或消防安全标志？易燃物和易爆物的安全知识一些与燃烧和爆炸有关的图标如图所示爆炸是一把双刃剑，可能带来危险，也有其作用。比如可以帮助定向爆破待拆的危楼等。易燃物和易爆物的安全知识乙醇（俗称酒精，C2H5OH），可通过高粱、玉米、薯类等发酵蒸馏得到，属于可再生能源。无色、有特殊香味的液体，易挥发，沸点低，能与水混溶。有可燃性物理性质：化学性质：C2H5OH+3O22CO2+3H2O点燃化学方程式：放热酒精燃烧CaO+H2O===Ca(OH)2实验结论：生石灰与水反应放出热量化学能转化为热能作发热包、自热小火锅中主要发热成分是氧化钙俗名：生石灰CaO化学式：化学方程式：能量转化形式：氢氧化钙，俗名熟石灰，具有腐蚀性生石灰易与水反应作干燥剂氧化钙的作用：生石灰与水反应放出热量的化学反应：

吸收热量的化学反应：

①所有的燃烧反应。②氧化钙和水的反应：③镁与盐酸的反应：①二氧化碳和碳的反应：C+CO2

2CO高温Mg+2HCl===MgCl2+H2↑CaO+H2O===Ca(OH)2常见的放热反应和吸热反应

在当今社会人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。除了我们常见的生活燃料的使用，人们还利用燃烧等化学反应产生的能量发电、发射火箭，利用爆炸产生的能量开矿采煤、开山炸石、拆除危旧建筑等。化学反应产生能量的应用C高铁是中国一张靓丽的名片，车厢内禁止吸烟需张贴的标志是（

）A．

B．

C．

D．

【学以致用】1.下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是（

）A.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟B.为了节约运费，把酒精鞭炮等物品同时装在货车上运送C.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来D.生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置D2.下列有关化学反应与能量的说法，正确的是(

)A.化学反应一定伴随着能量变化B.化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C.电瓶车行驶时将电能转化为化学能D.人类利用的能量都是通过化学反应获得A3.下列装置是研究可燃性粉尘浓度、颗粒大小对燃烧剧烈程度的影响，燃烧剧烈程度用燃烧产生的最大压力来衡量，容器内壁的传感器可测出燃烧产生的最大压力。回答下列问题。（1）装置中燃烧的蜡烛的作用是________

，可燃性粉尘燃烧越剧烈，传感器显示的压力越________(填“大”或“小”)。引燃，使可燃性粉尘温度达到着火点大（2）要完成可燃性粉尘浓度对燃烧剧烈程度的影响，需进行多次对比实验，操作中在保证其他条件不变的情况下，要控制每次实验_____________________不同。从图3看，可燃性粉尘浓度过大时，传感器限时的压力并不大，其原因是___________________________________________________________________。（3）分析图2中的图像，解释其原因：_______________________

__________________________________________。

鼓入可燃性粉尘的量粉尘浓度过大，氧气浓度较小，燃烧不剧烈放热较少可燃性粉尘颗粒越小，与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈，放热较多可燃性1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践性作业：在社区中调查自热食品的使用情况。从多角度综合考虑，分析使用自热食品的利与弊，形成书面报告。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指